Přehled Aktivity
I když se to může zdát příliš přitažlivé, žádný vzájemný tlak nemusí být negativním vlivem! Tlak vrstevníků může být pozitivně použit pro pomoc při vytváření pozitivního školního prostředí. Předtím, než studenti tuto aktivitu provedou, zeptejte se jich, co považují za pozitivní vzájemný tlak. Diskutujte s nimi o příkladech pozitivního vzájemného tlaku a požádejte je, aby praktikovaly pozitivní vzájemný tlak s partnerem ve třídě.
Pro tuto aktivitu studenti vytvoří příběhový příběh s ukázkou pozitivního vzájemného tlaku . Tento vzájemný tlak by mohl být přijetím rozdílů, odmítnutím špatného chování nebo ovlivněním pozitivního chování (viz příklad). Studentům můžete poskytnout první nastavenou buňku a scénář, pokud pracujete s mladšími studenty nebo pokud necháte studenty, aby si vytvořili vlastní scénář.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte příběhový příběh zobrazující pozitivní tlak od vrstevníka v šesti nebo více buňkách. Vytvořte příběh, kde postava potřebuje nějakou pozitivní podporu. Pozitivní podpora by měla pocházet od vrstevníka.
- Klikněte na „Zahájit přiřazení“.
- Vytvořte 6 nebo více buněčných scénářů zobrazujících pozitivní tlak vrstevníků a pozitivní výsledek.
- Uložte a odešlete svůj scénář.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Vynoří se | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Vývoj Příběhu | Šest nebo více buněk se používá zamyšleně, aby vytvořili podrobný příklad toho, co bylo pokryto ve třídě. | Tři až pět článků se používají k vytvoření podrobného příkladu toho, co bylo pokryto ve třídě. | V příběhu nebylo dostatečné množství informací, které by efektivně rozvinuly scénář věnovaný tomuto tématu. |
| Jasné Porozumění | Veškerý obsah ve scénáři přesně odráží diskuzi ve třídě. | Některé obsahy ve scénáři přesně odrážejí diskuzi ve třídě. | Na storyboardu je nedostatečné množství obsahu, které přesně odráží diskusi ve třídě. |
| Téma Konverzace | Rozhovor mezi dvěma nebo více znaky podporuje příběh. | Rozhovor mezi dvěma nebo více znaky je nejasný nebo kontraproduktivní. | Rozhovor mezi dvěma nebo více znaky nemá smysl nebo souvisí s obsahem. |
| Použití Konvencí | Existuje několik málo až žádné chyby gramatiky nebo pravopisu. | Existují některé gramatické nebo pravopisné chyby, ale pochopení obsahu je jasné. | Existuje příliš mnoho gramatických nebo pravopisných chyb, což vytváří nejasné porozumění obsahu. |
Přehled Aktivity
I když se to může zdát příliš přitažlivé, žádný vzájemný tlak nemusí být negativním vlivem! Tlak vrstevníků může být pozitivně použit pro pomoc při vytváření pozitivního školního prostředí. Předtím, než studenti tuto aktivitu provedou, zeptejte se jich, co považují za pozitivní vzájemný tlak. Diskutujte s nimi o příkladech pozitivního vzájemného tlaku a požádejte je, aby praktikovaly pozitivní vzájemný tlak s partnerem ve třídě.
Pro tuto aktivitu studenti vytvoří příběhový příběh s ukázkou pozitivního vzájemného tlaku . Tento vzájemný tlak by mohl být přijetím rozdílů, odmítnutím špatného chování nebo ovlivněním pozitivního chování (viz příklad). Studentům můžete poskytnout první nastavenou buňku a scénář, pokud pracujete s mladšími studenty nebo pokud necháte studenty, aby si vytvořili vlastní scénář.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte příběhový příběh zobrazující pozitivní tlak od vrstevníka v šesti nebo více buňkách. Vytvořte příběh, kde postava potřebuje nějakou pozitivní podporu. Pozitivní podpora by měla pocházet od vrstevníka.
- Klikněte na „Zahájit přiřazení“.
- Vytvořte 6 nebo více buněčných scénářů zobrazujících pozitivní tlak vrstevníků a pozitivní výsledek.
- Uložte a odešlete svůj scénář.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Vynoří se | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Vývoj Příběhu | Šest nebo více buněk se používá zamyšleně, aby vytvořili podrobný příklad toho, co bylo pokryto ve třídě. | Tři až pět článků se používají k vytvoření podrobného příkladu toho, co bylo pokryto ve třídě. | V příběhu nebylo dostatečné množství informací, které by efektivně rozvinuly scénář věnovaný tomuto tématu. |
| Jasné Porozumění | Veškerý obsah ve scénáři přesně odráží diskuzi ve třídě. | Některé obsahy ve scénáři přesně odrážejí diskuzi ve třídě. | Na storyboardu je nedostatečné množství obsahu, které přesně odráží diskusi ve třídě. |
| Téma Konverzace | Rozhovor mezi dvěma nebo více znaky podporuje příběh. | Rozhovor mezi dvěma nebo více znaky je nejasný nebo kontraproduktivní. | Rozhovor mezi dvěma nebo více znaky nemá smysl nebo souvisí s obsahem. |
| Použití Konvencí | Existuje několik málo až žádné chyby gramatiky nebo pravopisu. | Existují některé gramatické nebo pravopisné chyby, ale pochopení obsahu je jasné. | Existuje příliš mnoho gramatických nebo pravopisných chyb, což vytváří nejasné porozumění obsahu. |
Více Storyboard That Aktivity
Odlehčovací Dovednosti Vrstevníků
Ceny pro Školy a Obvody
- 1 Škola
- 5 učitelů na jeden rok
- 1 hodina virtuálního PD
30denní záruka vrácení peněz • Pouze noví zákazníci • Plná cena po zaváděcí nabídce • Přístup je na 1 kalendářní rok
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
