Общ Преглед на Дейността
Социалните истории са индивидуализирани кратки истории за социални ситуации , които децата могат да срещнат по всяко време. Често използвани в класните стаи за специално образование или SEL, социалните истории използват думи и/или изображения, за да обяснят взаимодействията, поведението и социалните умения и помагат за укрепване на уменията за взаимоотношения с SEL. Социалните истории трябва да са кратки и да използват позитивен език, като избягват думи като „не“, „не мога“ и „няма“. За тази дейност учителите ще прочетат на глас социалната история по-долу, ще изберат друга, която да споделят, или ще накарат учениците да напишат свои собствени. След това учениците ще създадат сценарий от 4-6 клетки, който илюстрира всяка част от историята .
Примерна социална история: Обичам да тичам, когато играя навън. Това ме кара да се чувствам добре. Понякога искам да избягам в училището, но е опасно. Искам да запазя себе си и другите в безопасност, затова ходя, когато съм вътре. Моят учител се радва, че се разхождам в сградата и това ме кара да се чувствам добре.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Създайте сценарий, който разказва и илюстрира социална история.
Инструкции за ученици
- Щракнете върху „Стартиране на заданието“.
- Напишете частите от социалната история в полетата за описание.
- Във всяка клетка създайте илюстрация, която представлява частта от социалната история, използвайки подходящи герои, сцени и предмети.
- Спестявайте често!
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 5 Points | Нововъзникващи 3 Points | Начало 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Обяснение | Описанията са ясни и поне две изречения. | Описанията могат да бъдат разбрани, но са малко неясни. | Описанията са неясни и не са поне две изречения. |
| Илюстрации | Илюстрациите представят описанията, използвайки подходящи сцени, герои и елементи. | Илюстрациите са свързани с описанията, но са трудни за разбиране. | Илюстрациите не се отнасят ясно към описанията. |
| Доказателство за Усилие | Работата е добре написана и внимателно обмислена. | Работата показва някои доказателства за усилия. | Работата показва малко доказателства за каквито и да е усилия. |
| Конвенции | Правописът, граматиката и пунктуацията са предимно правилни. | Правописът, граматиката и пунктуацията са донякъде правилни. | Правописът, граматиката и пунктуацията са предимно неправилни. |
Как да преподаваме емоционална регулация чрез социални истории
Въведение в Емоционалното Регулиране и Социалните Истории
Започнете урока, като представите концепцията за емоционална регулация и нейното значение при управлението на чувствата и поведението. Обяснете, че социалните истории са разкази, използвани за преподаване и укрепване на социални и емоционални умения. Обсъдете целите на урока: да разберете емоционалната регулация и как социалните истории могат да помогнат за това.
Четене и Анализиране на Социални Истории
Изберете социална история, която се фокусира върху емоционалната регулация, като например история за разпознаване и справяне с гнева, разочарованието или безпокойството. Прочетете избраната социална история с учениците на глас или индивидуално, в зависимост от формата. Насърчете учениците да анализират историята, като обсъдят как героите в историята регулират емоциите си и защо това е важно.
Създаване на Лични Социални Истории
Предоставете на учениците шаблон или насоки за създаване на техни лични социални истории, свързани с емоционалната регулация. Инструктирайте учениците да мислят за конкретна ситуация или емоция, с която имат проблеми с регулирането, и създайте социална история, която включва проблема, решение и стратегии за емоционално регулиране. Учениците могат да работят индивидуално или по двойки, за да начертаят своите социални истории.
Споделяне и Отразяване на Лични Истории
Накарайте учениците да споделят своите лични социални истории с класа. Те могат или да ги прочетат на глас, или да обобщят съдържанието. След всяка презентация улеснете дискусия относно стратегиите и техниките, използвани в историите за регулиране на емоциите. Насърчете учениците да помислят как социалните истории могат да помогнат на тях и техните връстници с емоционална регулация.
Често задавани въпроси относно социалното емоционално обучение - Създаване на социални истории
Какво представляват социалните истории и на кого са предназначени да помогнат?
Социалните истории са структурирани разкази, разработени, за да помогнат на хората, предимно тези с разстройства от аутистичния спектър или свързани предизвикателства в развитието, да разберат и да се ориентират в социални ситуации. Тези разкази предоставят насоки и подкрепа за хора, които може да имат проблеми със социалните взаимодействия, комуникацията или поведението. Социалните истории са персонализирани за справяне със специфични социални и комуникационни трудности, което ги прави ценни инструменти за преподаватели, терапевти и лица, които се грижат за тях, за да помогнат на тези, които са изправени пред социални предизвикателства.
Кои са ключовите компоненти, които да включите в работните листове за преподаване на процеса на създаване на ефективни социални истории?
Ефективните работни листове за създаване на социални истории трябва да включват няколко ключови компонента. Те включват инструкции стъпка по стъпка за идентифициране на целевите социални умения или предизвикателства, насоки за персонализиране на историята, за да отговаря на нуждите на индивида, и стратегии за укрепване на историята чрез практика и приложение. Работните листове могат също да включват примери и визуални помощни средства за подобряване на разбирането на процеса на създаване на социална история.
Как може използването на разкази и работни листове да бъде интегрирано в индивидуализирани образователни планове (IEP) за ученици със специални нужди?
Сторибордите и работните листове могат да бъдат безпроблемно интегрирани в индивидуализирани образователни планове (IEP) за ученици със специални нужди. Преподавателите и помощният персонал могат да си сътрудничат, за да включат тези инструменти като визуален и структуриран подход към преподаването и укрепването на социалните и комуникационни умения. В IEP може да се посочи как и кога ще се използват сторибордове и работни листове в подкрепа на индивидуалните цели и задачи на ученика. По този начин IEP осигурява персонализиран и ефективен подход за справяне със специфичните нужди на ученици със специални изисквания.
Повече Storyboard That
Социално Емоционално Обучение
Тази Дейност е Част от Много Ръководства за Учители
Цени за Училища и Райони
Ограничено Време
Уводна Оферта за Училище
- 1 училище
- 5 учители за една година
- 1 час виртуален PD
30-дневна гаранция за връщане на парите • Само за нови клиенти • Пълна цена след въвеждаща оферта • Достъпът е за 1 календарна година
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
