Faaliyete Genel Bakış
Crossover , yeni terimleri yaratıcı bir şekilde sunar. Yazar kelimeyi kullanır, ardından sonraki sayfada açıklar. “Olduğu gibi” sözcüklerinden başlayarak, sözcüğün nasıl kullanıldığına dair örnekler verir. Bu etkinlik için öğrenciler, İskender'in tanımladığı kelimelerden birini seçecek ve bir örümcek haritasında kullanımına dair örnekler vereceklerdir . Öğretmen, öğrencilerin kendi örneklerini oluşturup oluşturmayacağına veya kitaptaki örnekleri kullanıp kullanmayacağına karar verebilir.
Öğrenciler terimlerin ve tanımların önizlemesini yapacaklar ve her bir anlamı anladıklarını göstermek için tüm sınıf veya küçük grup tartışmasını kullanacaklar. Bu her bölümün başında yapılabilir, böylece öğrenciler okuyacaklarını önizleyebilir veya öğretmenler bir bölümün sonunda bir değerlendirme olarak yapmaya karar verebilir. Öğrenciler her terimi tanımladıklarında ve örneklediklerinde, onun uygulamasında ustalaşırlar ve sözlüğünün bir parçası olarak saklarlar.
Crossover'dan Kelime Örnekleri
- Geçiş (sayfa 29)
- Afet (sayfa 39)
- Patellar Tendinit (sayfa 48)
- Güzel (sayfa 55)
- Hipertansiyon (sayfa 76)
- İronik (sayfa 104)
- Devrilme Noktası (sayfa 118)
- Churlish (sayfa 142)
- Bolca (sayfa 154)
- Uzaklaşmış (sayfa 187)
- Miyokardiyal Enfarktüs (sayfa 201)
- Yıldızsız (sayfa 229)
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Bitiş tarihi:
Amaç: The Crossover'da yeni kelimeleri gösteren ve tanımlayan 3-4 hücreli bir örümcek haritası oluşturun.
Öğrenci Talimatları:
- "Atamayı Başlat" ı tıklayın.
- Başlık kutusunda, seçtiğiniz terimi ve anlamını belirtin.
- Açıklama kutularına, "olduğu gibi" kelimesiyle başlayarak, kelimeyi bir cümlede nasıl kullanacağınıza dair bir örnek yazın.
- Uygun sahneleri, karakterleri ve öğeleri kullanarak her örnek için bir illüstrasyon oluşturun.
- İşiniz bittiğinde kaydedin ve çıkın.
Ders Planı Referansı
Bölüm
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yeterli | Yükselen | Başlangıç | |
|---|---|---|---|
| Kelime 1 - Cümle | Kelime kelimesi, örnek cümlede anlam ve bağlam olarak doğru bir şekilde kullanılır. | Cümlenin anlamı anlaşılabilir, ancak kelime kelimesi beceriksizce veya yanlış bağlamda kullanılır. | Sözcük kelimesi, örnek cümlede doğru şekilde kullanılmaz. |
| Kelime 1 - Görselleştirme | Film şeridi hücresi, sözcük sözcüğünün anlamını açıkça gösterir. | Film şeridi hücresi sözcük sözcüğünün anlamıyla ilgilidir; ancak anlaşılması zordur. | Film şeridi hücresi, kelime kelimelerinin anlamıyla açıkça ilişkili değildir. |
| Kelime 2 - Cümle | Kelime kelimesi, örnek cümlede anlam ve bağlam olarak doğru bir şekilde kullanılır. | Cümlenin anlamı anlaşılabilir, ancak kelime kelimesi beceriksizce veya yanlış bağlamda kullanılır. | Sözcük kelimesi, örnek cümlede doğru şekilde kullanılmaz. |
| Kelime 2 - Görselleştirme | Film şeridi hücresi, sözcük sözcüğünün anlamını açıkça gösterir. | Film şeridi hücresi sözcük sözcüğünün anlamıyla ilgilidir; ancak anlaşılması zordur. | Film şeridi hücresi, kelime kelimelerinin anlamıyla açıkça ilişkili değildir. |
| Kelime 3 - Cümle | Kelime kelimesi, örnek cümlede anlam ve bağlam olarak doğru bir şekilde kullanılır. | Cümlenin anlamı anlaşılabilir, ancak kelime kelimesi beceriksizce veya yanlış bağlamda kullanılır. | Sözcük kelimesi, örnek cümlede doğru şekilde kullanılmaz. |
| Kelime 3 - Görselleştirme | Film şeridi hücresi, sözcük sözcüğünün anlamını açıkça gösterir. | Film şeridi hücresi sözcük sözcüğünün anlamıyla ilgilidir; ancak anlaşılması zordur. | Film şeridi hücresi, kelime kelimelerinin anlamıyla açıkça ilişkili değildir. |
Çapraz Geçiş İçin Kelime Bilgisi ile İlgili Faaliyetler Nasıl Gerçekleştirilir?
Listelerle Bilgi Kartları Oluşturun
Metinden seçilen kelimelerin bir listesini öğrencilere dağıtın. Onlardan terimin ve anlamının, onu kullanan bir ifadenin veya bir tarafında kartın diğer tarafında eşanlamlısının yer aldığı bilgi kartları yapmalarını isteyin. Öğrencileri bilgi kartlarını olabildiğince yaratıcı bir şekilde hazırlamaya teşvik edin, böylece etkinlikten gerçekten keyif alabilirler ve kartlara bakmak için motive olabilirler.
Bağlamda Kelime Bilgisi Hakkında Konuşma
Öğrencileri, okumalarındaki olağandışı terimleri tanımaya ve bu terimlerin ne anlama geldiğini anlamak için bağlam ipuçlarını kullanmaya teşvik edin. Onlardan pasajı yazmalarını ve kelimenin anlamını belirlemeye çalışmalarını isteyin. Öğrenciler ayrıca bağlam kavramını daha iyi kullanmak için yeni kelimeler içeren cümleler oluşturabilirler.
Oyunları ve Bulmacaları Organize Edin
Öğretmenler hikayeden öğrenciler için kelime listesi oluşturabilir ve bu kelimeleri kullanarak çeşitli bulmacalar ve oyunlar düzenleyebilir. Bu bulmacalar, kelime aramaları veya sınavlardan oluşabilir. Öğrencilerin etkinliklerden gerçekten keyif aldıklarından ve sınavlara iyi hazırlandıklarından emin olun.
Düzenli Uygulamayı Teşvik Edin
Öğrencilerden çeşitli aktiviteler kullanarak düzenli olarak kelime dağarcığı çalışmaları yapmalarını isteyin. Onlara ancak her gün pratik yapmaları ve motive edici sözler söylemeleri durumunda uzman olabileceklerini söyleyin. Öğrenciler ayrıca birbirlerine yardım etmek için takımlar halinde çalışabilirler.
Başarıları ve İlerlemeyi Kutlayın
Öğrencilerin motivasyonlarını artırmak için günde belirli sayıda yeni kelime öğrenmeleri veya her gün yeni bir kelime kullanmaları gibi küçük başarılarını kutlayın. Öğretmenler, öğrencilerin gelişimlerini teşvik etmek ve öğrenmeyi teşvik etmek için olumlu bir öğrenme ortamı yaratabilirler.
Çapraz Görsel Kelime Dağarcığı Hakkında Sıkça Sorulan Sorular
Görsel kelime dağarcığı okuyucuların karakterlerin mücadeleleriyle empati kurmasına nasıl yardımcı olabilir?
Okuyuculara, yazarın görsel sözcük dağarcığını kullanarak kendilerini karakterlerin yerine koyma fırsatı veriliyor. Bu, hikayeyi daha sürükleyici hale getirir ve okuyucuların karakterlerin deneyimleriyle özdeşleşmelerini sağlar. Diğer kelimeler için bile öğrenciler görselleri kendileri oluşturabilir ve hikaye ve karakterlere ilişkin anlayışlarını geliştirebilirler.
Görsel kelime dağarcığı hikayenin atmosferini yaratmaya nasıl yardımcı oluyor?
Görsel kelimeleri kullanarak tonu ve ruh halini ayarlamak, duyusal bir ortam oluşturmayı içerir. Örneğin canlı bir basketbol maçı coşku ve dinçliği çağrıştırabilirken, sakin, iç gözlemsel bir ortam daha kasvetli bir atmosfer önerebilir. Öğrenciler ayrıca hikayede kullanılan karmaşık kelimeleri açıklayabilir ve hayal edebilirlerse, karakterlerin duygularını daha iyi anlayabilirler.
İçin Etkinlikler Storyboard That Diğer
Crossover
Okullar ve İlçeler İçin Fiyatlandırma
Sınırlı Zaman
Giriş Okulu Teklifi
- 1 Okul
- Bir Yıl İçin 5 Öğretmen
- 1 Saat Sanal PD
30 Günlük Para İade Garantisi • Yalnızca Yeni Müşteriler • Tanıtım Teklifinden Sonra Tam Fiyat • Erişim 1 Takvim Yılı İçindir
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Tüm hakları Saklıdır.
StoryboardThat , Clever Prototypes , LLC ticari markasıdır ve ABD Patent ve Ticari Marka Ofisi'ne kayıtlıdır.
