Faaliyete Genel Bakış
Öğrencilerinizi meşgul etmenin etkili bir yolu, Ton, Kelime Seçimi, Görüntü, Stil ve Temayı inceleyen hikaye tahtalarının oluşturulmasıdır. Bu etkinlik, " TWIST " kısaltması ile anılır. Bir TWIST'de öğrenciler, yazarın anlamına daha derinlemesine bakmak için belirli bir paragrafa veya birkaç sayfaya odaklanır. Bu etkinlik için öğrenciler, Rudyard Kipling'in “If” şiiri için TWIST'in her bir harfini gösteren 5 hücreli bir storyboard oluşturacaklar .
"If" için TWIST Örneği
T |
TON | Bu şiirin tonu didaktiktir, yani bir ders vermeye başlar. Bu durumda oğluna bir baba. |
---|---|---|
W |
KELİME SEÇİMİ | Kipling bu şiirde çok fazla mecazi dil kullanıyor. Bunun bir örneği, Triumph and Disaster'dan “sahtekarlar” olarak bahsetmesidir. Bu bir kişileştirme örneğidir. Bir başka örnek de Kipling'in "Dünya seninki ve içindeki her şey" dediği zamandır. Bu bir abartı veya abartılı bir gerçektir. |
ben |
GÖRSEL | Bu şiirdeki imgeleme bir örnek, "Bekleyebilirsen ve bekleyerek yorulmazsan" dizesidir. |
S |
STİL | "If" lirik bir şiirdir. Bu, bir şarkının müzikal niteliklerini andıran bir ritim ve kafiye kalıbı ile yazıldığı anlamına gelir. |
T |
TEMA | Bu şiirin teması kendini geliştirmedir. Yazar, iyi bir adama dönüşmesi için yapması gereken her şeyi oğluna anlatıyor. |
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Bitiş tarihi:
Amaç: "Eğer" şiirinin TWIST analizini oluşturun.
Öğrenci Talimatları:
- "Atamayı Başlat" ı tıklayın.
- Sahneleri, karakterleri ve öğeleri kullanarak her örneği açıklayın.
- Her görüntünün anlamının önemini açıklayan birkaç cümle yazın.
- İşiniz bittiğinde kaydedin ve çıkın.
Ders Planı Referansı
Bölüm
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
Yeterli 33 Points | Yükselen 27 Points | Başlangıç 22 Points | Tekrar Dene 17 Points | |
---|---|---|---|---|
TWIST Analizi | TWIST'in her bir yönü titizlikle ve özenle analiz edilir. Ses (ler) doğru bir şekilde tanımlanır ve açıklanır ve kanıtlarla desteklenir. Sözcük seçimi, çağrışım, dernekler veya duygusal etki ile yüklü, alıntıdan alınan sağlıklı bir kelime örneği kullanır. Seçilen görüntü, yazar tarafından yaratılan algılamaları vurgular ve yazarın tutumunu gösterir veya okuyucudan gelen belirli bir reaksiyonu uyandırır. Yazarın tarzı, mecazi dil, bakış açısı, edebi teknikler, noktalama işaretleri vb. Bakımından tartışılmıştır. Tanımlanan tema, pasajın anlamını vurgular ve içgörü sunarken metinden çıkan kanıtlarla desteklenir. | TWIST'in birçok yönü iyice ve özenle analiz edilir. Yönleri tartışırken, öğrenci önemli kanıtları unutmuş olabilir veya analizlerinde belirsiz olabilirler. Öğrenci, kısaltmaların her bir bölümünü temel bir anlayışla gösterir; ancak bunları tam olarak seçilen pasaja uygulamayabilir. | TWIST'in birçok yönüne, temel kanıtlar ve geçitten alıntılar verilmektedir. Öğrenci, öğeleri doğru olarak tanımlayabilir, ancak bunları tamamen açıklayamaz veya içgörü sunamaz. Tartışma ilkel değildir ve / veya acelenmiş gibi görünebilir. | TWIST'in bazı yönleri eksik veya çok sınırlıdır veya TWIST'in çoğu yönü yanlıştır. Öğrenci, analizinde içgörüyü göstermeye çalışmaz. |
Tasvirler | TWIST'in her bir yönünün tasvirleri geçit için doğrudur veya pasajdaki unsurun ilginç, yaratıcı veya anlayışlı bir şekilde görsel yorumlanmasını sağlar. Öğrencinin her sanatsal tasviri dikkatli bir şekilde hazırlamak için çok fazla zaman, yaratıcılık ve çaba harcamış olduğu açıktır. | TWIST'in her bir yönünün tasvirlerinin çoğu taslak için doğrudur veya pasajdaki unsurun ilginç, yaratıcı veya anlayışlı bir şekilde görsel yorumlanmasını sağlar. Öğrencinin görevde kaldığı ve her sanatsal tasviri hazırlamak için zaman ve çaba sarf ettiği açıktır. | TWIST'in her yönünün tasvirlerinin çoğunun geçişi doğru ama çok az. Öğrencinin eldeki görevi kaybettiğine dair bazı yanlışlıklar veya kanıtlar olabilir. Öğrenci, her betimlemeyi hazırlarken ayrıntılara fazla önem vermemiş olabilir ve acele etme veya sınırlı bir çaba kanıtı olabilir. | TWIST'in her yönünün tasvirlerinden bazıları yanlış, kayıp veya puanlama için çok sınırlı. Öğrencinin her sanatsal tasvir hazırlamakta çok fazla zaman, çaba ve yaratıcılık yapmadığı açıktır. |
İngilizce Sözleşmeleri | Fikirler organize edilmiştir. Dilbilgisinin denetimi, kullanımı ve mekaniği. Dikkatli okunuşu gösterir. | Fikirler organize edilmiştir. Dilbilgisi, kullanım ve mekaniğin birkaç hatasını içerir. Bazı okumalar gösterir. | Fikirler organize edilmiştir. İletişimle etkileşime giren dilbilgisi, kullanım ve mekanikte hatalar içerir. Düzeltme eksikliği gösterir. | Dilbilgisi, kullanım ve mekanikte çok fazla hata içeriyor; (Ve / veya) hatalar iletişimle ciddi şekilde etkileşime girer. Düzeltme eksikliği gösterir. |
Faaliyete Genel Bakış
Öğrencilerinizi meşgul etmenin etkili bir yolu, Ton, Kelime Seçimi, Görüntü, Stil ve Temayı inceleyen hikaye tahtalarının oluşturulmasıdır. Bu etkinlik, " TWIST " kısaltması ile anılır. Bir TWIST'de öğrenciler, yazarın anlamına daha derinlemesine bakmak için belirli bir paragrafa veya birkaç sayfaya odaklanır. Bu etkinlik için öğrenciler, Rudyard Kipling'in “If” şiiri için TWIST'in her bir harfini gösteren 5 hücreli bir storyboard oluşturacaklar .
"If" için TWIST Örneği
T |
TON | Bu şiirin tonu didaktiktir, yani bir ders vermeye başlar. Bu durumda oğluna bir baba. |
---|---|---|
W |
KELİME SEÇİMİ | Kipling bu şiirde çok fazla mecazi dil kullanıyor. Bunun bir örneği, Triumph and Disaster'dan “sahtekarlar” olarak bahsetmesidir. Bu bir kişileştirme örneğidir. Bir başka örnek de Kipling'in "Dünya seninki ve içindeki her şey" dediği zamandır. Bu bir abartı veya abartılı bir gerçektir. |
ben |
GÖRSEL | Bu şiirdeki imgeleme bir örnek, "Bekleyebilirsen ve bekleyerek yorulmazsan" dizesidir. |
S |
STİL | "If" lirik bir şiirdir. Bu, bir şarkının müzikal niteliklerini andıran bir ritim ve kafiye kalıbı ile yazıldığı anlamına gelir. |
T |
TEMA | Bu şiirin teması kendini geliştirmedir. Yazar, iyi bir adama dönüşmesi için yapması gereken her şeyi oğluna anlatıyor. |
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Bitiş tarihi:
Amaç: "Eğer" şiirinin TWIST analizini oluşturun.
Öğrenci Talimatları:
- "Atamayı Başlat" ı tıklayın.
- Sahneleri, karakterleri ve öğeleri kullanarak her örneği açıklayın.
- Her görüntünün anlamının önemini açıklayan birkaç cümle yazın.
- İşiniz bittiğinde kaydedin ve çıkın.
Ders Planı Referansı
Bölüm
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
Yeterli 33 Points | Yükselen 27 Points | Başlangıç 22 Points | Tekrar Dene 17 Points | |
---|---|---|---|---|
TWIST Analizi | TWIST'in her bir yönü titizlikle ve özenle analiz edilir. Ses (ler) doğru bir şekilde tanımlanır ve açıklanır ve kanıtlarla desteklenir. Sözcük seçimi, çağrışım, dernekler veya duygusal etki ile yüklü, alıntıdan alınan sağlıklı bir kelime örneği kullanır. Seçilen görüntü, yazar tarafından yaratılan algılamaları vurgular ve yazarın tutumunu gösterir veya okuyucudan gelen belirli bir reaksiyonu uyandırır. Yazarın tarzı, mecazi dil, bakış açısı, edebi teknikler, noktalama işaretleri vb. Bakımından tartışılmıştır. Tanımlanan tema, pasajın anlamını vurgular ve içgörü sunarken metinden çıkan kanıtlarla desteklenir. | TWIST'in birçok yönü iyice ve özenle analiz edilir. Yönleri tartışırken, öğrenci önemli kanıtları unutmuş olabilir veya analizlerinde belirsiz olabilirler. Öğrenci, kısaltmaların her bir bölümünü temel bir anlayışla gösterir; ancak bunları tam olarak seçilen pasaja uygulamayabilir. | TWIST'in birçok yönüne, temel kanıtlar ve geçitten alıntılar verilmektedir. Öğrenci, öğeleri doğru olarak tanımlayabilir, ancak bunları tamamen açıklayamaz veya içgörü sunamaz. Tartışma ilkel değildir ve / veya acelenmiş gibi görünebilir. | TWIST'in bazı yönleri eksik veya çok sınırlıdır veya TWIST'in çoğu yönü yanlıştır. Öğrenci, analizinde içgörüyü göstermeye çalışmaz. |
Tasvirler | TWIST'in her bir yönünün tasvirleri geçit için doğrudur veya pasajdaki unsurun ilginç, yaratıcı veya anlayışlı bir şekilde görsel yorumlanmasını sağlar. Öğrencinin her sanatsal tasviri dikkatli bir şekilde hazırlamak için çok fazla zaman, yaratıcılık ve çaba harcamış olduğu açıktır. | TWIST'in her bir yönünün tasvirlerinin çoğu taslak için doğrudur veya pasajdaki unsurun ilginç, yaratıcı veya anlayışlı bir şekilde görsel yorumlanmasını sağlar. Öğrencinin görevde kaldığı ve her sanatsal tasviri hazırlamak için zaman ve çaba sarf ettiği açıktır. | TWIST'in her yönünün tasvirlerinin çoğunun geçişi doğru ama çok az. Öğrencinin eldeki görevi kaybettiğine dair bazı yanlışlıklar veya kanıtlar olabilir. Öğrenci, her betimlemeyi hazırlarken ayrıntılara fazla önem vermemiş olabilir ve acele etme veya sınırlı bir çaba kanıtı olabilir. | TWIST'in her yönünün tasvirlerinden bazıları yanlış, kayıp veya puanlama için çok sınırlı. Öğrencinin her sanatsal tasvir hazırlamakta çok fazla zaman, çaba ve yaratıcılık yapmadığı açıktır. |
İngilizce Sözleşmeleri | Fikirler organize edilmiştir. Dilbilgisinin denetimi, kullanımı ve mekaniği. Dikkatli okunuşu gösterir. | Fikirler organize edilmiştir. Dilbilgisi, kullanım ve mekaniğin birkaç hatasını içerir. Bazı okumalar gösterir. | Fikirler organize edilmiştir. İletişimle etkileşime giren dilbilgisi, kullanım ve mekanikte hatalar içerir. Düzeltme eksikliği gösterir. | Dilbilgisi, kullanım ve mekanikte çok fazla hata içeriyor; (Ve / veya) hatalar iletişimle ciddi şekilde etkileşime girer. Düzeltme eksikliği gösterir. |
İçin Etkinlikler Storyboard That Diğer
Eğer
Bu Faaliyet Birçok Öğretmen Kılavuzunun Bir Parçasıdır
Okullar ve İlçeler İçin Fiyatlandırma
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Tüm hakları Saklıdır.
StoryboardThat , Clever Prototypes , LLC ticari markasıdır ve ABD Patent ve Ticari Marka Ofisi'ne kayıtlıdır.