Pregled Aktivnosti
Naša samozavest se razvija, ko raste in se spreminja, ko postajamo starejši, in prevzemamo nove vloge. Samozavest vpliva na odnose z drugimi. Pozitivna ali visoka samospoštovanje, če nam je všeč, kdo smo, bodo cenili sebe in druge. Negativno ali nizko samozavest, če se nam ne bo všeč, nas bodo umaknili in se lahko slabo in slabo zdravimo.
V mladosti lahko naša samozavest vpliva na naše odločitve. Če cenimo in verjamemo vase, bomo verjetneje prevzeli tveganja in bili bolj odhajajoči. Življenje je vse, da gremo na ud, medtem ko tehtamo posledice nad nagradami. Če pomanjkanje zaupanja, da prevzamemo tveganje, ne smemo nikoli izpodbijati sebe ali druge. Ostati stagnirno ni tisto, kar želimo, da bi naša mladina počela. Ali študenti ustvarijo snemalno knjigo, kjer se soočajo z odločitvijo in kako lahko samozavest vpliva na izid.
Predloga in Class Navodila
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Navodila za študente
Pokažite vpliv samozavesti z ustvarjanjem primerjalne plošče.
- Kliknite "Začni dodelitev".
- Označite levi stolpec, Low Self Esteem in desni stolpec, High Self Esteem .
- Označite vsako vrstico s skupnimi odločitvami, s katerimi se učenci srečujejo v celotnem šolskem letu.
- V celicah v levem stolpcu prikažite izid odločitve, ko ima nekdo nizko samopodobo.
- V celicah v desnem stolpcu prikažite izid iste odločitve, ko ima nekdo visoko samozavest
- Nalogo shranite in pošljite.
Lekcija Načrt Reference
Rubriki
(Svojega lahko ustvarite tudi v Quick Rubric.)
| Izkušen | Nastajanje | Začetek | |
|---|---|---|---|
| Struktura | Postavitev celic, ki je bila uporabljena v snemalni knjigi, je bila učinkovita pri komuniciranju o razumevanju vsebine učilnice. Vrstni red in zasnova snemalne knjige imata gladek tok od celice do celice, ki pripoveduje zgodbo. | Postavitev celic, ki je bila uporabljena v snemalni knjigi, je bila primerna za razumevanje vsebine učilnice. Vrstni red snemalne knjige je bil zmeden bralcu. | Postavitev celic, ki je bila uporabljena v scenariju, ni mogla sporočiti razumevanja vsebine učilnice bralcu. Vrstni red snemalne knjige je bil zmeden bralcu. |
| Prizorišča Ustvarjena | Vse celice so zgledne šole uporabile primerne prizore, znake in besedilo, da bi poslale vizualne primere vsebine v razredu. Z uporabo rekvizitov, obraznih izrazov in drugih gradbenih orodij se kažejo jasni napori. | Večina celic je zgledne šole uporabila primerne prizore, znake in besedilo, da bi poslala vizualne primere vsebine v razredu. Več napora bi lahko pokazali z večjo pogostostjo uporabe rekvizitov, izrazov obraza in drugih orodij za pripovedi. | Malo ali nič celic je z vzornimi prizori, znaki in besedilom uporabilo vzorčne šole za prikaz vizualnih primerov vsebin v razredu. Pri uporabi rekvizitov, obraznih izrazov in drugih gradbenih orodij je bilo prikazano najmanjše število naporov. |
| Razumevanje Vsebine | Sestavnica v celoti doseže cilj naloge. Študent (i) je lahko ustvaril vizualno zatiranje vsebin v razredu. | Večina celic v snemalni knjigi ustvarja vizualno zatiranje vsebin v razredu. Glavni cilj naloge je bil dosežen. | Snemalna knjiga ne doseže cilja naloge. Študent (i) ni mogel ustvariti vizualnega zatiranja vsebin v razredu. |
| Uporaba Konvekcij | Slovarji in pravopisne napake je malo. Besedilo jasno označuje sporočila vsebine v razredu. | Obstajajo nekatere slovnice ali pravopisne napake, vendar je razumevanje vsebine jasno. | Preveč slovničnih ali črkovalnih napak je ustvarilo nejasno razumevanje vsebine. |
Pregled Aktivnosti
Naša samozavest se razvija, ko raste in se spreminja, ko postajamo starejši, in prevzemamo nove vloge. Samozavest vpliva na odnose z drugimi. Pozitivna ali visoka samospoštovanje, če nam je všeč, kdo smo, bodo cenili sebe in druge. Negativno ali nizko samozavest, če se nam ne bo všeč, nas bodo umaknili in se lahko slabo in slabo zdravimo.
V mladosti lahko naša samozavest vpliva na naše odločitve. Če cenimo in verjamemo vase, bomo verjetneje prevzeli tveganja in bili bolj odhajajoči. Življenje je vse, da gremo na ud, medtem ko tehtamo posledice nad nagradami. Če pomanjkanje zaupanja, da prevzamemo tveganje, ne smemo nikoli izpodbijati sebe ali druge. Ostati stagnirno ni tisto, kar želimo, da bi naša mladina počela. Ali študenti ustvarijo snemalno knjigo, kjer se soočajo z odločitvijo in kako lahko samozavest vpliva na izid.
Predloga in Class Navodila
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Navodila za študente
Pokažite vpliv samozavesti z ustvarjanjem primerjalne plošče.
- Kliknite "Začni dodelitev".
- Označite levi stolpec, Low Self Esteem in desni stolpec, High Self Esteem .
- Označite vsako vrstico s skupnimi odločitvami, s katerimi se učenci srečujejo v celotnem šolskem letu.
- V celicah v levem stolpcu prikažite izid odločitve, ko ima nekdo nizko samopodobo.
- V celicah v desnem stolpcu prikažite izid iste odločitve, ko ima nekdo visoko samozavest
- Nalogo shranite in pošljite.
Lekcija Načrt Reference
Rubriki
(Svojega lahko ustvarite tudi v Quick Rubric.)
| Izkušen | Nastajanje | Začetek | |
|---|---|---|---|
| Struktura | Postavitev celic, ki je bila uporabljena v snemalni knjigi, je bila učinkovita pri komuniciranju o razumevanju vsebine učilnice. Vrstni red in zasnova snemalne knjige imata gladek tok od celice do celice, ki pripoveduje zgodbo. | Postavitev celic, ki je bila uporabljena v snemalni knjigi, je bila primerna za razumevanje vsebine učilnice. Vrstni red snemalne knjige je bil zmeden bralcu. | Postavitev celic, ki je bila uporabljena v scenariju, ni mogla sporočiti razumevanja vsebine učilnice bralcu. Vrstni red snemalne knjige je bil zmeden bralcu. |
| Prizorišča Ustvarjena | Vse celice so zgledne šole uporabile primerne prizore, znake in besedilo, da bi poslale vizualne primere vsebine v razredu. Z uporabo rekvizitov, obraznih izrazov in drugih gradbenih orodij se kažejo jasni napori. | Večina celic je zgledne šole uporabila primerne prizore, znake in besedilo, da bi poslala vizualne primere vsebine v razredu. Več napora bi lahko pokazali z večjo pogostostjo uporabe rekvizitov, izrazov obraza in drugih orodij za pripovedi. | Malo ali nič celic je z vzornimi prizori, znaki in besedilom uporabilo vzorčne šole za prikaz vizualnih primerov vsebin v razredu. Pri uporabi rekvizitov, obraznih izrazov in drugih gradbenih orodij je bilo prikazano najmanjše število naporov. |
| Razumevanje Vsebine | Sestavnica v celoti doseže cilj naloge. Študent (i) je lahko ustvaril vizualno zatiranje vsebin v razredu. | Večina celic v snemalni knjigi ustvarja vizualno zatiranje vsebin v razredu. Glavni cilj naloge je bil dosežen. | Snemalna knjiga ne doseže cilja naloge. Študent (i) ni mogel ustvariti vizualnega zatiranja vsebin v razredu. |
| Uporaba Konvekcij | Slovarji in pravopisne napake je malo. Besedilo jasno označuje sporočila vsebine v razredu. | Obstajajo nekatere slovnice ali pravopisne napake, vendar je razumevanje vsebine jasno. | Preveč slovničnih ali črkovalnih napak je ustvarilo nejasno razumevanje vsebine. |
Več Storyboard That Dejavnosti za
Samopodoba
!["Jaz sem ..." Self Esteem Poster Activity](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/10803320/cell-row-0-col-0-w400.png ""Jaz sem ..." Poster Self Esteem")
Cene za Šole in Okrožja
- 1 Šola
- 5 učiteljev za eno leto
- 1 ura virtualne PD
30-dnevna garancija vračila denarja • Samo nove stranke • Polna cena po predstavitveni ponudbi • Dostop velja za 1 koledarsko leto
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Vse pravice pridržane.
StoryboardThat je blagovna znamka družbe Clever Prototypes , LLC in registrirana pri Uradu za patente in blagovne znamke ZDA
