نظرة عامة على النشاط
في هذا النشاط ، سيقوم الطلاب بإنشاء خريطة عنكبوتية تسلط الضوء على ما تعلموه عن المايا . ستشمل القصص المصورة الخاصة بهم الموقع والبيئة والموارد الطبيعية المتاحة ، وكيف تم استخدامها كغذاء ولإنشاء الأدوات والملابس والمباني. يمكن للطلاب أيضًا تضمين أي ممارسات ثقافية أو دينية للمايا أو إنجازات المايا أو الحكومة أو الهيكل الاجتماعي أو أي معلومات أخرى مثيرة للاهتمام تعلموها. يمكن للطلاب استخدام النموذج المقدم ولكن يمكنهم أيضًا إضافة خلايا أو حذفها وتغيير العناوين حسب الضرورة. سيقوم الطلاب بعد ذلك بتضمين وصف وتوضيح مع المشاهد والشخصيات والعناصر المناسبة. يمكن أن يكون هذا بمثابة نشاط رائع للقيام به كتقييم مسبق أو بعد الوحدة لمعرفة ما تعلمه الطلاب.
قالب ورجال تعليمات
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تاريخ الاستحقاق:
الهدف: إنشاء خريطة عنكبوتية تصف حياة وتقاليد شعب المايا.
تعليمات الطالب:
- انقر فوق "بدء التعيين".
- اكتب وصفًا من 1 إلى 3 جملة لكل خلية.
- قم بإنشاء رسم توضيحي يمثل كل فئة باستخدام المشاهد والأحرف والعناصر المناسبة.
- حفظ وتقديم القصة المصورة الخاصة بك.
المتطلبات: الموقع ، البيئة (السمات المادية والمناخ) ، الموارد الطبيعية ، الأدوات والمواد المفيدة المصنوعة من الموارد الطبيعية ، بما في ذلك الملابس والمباني ، والإنجازات والممارسات الثقافية.
خطة الدرس المرجعي
عنوان
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
| بارع | المستجدة | بداية | |
|---|---|---|---|
| حقائق | يتضمن النص والصور شرحًا واضحًا للفئات الثمانية المتوفرة في النموذج. | يتضمن النص والصور شرحًا للفئات ، ولكن قد يفتقر التفسير إلى الوضوح أو قد يكون هناك بعض عدم الدقة. | النص والصور لا تفسر الحقائق المهمة. المعلومات في الغالب مفقودة أو غير دقيقة. |
| صور القصة المصورة والجهد | يظهر الطالب جهدًا واضحًا في نقل الحقائق من خلال المشاهد أو الشخصيات أو العناصر أو الرموز أو الرسوم البيانية المناسبة. تظهر الرسوم التوضيحية بوضوح أنه قد تم تخصيص الوقت والعناية والجهد. | يحاول الطالب نقل الحقائق من خلال استخدام الرسومات ، ولكن قد يكون التصوير محيرًا أو غير منظم أو يفتقر إلى بعض التفاصيل. | لا ينقل الطالب الحقائق بوضوح والتصورات غير دقيقة أو غير مناسبة. |
| التهجئة والقواعد اللغوية | يستخدم الطالب التهجئة والقواعد النموذجية. لا توجد أخطاء. | يرتكب الطالب خطأً طفيفًا أو خطأين طفيفين في الإملاء والنحو. | يرتكب الطالب أخطاءً متعددة في الإملاء والنحو. |
نظرة عامة على النشاط
في هذا النشاط ، سيقوم الطلاب بإنشاء خريطة عنكبوتية تسلط الضوء على ما تعلموه عن المايا . ستشمل القصص المصورة الخاصة بهم الموقع والبيئة والموارد الطبيعية المتاحة ، وكيف تم استخدامها كغذاء ولإنشاء الأدوات والملابس والمباني. يمكن للطلاب أيضًا تضمين أي ممارسات ثقافية أو دينية للمايا أو إنجازات المايا أو الحكومة أو الهيكل الاجتماعي أو أي معلومات أخرى مثيرة للاهتمام تعلموها. يمكن للطلاب استخدام النموذج المقدم ولكن يمكنهم أيضًا إضافة خلايا أو حذفها وتغيير العناوين حسب الضرورة. سيقوم الطلاب بعد ذلك بتضمين وصف وتوضيح مع المشاهد والشخصيات والعناصر المناسبة. يمكن أن يكون هذا بمثابة نشاط رائع للقيام به كتقييم مسبق أو بعد الوحدة لمعرفة ما تعلمه الطلاب.
قالب ورجال تعليمات
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تاريخ الاستحقاق:
الهدف: إنشاء خريطة عنكبوتية تصف حياة وتقاليد شعب المايا.
تعليمات الطالب:
- انقر فوق "بدء التعيين".
- اكتب وصفًا من 1 إلى 3 جملة لكل خلية.
- قم بإنشاء رسم توضيحي يمثل كل فئة باستخدام المشاهد والأحرف والعناصر المناسبة.
- حفظ وتقديم القصة المصورة الخاصة بك.
المتطلبات: الموقع ، البيئة (السمات المادية والمناخ) ، الموارد الطبيعية ، الأدوات والمواد المفيدة المصنوعة من الموارد الطبيعية ، بما في ذلك الملابس والمباني ، والإنجازات والممارسات الثقافية.
خطة الدرس المرجعي
عنوان
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
| بارع | المستجدة | بداية | |
|---|---|---|---|
| حقائق | يتضمن النص والصور شرحًا واضحًا للفئات الثمانية المتوفرة في النموذج. | يتضمن النص والصور شرحًا للفئات ، ولكن قد يفتقر التفسير إلى الوضوح أو قد يكون هناك بعض عدم الدقة. | النص والصور لا تفسر الحقائق المهمة. المعلومات في الغالب مفقودة أو غير دقيقة. |
| صور القصة المصورة والجهد | يظهر الطالب جهدًا واضحًا في نقل الحقائق من خلال المشاهد أو الشخصيات أو العناصر أو الرموز أو الرسوم البيانية المناسبة. تظهر الرسوم التوضيحية بوضوح أنه قد تم تخصيص الوقت والعناية والجهد. | يحاول الطالب نقل الحقائق من خلال استخدام الرسومات ، ولكن قد يكون التصوير محيرًا أو غير منظم أو يفتقر إلى بعض التفاصيل. | لا ينقل الطالب الحقائق بوضوح والتصورات غير دقيقة أو غير مناسبة. |
| التهجئة والقواعد اللغوية | يستخدم الطالب التهجئة والقواعد النموذجية. لا توجد أخطاء. | يرتكب الطالب خطأً طفيفًا أو خطأين طفيفين في الإملاء والنحو. | يرتكب الطالب أخطاءً متعددة في الإملاء والنحو. |
كيفية مساعدة الطلاب على إجراء البحوث حول حضارة المايا
التعريف بحضارة المايا
ابدأ بإعطاء ملخص عام لثقافة المايا. تحدث عن موقعها الجغرافي وصعودها وانحدارها وعصرها التاريخي وثقافتها وإنجازاتها في مجالات مثل الزراعة والحساب والهندسة المعمارية.
حدد أساسًا للبحث
اشرح للطلاب أن الحضارة تشتمل على العديد من الجوانب التي يتطلب كل منها بحثًا مفصلاً للغاية. قم بتدوين بعض المواضيع التي يمكن للطلاب إجراء بحث عنها واطلب من كل طالب اختيار موضوع واحد. على سبيل المثال، يمكن لطالب واحد إجراء بحث حول الممارسات الثقافية، ويمكن للطالب إجراء بحث حول الممارسات التعليمية، وما إلى ذلك
اقتراح المصادر الأولية
شجع الطلاب على دعم أبحاثهم بمساعدة المصادر الأولية لأنها الأكثر مصداقية. إذا كان هناك أي متاحف قريبة لهذه الحضارات، فيمكن للمدرسين ترتيب رحلة ميدانية حتى يتمكن الطلاب من التعلم وفهم المزيد من خلال النظر في هذه المصادر الأولية.
تشجيع الأنشطة الجماعية
في كثير من الأحيان، ستكون الموضوعات التي سيقوم الطلاب بإجراء الأبحاث عليها مترابطة. على سبيل المثال، يمكن أن تكون المعتقدات الدينية والممارسات الثقافية للحضارة مترابطة بحيث يتمكن الطالبان اللذان يقومان بإجراء بحث حول هذه المواضيع بشكل فردي من تشكيل مجموعة والتواصل مع موضوعات بعضهما البعض.
تقديم الرؤى
عندما ينتهي الطلاب من أبحاثهم، اطلب من كل طالب إعداد عرض تقديمي جذاب لتسليط الضوء على النقاط الرئيسية لأبحاثهم ومشاركتها مع زملائهم في الفصل. وبهذه الطريقة، يمكن للطلاب اكتساب المزيد من المعرفة حول موضوعات البحث الأخرى ومشاركة أفكارهم مع أصدقائهم.
أسئلة متكررة حول حضارة المايا: الموقع والثقافة
ما هي المدن الحديثة التي كانت المدن الرئيسية لحضارة المايا؟
تعد تيكال (في غواتيمالا الحديثة)، وكالاكمول (أيضًا في غواتيمالا)، وكاراكول (في بليز)، وكوبان (في هندوراس)، وتشيتشن إيتزا (في شبه جزيرة يوكاتان بالمكسيك) بعضًا من مدن المايا البارزة. في المقام الأول، تمركزت حضارة المايا فيما نسميه جنوب المكسيك وشبه جزيرة يوكاتان بالإضافة إلى بليز وغواتيمالا وأجزاء من السلفادور وهندوراس.
ما الذي يشكل جوهر ثقافة المايا؟
ويمكن رؤية إنجازات حضارة المايا في البناء والرياضيات والفلك والفن والأدب. كما شاركوا في ممارسات دينية معقدة ومساعي اقتصادية وعسكرية وزراعية واسعة النطاق. لقد ذهبوا إلى حد إنشاء التقويمات وأنظمة الري الخاصة بهم لدعم أفرادهم.
ما هو سبب انهيار حضارة المايا؟
يحيط عدد من الأفكار بالموضوع المعقد المتمثل في زوال حضارة المايا. التدهور البيئي، والصراع، والاضطرابات المجتمعية، وفي بعض الأحيان مزيج من العديد من هذه الجوانب هي بعض الأسباب. وكانت الخطوة الأخيرة في تراجع هذه الحضارة هي الغزو الإسباني عام 1519م.
المزيد من Storyboard That
حضارات المايا والإنكا والأزتيك
التسعير للمدارس والمناطق
- 1 مدرسة
- 5 معلمين لمدة سنة واحدة
- ساعة واحدة من التطوير المهني الافتراضي
ضمان استرداد الأموال خلال 30 يومًا • للعملاء الجدد فقط • السعر الكامل بعد العرض التمهيدي • الدخول لمدة عام تقويمي واحد
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - كل الحقوق محفوظة.
StoryboardThat هي علامة تجارية لشركة Clever Prototypes , LLC في مكتب براءات الاختراع والعلامات التجارية بالولايات المتحدة
