نظرة عامة على النشاط
إن جعل الطلاب يختارون اقتباسًا أو مشهدًا مفضلًا من الكتاب يسمح لهم بالتعبير عن أجزاء القصة التي يتردد صداها معهم على المستوى الشخصي. وبهذه الطريقة ، يقوم الطلاب بإنشاء اتصال بين النص والذات يوضح فهمهم للشخصيات وتطورهم أو موضوعات الرواية. يمكن للطلاب مشاركة القصص المصورة الخاصة بهم بعد ذلك وإجراء مناقشة قصيرة حول ما تعنيه الاقتباسات بالنسبة لهم.
قد ينتهي الأمر ببعض الطلاب باختيار نفس الاقتباس ، لكن لديهم وجهات نظر مختلفة. من المثير للاهتمام دائمًا أن يرى الطلاب ويمكنهم فتح نقاش حول كيف لا يمكن للجميع قراءة نفس السطور بنفس الطريقة بناءً على وجهات نظرهم وتجاربهم الشخصية.
أمثلة على اقتباسات من إيليا بكستون
"ليجا ، عليك أن تتعلم كيف تتحكم في نفسك وتتخلى عن كونك ضعيفًا جدًا ، يا عزيزتي ... كونك فراي جيل أكبر عظمة يجب أن يلتقطها ما معي." (ص 10)
"في معظم الأوقات ، حاولت تشجيعها من خلال التحدث عن الموضوع بالقرب من الموت. وتعلم الدرس بهذه الطريقة فقط لا تعلق في رأسك." (ص 11)
"حسنًا ، إيليا ، يبدو لي أن صلصة الإوزة هي الصلصة للأبقار." (ص 20)
"اكتشفت أن هذا العمل الرتيب يتناسب تمامًا مع عقيدة تسوية Buxton:" يساعد المرء المرء على رفع مستوى الجميع ". إنها الطريقة التي نبحث بها جميعًا في المستوطنة عن شخص "آخر. لا نتوقع أي شيء في المقابل ... الأشياء الجيدة تأتي دائمًا من ذلك". (ص 30)
"عندما أخبرت Pa ما تم عرضه على الواعظ ، سأل ، كيف يمكن أن يختار يسوع فقط قومًا معينًا للتحدث معهم بشكل مباشر؟ وكيف يكونون دائمًا هم الأشخاص الذين لا يوجد بينهم أي شيء مشترك مع الكتاب المقدس؟" (ص 41)
"عليك دائمًا أن تضع في اعتبارك ، إيليا ، أنني قد كبرت وأنك لست كذلك. عليك دائمًا أن تكون" عضوًا نحصل عليه "لفترة طويلة على ما يرام ، لكنني لست صديقك. أنا أهتم" بك مثلك ابني ، لكن عليك دائمًا أن تمنحني احترامي. أنت تقول هذه الكلمة لا تظهر أي احترام لي ، فهي لا تُظهر أي احترام لأهلك ، ولا تُظهر أي احترام لنفسك ، ولا يُظهر أي احترام لأي شخص ما الذي تم بصق هذه الكلمة عليه بينما يتم ضربهم مثل الحيوان ". (ص 101)
"سألت الواعظ إذا كنت لا تزال عبدًا إذا كنت لا تمانع في العمل لدى شخص ما وليس لديك مكان آخر تذهب إليه. الشيء الوحيد الذي قاله هو ،" نعم ، ما زلت عبدًا. لكنك أسوأ من عبد. أنت عبد جاهل ". (ص 148).
"عفوا سيدي. الطفل على حق؟ هذا هنا حقا Buxton؟" "الصباح. نعم ، سيدي ، إنه كذلك ، وأنتم مجانيون حقًا!" "أعلم أن الأمر لم يكن سهلاً ولكنك وجدت المكان الذي من المفترض أن تكون فيه. أنت في المنزل." (ص 160-161)
"عندما يأتي الأشخاص الجدد للعيش في بوكستون ، فإننا نقرع الجرس عشرين مرة لكل واحد منهم. عشر مرات لدق حياتهم القديمة وعشر مرات أخرى في حياتهم الجديدة ، حياتهم الحرة. ثم ، اطلب من الأشخاص الجدد ، واحدًا تلو الآخر ، تسلق سلم برج الكنيسة وفرك الجرس بيدهم اليسرى. في معظم الأوقات عندما تفعل شيئًا مهمًا ، من المفترض أن تستخدم يدك اليمنى ، لكننا نسأل " يستخدمون يدهم اليسرى لأنها الأقرب إلى قلوبهم "(ص 171)
"ما قال ،" حسنًا ، الجسد لا يتحمل أبدًا ، أليس كذلك؟ لكني آمل ... الآن ، أعلم أن شيئًا ما بداخلنا يكون قوياً لدرجة أنه لا يمكن إيقافه. إنها تطير إلى الأبد "." (ص 199)
" قبل عامين ، دفعوني إلى De-troit مرة أخرى ، وعرفت عندما كنا نغادر في العربة وقبلت والدتي أنني لن أراها أبدًا مرة أخرى. " (ص 211)
"من أجل حب زوجي ، جون هولتون ، الذي وافته المنية في السابع من مايو 1859 ، لكنه لا يزال حيًا. الجسد ليس مصنوعًا لتحمله. هناك شيء بداخله قوي لدرجة أنه يطير إلى الأبد." (ص 221)
"فليكن هذا درسًا لك. أنت قدير دع رغباتك تعمي عن الحقيقة. عليك دائمًا أن تنظر إلى الأشياء كما هي ، وليس بالطريقة التي تريدها أن تكون." (ص 252)
" تمسك بأن تكون هذه الليلة الماضية ، فقد تحولت إلى أول ليلة لك. " (ص 335)
"حسنًا ، بني ، لقد أثبتت ما قلته من قبل. لقد أثبتت أنه إذا كنت تريد شيئًا سيئًا للغاية ، فإن الأحلام أحيانًا لها طريقة للعثور عليك. لقد قمت برفع شيء أثقل من أي عربة من الحجارة من قلبي ، إيليا من بوكستون . شكرا لك." (ص 337)
"انظر هناك ، انظر إلى تلك الأرض! انظر إلى تلك الأشجار! هل سبق لك أن رأيت شيئًا بهذه القيمة؟ إنها أرض الأحرار! ... اليوم أنت حر حقًا ، واخترت أجمل يوم ، وأكثره كمالا فعل ذلك!" (ص 341)
قالب ورجال تعليمات
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تاريخ الاستحقاق:
الهدف: إنشاء لوحة عمل تحدد اقتباسك أو مشهدك المفضل في Elijah of Buxton . وضح اقتباسك واكتب ما يعنيه لك.
تعليمات الطالب:
- انقر فوق "بدء التخصيص".
- اختر الاقتباس أو المشهد المفضل من Elijah of Buxton .
- قم بإنشاء صورة تمثل هذا الاقتباس باستخدام المشاهد والأحرف والعناصر المناسبة.
- في مربع الوصف ، اكتب الاقتباس وجملة واحدة على الأقل حول معنى هذا الاقتباس بالنسبة لك.
- احفظ واخرج عند الانتهاء.
المتطلبات: اقتباس ، رسم توضيحي ، جملة أو جملتين حول ما يعنيه ذلك بالنسبة لك.
خطة الدرس المرجعي
عنوان
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
بارع 7 Points | المستجدة 4 Points | بداية 1 Points | |
---|---|---|---|
خاطئة | شرح ما يعنيه الاقتباس للطالب واضح وجملان على الأقل. | يمكن فهم تفسير ما يعنيه الاقتباس للطالب ولكنه غير واضح إلى حد ما. | تفسير ما يعنيه الاقتباس للطالب غير واضح ولا يتكون من جملتين على الأقل. |
الرسوم التوضيحية | يمثل الرسم التوضيحي الاقتباس أو التفسير باستخدام المشاهد والأحرف والعناصر المناسبة. | يتعلق الرسم التوضيحي بالاقتباس أو التفسير ، لكن يصعب فهمه. | لا يتعلق الرسم التوضيحي بوضوح بالاقتباس أو التفسير. |
دليل على الجهد | العمل مكتوب بشكل جيد ومدروس بعناية. | يظهر العمل بعض الأدلة على الجهد. | يظهر العمل القليل من الأدلة على أي جهد. |
كيفية إنشاء ملصق شخصية لـ "Elijah of Buxton"
حدد حرفًا
تلخيص قصة "إيليا بوكستون" للطلاب كوسيلة لتعزيز المفاهيم والأفكار وتذكيرهم بالشخصيات الأساسية والثانوية الموجودة في القصة. اطلب من الطلاب اختيار شخصية واحدة يحبونها أكثر أو العثور على أكثرها إثارة للاهتمام من أجل إنشاء ملصق للشخصية. قدّم للطلاب بإيجاز ما هو ملصق الشخصية وما يتضمنه.
دراسة الشخصية
بمجرد قيام الطلاب باختيار شخصية، اطلب منهم إجراء تحليل متعمق للشخصية لمعرفة المزيد عن الشخصيات التي اختاروها حتى يتمكنوا من تضمين هذه التفاصيل في الملصق. يمكن أن يشمل تحليل الشخصية أشياء مثل دراسة الشخصية والسمات الشخصية للشخصيات من خلال أفعالهم ومحادثاتهم، وتحليل دوافع الشخصيات وأهدافها.
خريطة التفاصيل
ينبغي تشجيع الطلاب على وضع مخطط تفصيلي قبل بدء الملصق. قد يتم تضمين جزء مخصص لاسم الشخصية، وملخص لوظيفتها، وقسم يناقش سماتها الجسدية وشخصيتها، وأي تعليقات أو حوادث جديرة بالملاحظة مرتبطة بالشخصية. ولجعل الأمور أكثر إثارة للاهتمام، يمكن للطلاب أيضًا إضافة اقتباس يحبونه من الشخصيات وأهميته في القصة.
قم بتضمين العناصر المرئية
اطلب من الطلاب تضمين أنواع مختلفة من العناصر المرئية في ملصقاتهم لجعلها أكثر إثارة للاهتمام. وفقًا لوصف الشخصيات المذكورة في الكتاب، يمكن للطلاب إنشاء تصميمات شخصياتهم الخاصة لملصقاتهم.
الحاضر والمشاركة
امنح الطلاب فرصة لمشاركة ملصقات شخصياتهم مع الفصل. يمكن للطلاب تحقيق ذلك من خلال تقديم عروض تقديمية موجزة يقومون فيها بتقسيم المكونات الأساسية للشخصية التي اختاروها ومناقشة التفاصيل التي أدرجوها في الملصق.
أسئلة متكررة حول اتصال اقتباس "Elijah of Buxton".
كيف يعزز هذا التمرين قدرات التفكير النقدي لدى الطلاب عندما يربطون بعض الاقتباسات بنمو الشخصيات والقصة؟
من خلال مطالبة الطلاب بتقييم الاقتباسات وربطها بالقصة وتطور الشخصية، يعمل التمرين على تطوير قدرات التفكير النقدي. فهو يشحذ قدرتهم على فهم التفسير الأدبي وإجراء اتصالات ذات معنى.
ما هي الطرق التي يمكن أن تساعد بها ملصقات اقتباسات الشخصيات الطلاب على التعبير عن أنفسهم بشكل إبداعي والحث على حرية التعبير؟
يمكن للطلاب استخدام التصميم واختيارات الخطوط والمكونات المرئية لعرض قدراتهم الإبداعية عند إنشاء الملصقات. إنهم منخرطون بشكل شخصي أكثر في هذا المنفذ الإبداعي، مما يعزز الاستمتاع بالعملية التعليمية وأهميتها.
المزيد من Storyboard That
إيليا من بكستون
التسعير للمدارس والمناطق
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - كل الحقوق محفوظة.
StoryboardThat هي علامة تجارية لشركة Clever Prototypes , LLC في مكتب براءات الاختراع والعلامات التجارية بالولايات المتحدة