Aktivitetsoversigt
Sociale historier er individualiserede noveller om sociale situationer , som børn kan støde på til enhver tid. Ofte brugt i specialundervisning eller SEL-klasseværelser bruger sociale historier ord og/eller billeder til at forklare interaktioner, adfærd og sociale færdigheder, og de hjælper med at styrke SEL-relationsfærdigheder. Sociale historier bør være korte og bruge et positivt sprog og undgå ord som "kan ikke", "kan ikke" og "vil ikke". Til denne aktivitet vil lærerne læse den sociale historie op nedenfor, vælge en anden at dele, eller få eleverne til at skrive deres egen. Derefter vil eleverne lave et storyboard med 4-6 celler, der illustrerer hver del af historien .
Eksempel på social historie: Jeg elsker at løbe, når jeg leger udenfor. Det får mig til at føle mig godt. Nogle gange vil jeg gerne løbe indenfor i skolen, men det er farligt. Jeg vil gerne beskytte mig selv og andre, så jeg går, når jeg er inde. Min lærer er glad for, at jeg går i bygningen, og det gør mig godt.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Afleveringsdato:
Mål: Opret et storyboard, der fortæller og illustrerer en social historie.
Elevinstruktioner
- Klik på "Start tildeling".
- Skriv delene af den sociale historie i beskrivelsesfelterne.
- I hver celle skal du oprette en illustration, der repræsenterer den del af den sociale historie ved hjælp af passende tegn, scener og genstande.
- Spar ofte!
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig 5 Points | Opstår 3 Points | Starten 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Forklaring | Beskrivelserne er klare og mindst to sætninger. | Beskrivelserne kan forstås, men de er noget uklare. | Beskrivelserne er uklare og er ikke mindst to sætninger. |
| Illustrationer | Illustrationerne repræsenterer beskrivelserne ved hjælp af passende scener, karakterer og genstande. | Illustrationerne relaterer til beskrivelserne, men er svære at forstå. | Illustrationerne relaterer ikke tydeligt til beskrivelserne. |
| Bevis på Indsats | Arbejdet er velskrevet og gennemtænkt. | Arbejdet viser nogle tegn på indsats. | Arbejdet viser kun få tegn på nogen indsats. |
| Konventioner | Stavemåde, grammatik og tegnsætning er for det meste korrekte. | Stavemåde, grammatik og tegnsætning er noget korrekt. | Stavemåde, grammatik og tegnsætning er for det meste forkerte. |
Aktivitetsoversigt
Sociale historier er individualiserede noveller om sociale situationer , som børn kan støde på til enhver tid. Ofte brugt i specialundervisning eller SEL-klasseværelser bruger sociale historier ord og/eller billeder til at forklare interaktioner, adfærd og sociale færdigheder, og de hjælper med at styrke SEL-relationsfærdigheder. Sociale historier bør være korte og bruge et positivt sprog og undgå ord som "kan ikke", "kan ikke" og "vil ikke". Til denne aktivitet vil lærerne læse den sociale historie op nedenfor, vælge en anden at dele, eller få eleverne til at skrive deres egen. Derefter vil eleverne lave et storyboard med 4-6 celler, der illustrerer hver del af historien .
Eksempel på social historie: Jeg elsker at løbe, når jeg leger udenfor. Det får mig til at føle mig godt. Nogle gange vil jeg gerne løbe indenfor i skolen, men det er farligt. Jeg vil gerne beskytte mig selv og andre, så jeg går, når jeg er inde. Min lærer er glad for, at jeg går i bygningen, og det gør mig godt.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Afleveringsdato:
Mål: Opret et storyboard, der fortæller og illustrerer en social historie.
Elevinstruktioner
- Klik på "Start tildeling".
- Skriv delene af den sociale historie i beskrivelsesfelterne.
- I hver celle skal du oprette en illustration, der repræsenterer den del af den sociale historie ved hjælp af passende tegn, scener og genstande.
- Spar ofte!
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig 5 Points | Opstår 3 Points | Starten 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Forklaring | Beskrivelserne er klare og mindst to sætninger. | Beskrivelserne kan forstås, men de er noget uklare. | Beskrivelserne er uklare og er ikke mindst to sætninger. |
| Illustrationer | Illustrationerne repræsenterer beskrivelserne ved hjælp af passende scener, karakterer og genstande. | Illustrationerne relaterer til beskrivelserne, men er svære at forstå. | Illustrationerne relaterer ikke tydeligt til beskrivelserne. |
| Bevis på Indsats | Arbejdet er velskrevet og gennemtænkt. | Arbejdet viser nogle tegn på indsats. | Arbejdet viser kun få tegn på nogen indsats. |
| Konventioner | Stavemåde, grammatik og tegnsætning er for det meste korrekte. | Stavemåde, grammatik og tegnsætning er noget korrekt. | Stavemåde, grammatik og tegnsætning er for det meste forkerte. |
Hvordan man lærer følelsesmæssig regulering gennem sociale historier
Introduktion til Følelsesmæssig Regulering og Sociale Historier
Start lektionen med at introducere begrebet følelsesmæssig regulering og dets betydning for håndtering af følelser og adfærd. Forklar, at sociale historier er fortællinger, der bruges til at undervise og styrke sociale og følelsesmæssige færdigheder. Diskuter lektionens mål: at forstå følelsesmæssig regulering og hvordan sociale historier kan hjælpe med dette.
Læsning og Analyse af Sociale Historier
Vælg en social historie, der fokuserer på følelsesmæssig regulering, såsom en historie om at genkende og håndtere vrede, frustration eller angst. Læs den valgte sociale historie sammen med eleverne, enten højt eller individuelt, alt efter formatet. Tilskynd eleverne til at analysere historien ved at diskutere, hvordan karaktererne i historien regulerer deres følelser, og hvorfor det er vigtigt.
At Skabe Personlige Sociale Historier
Giv eleverne en skabelon eller retningslinjer til at skabe deres egne personlige sociale historier relateret til følelsesmæssig regulering. Instruer eleverne til at tænke over en specifik situation eller følelse, de har problemer med at regulere, og skab en social historie, der inkluderer problemet, en løsning og strategier for følelsesmæssig regulering. Eleverne kan arbejde individuelt eller i par med at udarbejde deres sociale historier.
At Dele og Reflektere Over Personlige Historier
Bed eleverne om at dele deres personlige sociale historier med klassen. De kan enten læse dem højt eller opsummere indholdet. Efter hver præsentation, faciliter en diskussion om de strategier og teknikker, der bruges i historierne til at regulere følelser. Tilskynd eleverne til at reflektere over, hvordan de sociale historier kan hjælpe dem og deres kammerater med følelsesmæssig regulering.
Ofte stillede spørgsmål om social følelsesmæssig læring - skabe sociale historier
Hvad er sociale historier, og hvem er de designet til at hjælpe?
Sociale historier er strukturerede fortællinger udviklet til at hjælpe individer, primært dem med autismespektrumforstyrrelser eller relaterede udviklingsmæssige udfordringer, til at forstå og navigere i sociale situationer. Disse fortællinger giver vejledning og støtte til personer, der kan kæmpe med sociale interaktioner, kommunikation eller adfærd. Sociale historier er personligt tilpasset til at adressere specifikke sociale og kommunikationsmæssige vanskeligheder, hvilket gør dem til værdifulde værktøjer for undervisere, terapeuter og omsorgspersoner til at hjælpe dem, der står over for sociale udfordringer.
Hvad er de vigtigste komponenter, der skal inkluderes i arbejdsark til undervisning i processen med at skabe effektive sociale historier?
Effektive regneark til at skabe sociale historier bør omfatte flere nøglekomponenter. Disse omfatter trin-for-trin instruktioner til at identificere de målrettede sociale færdigheder eller udfordringer, retningslinjer for personalisering af historien, så den passer til den enkeltes behov, og strategier til at forstærke historien gennem praksis og anvendelse. Arbejdsark kan også indeholde eksempler og visuelle hjælpemidler til at øge forståelsen af processen til at skabe sociale historier.
Hvordan kan brugen af storyboards og arbejdsark integreres i individualiserede uddannelsesplaner (IEP'er) for elever med særlige behov?
Storyboards og arbejdsark kan problemfrit integreres i individualiserede uddannelsesplaner (IEP'er) for elever med særlige behov. Undervisere og støttepersonale kan samarbejde om at inkorporere disse værktøjer som en visuel og struktureret tilgang til undervisning og styrkelse af sociale og kommunikationsmæssige færdigheder. IEP'en kan specificere, hvordan og hvornår storyboards og arbejdsark vil blive brugt til at understøtte elevens individuelle mål og mål. Ved at gøre det sikrer IEP en skræddersyet og effektiv tilgang til at imødekomme de specifikke behov hos studerende med særlige krav.
Flere Storyboard That Aktiviteter
Social Følelsesmæssig Læring
Denne Aktivitet er en del af Mange Lærervejledninger
Priser for Skoler og Distrikter
- 1 Skole
- 5 lærere i et år
- 1 times virtuel PD
30 dages pengene-tilbage-garanti • Kun nye kunder • Fuld pris efter introduktionstilbud • Adgang er i 1 kalenderår
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.
StoryboardThat er et varemærke tilhørende Clever Prototypes , LLC og registreret i US Patent and Trademark Office
