Aktivitetsöversikt
Att använda ett DRUVOR-diagram för att organisera information om forntida civilisationer är ett användbart verktyg för att förbättra elevernas analys av egenskaperna och bidragen i ett samhälle. Att gå längre och ta med bilder hjälper eleverna att bättre behålla detaljerna i varje kategori.
När eleverna lär sig om forntida civilisationer kan de behöva lärare för att tillhandahålla en mängd olika resurser. Användningen av olika resurser som primära källor, videor, sånger, läsningar från läroböcker, uppslagsverk och litteratur kan vara till hjälp för eleverna att få en korrekt och fullständig bild av tidsperioden. Eleverna kan använda grafiska arrangörer för att skriva anteckningar om de olika kategorierna när de lär sig.
Studenter kan samarbeta!
Lärare kanske vill att eleverna ska arbeta tillsammans på den här lektionen, vilket är möjligt med Storyboard That 's Real Time Collaboration! Med Real Time Collaboration kan eleverna arbeta på samma storyboard samtidigt, vilket är perfekt för den här lektionen! Som lärare vet tillåter samarbete kring uppgifter eleverna att tänka på en djupare nivå samtidigt som de ökar deras kommunikations- och problemlösningsförmåga. Samarbete kan också hjälpa till att minska tiden det tar att färdigställa en storyboard. Även om det inte finns någon gräns för antalet användare som kan arbeta på en storyboard samtidigt, rekommenderar vi fem användare eller färre för optimal prestanda. Alla våra uppdrag är som standard individuella. För att den här lektionen ska kunna samarbeta måste lärare aktivera samarbete för uppgiften på fliken "ᑑ".
DRUVOR diagram
Eleverna kommer sedan att skapa en spindelkarta med fokus på Religion i det antika Mesopotamien med hjälp av mallen i Storyboard That och skapa illustrationer och beskrivningar för att visa vad de har lärt sig.
By focusing on just one category, students are encouraged to include more information and should complete 3-6 cells. Students can come together after they’ve created their storyboards to share what they’ve learned. The full G.R.A.P.E.S. Chart can be used as a post assessment after students have presented.
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Förfallodatum:
Mål: Skapa en spindelkarta med fokus på de olika egenskaperna eller de olika gudarna och gudinnorna som finns i religionen i det antika Mesopotamien.
Elevinstruktioner:
- Klicka på "Starta tilldelning".
- Skriv en titel för varje cell och en beskrivning på 1-3 meningar.
- Skapa en illustration som representerar varje cell med hjälp av lämpliga scener, karaktärer och föremål. För att hitta bilder relaterade till det antika Mesopotamien, skriv "Mesopotamien" i sökfältet.
- Spara och avsluta när du är klar.
Krav: Minst 3, max 10 celler som visar olika egenskaper hos religionen i det antika Mesopotamien eller som beskriver de olika gudarna och gudinnorna. Lämpliga scener för att illustrera varje cell. 1-3 meningar beskrivning för varje cell som visar din förståelse.
Lektionsplan Reference
Aktivitetsöversikt
Att använda ett DRUVOR-diagram för att organisera information om forntida civilisationer är ett användbart verktyg för att förbättra elevernas analys av egenskaperna och bidragen i ett samhälle. Att gå längre och ta med bilder hjälper eleverna att bättre behålla detaljerna i varje kategori.
När eleverna lär sig om forntida civilisationer kan de behöva lärare för att tillhandahålla en mängd olika resurser. Användningen av olika resurser som primära källor, videor, sånger, läsningar från läroböcker, uppslagsverk och litteratur kan vara till hjälp för eleverna att få en korrekt och fullständig bild av tidsperioden. Eleverna kan använda grafiska arrangörer för att skriva anteckningar om de olika kategorierna när de lär sig.
Studenter kan samarbeta!
Lärare kanske vill att eleverna ska arbeta tillsammans på den här lektionen, vilket är möjligt med Storyboard That 's Real Time Collaboration! Med Real Time Collaboration kan eleverna arbeta på samma storyboard samtidigt, vilket är perfekt för den här lektionen! Som lärare vet tillåter samarbete kring uppgifter eleverna att tänka på en djupare nivå samtidigt som de ökar deras kommunikations- och problemlösningsförmåga. Samarbete kan också hjälpa till att minska tiden det tar att färdigställa en storyboard. Även om det inte finns någon gräns för antalet användare som kan arbeta på en storyboard samtidigt, rekommenderar vi fem användare eller färre för optimal prestanda. Alla våra uppdrag är som standard individuella. För att den här lektionen ska kunna samarbeta måste lärare aktivera samarbete för uppgiften på fliken "ᑑ".
DRUVOR diagram
Eleverna kommer sedan att skapa en spindelkarta med fokus på Religion i det antika Mesopotamien med hjälp av mallen i Storyboard That och skapa illustrationer och beskrivningar för att visa vad de har lärt sig.
By focusing on just one category, students are encouraged to include more information and should complete 3-6 cells. Students can come together after they’ve created their storyboards to share what they’ve learned. The full G.R.A.P.E.S. Chart can be used as a post assessment after students have presented.
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Förfallodatum:
Mål: Skapa en spindelkarta med fokus på de olika egenskaperna eller de olika gudarna och gudinnorna som finns i religionen i det antika Mesopotamien.
Elevinstruktioner:
- Klicka på "Starta tilldelning".
- Skriv en titel för varje cell och en beskrivning på 1-3 meningar.
- Skapa en illustration som representerar varje cell med hjälp av lämpliga scener, karaktärer och föremål. För att hitta bilder relaterade till det antika Mesopotamien, skriv "Mesopotamien" i sökfältet.
- Spara och avsluta när du är klar.
Krav: Minst 3, max 10 celler som visar olika egenskaper hos religionen i det antika Mesopotamien eller som beskriver de olika gudarna och gudinnorna. Lämpliga scener för att illustrera varje cell. 1-3 meningar beskrivning för varje cell som visar din förståelse.
Lektionsplan Reference
-Hur man diskuterar effekterna av religiösa övertygelser på den antika mesopotamiska civilisationen
Introducera den Religiösa Övertygelsen
Börja en allmän diskussion om religioner och religiösa övertygelsers inverkan på det dagliga livet. Uppmuntra eleverna att dela med sig av sina egna perspektiv och erfarenheter. Led sakta diskussionen mot den forntida mesopotamiska civilisationens religiösa övertygelser. Lärare kan först introducera religionerna och gemensamma trosuppfattningar och prata om heliga platser.
Diskutera det Dagliga Livet
Be eleverna att forska om religionens betydelse i det forntida mesopotamiska folkets dagliga liv. Till exempel, hur relevant eller viktig var religion för människor från den eran? Lärare kan ställa frågor om människors dagliga religiösa aktiviteter (om några) och om de religiösa systemen hade någon inverkan på sättet att leva precis som i den antika indiska civilisationen.
Undersök samband med kultur
Undersök hur litteratur, konst och arkitektur har speglat religiösa åsikter. Undersök den religiösa betydelsen av föremål som skulpturer, cylindertätningar och episk poesi som Gilgamesh-epos. Be eleverna att allmänt diskutera hur religion och kultur integreras över tid och analysera sambandet mellan dessa viktiga aspekter.
Genomför Jämförande Analys
För att hitta likheter och kontraster, låt eleverna göra jämförelser mellan de religiösa sederna i Mesopotamien och andra antika civilisationer, som Egypten eller Grekland. Detta kommer att hjälpa eleverna en holistisk syn på religioner och religiösa övertygelser under olika perioder och civilisationer. Eleverna kan använda en grafisk arrangör för att avbilda denna jämförelse visuellt.
Främja en Respektfull Miljö
Uppmuntra eleverna att vara respektfulla när de diskuterar känsliga ämnen som religion. Eleverna kan dela sina åsikter och perspektiv och ställa frågor för att få mer kunskap samtidigt som de följer en korrekt uppförandekod. Be eleverna att lyssna på vad deras klasskamrater har att dela noggrant och delta i sunda debatter och diskussioner i klassen.
Vanliga Frågor om Forntida Mesopotamisk Religion
Vilka gudar och gudinnor var i fokus för dyrkan i den antika mesopotamiska civilisationen?
Himmelguden Anu, gudarna Enlil och Enki av vind och stormar, vatten och kunskap, och stridens och kärlekens gudinnor, Inanna och Ishtar, var bland huvudfigurerna i mesopotamisk religion. Eftersom polyteism var en vanlig praxis i det antika Mesopotamien, brukade människor tro på och dyrka flera gudar och gudinnor.
Vad är ziggurater och vad var deras betydelse i det antika Mesopotamien?
Höga tempelbyggnader som användes som religiösa nav är kända som Ziggurats och var en central del av religionen. De anställdes i gudstjänst och ritualer eftersom man trodde att de skulle skapa en koppling mellan den gudomliga och den vardagliga världen.
Hade den mesopotamiska religionen några speciella högtider eller ritualer?
Ja, en mängd olika religiösa riter och högtider observerades av mesopotamier. Dessa bestod av firande av det nya året, skörderitualer och religiösa processioner tillägnade vissa gudar.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Forntida Mesopotamien
Prissättning för Skolor och Distrikt
- 1 Skola
- 5 lärare under ett år
- 1 timmes virtuell PD
30 dagars pengarna-tillbaka-garanti • Endast nya kunder • Fullständigt pris efter introduktionserbjudande • Tillgång är för 1 kalenderår
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Alla rättigheter förbehållna.
StoryboardThat är ett varumärke som tillhör Clever Prototypes , LLC och registrerat i US Patent and Trademark Office
