Altes Indien TRAUBEN Diagramm

Die Verwendung eines TRAUBEN-Diagramms zum Organisieren von Informationen über alte Zivilisationen ist ein nützliches Werkzeug, um die Analyse der Merkmale und Beiträge einer Gesellschaft durch die Schüler zu verbessern. Wenn Sie weiter gehen und Bilder einbeziehen, können die Schüler die Details jeder Kategorie besser behalten.

Beim Lernen über alte Zivilisationen benötigen die Schüler möglicherweise Lehrer, die eine Vielzahl von Ressourcen bereitstellen. Die Nutzung verschiedener Ressourcen wie Primärquellen, Videos, Lieder, Lesungen aus Lehrbüchern, Enzyklopädien und Literatur kann für die Schüler hilfreich sein, um sich ein genaues und vollständiges Bild der Zeit zu machen. Schüler können grafische Organisatoren verwenden, um Notizen zu den verschiedenen Kategorien zu schreiben, während sie lernen.

Studierende können mitmachen!

Lehrer möchten vielleicht, dass die Schüler an dieser Lektion zusammenarbeiten, was mit der Storyboard That 's Real Time Collaboration-Funktion möglich ist! Mit Real Time Collaboration können die Schüler gleichzeitig am selben Storyboard arbeiten, was perfekt für diese Lektion ist! Wie Lehrer wissen, ermöglicht die Zusammenarbeit bei Aufgaben den Schülern, auf einer tieferen Ebene zu denken und gleichzeitig ihre Kommunikations- und Problemlösungsfähigkeiten zu verbessern. Die Zusammenarbeit kann auch dazu beitragen, die Zeit zu verkürzen, die zum Fertigstellen eines Storyboards benötigt wird. Obwohl die Anzahl der Benutzer, die gleichzeitig an einem Storyboard arbeiten können, unbegrenzt ist, empfehlen wir für eine optimale Leistung fünf Benutzer oder weniger. Alle unsere Zuweisungen sind standardmäßig individuell. Um diese Unterrichtsstunde kollaborativ zu gestalten, müssen Lehrer die Zusammenarbeit für die Aufgabe auf der Registerkarte „4“ aktivieren.

TRAUBEN Diagramm

In dieser Aktivität werden die Schüler das , was sie über das alte Indien gelernt haben, in einer TRAUBEN-Tabelle aufschlüsseln . Es gibt viele verschiedene Akronyme, die bei der Analyse alter Zivilisationen hilfreich sein können, und dieses ist weit verbreitet. Lehrer können jedoch alles verwenden, was sie bevorzugen, und einfach die Titel in der Vorlage ändern.

G: Geographie

1. Wo befand sich das alte Indien?
2. Welche physischen Eigenschaften hatte es?
3. Wie war das Klima?
4. Welche natürlichen Ressourcen waren vorhanden?
5. Wie wirkt sich der Standort oder die Umgebung auf die Entwicklung der altindischen Zivilisation aus? (Wie funktioniert , wo sie leben , beeinflussen , wie sie leben?)

R: Religion

1. Welche Religionen praktizierten die alten Indianer?
2. Wer waren die religiösen Führer?
3. Wer waren ihre Götter / Göttinnen?

A: Erfolge

Was waren einige wichtige Erfindungen oder Beiträge des alten Indien in den Bereichen:

1. Kunst
2. Die Architektur
3. Schreiben
4. Wissenschaft
5. Mathematik

P: Politik

1. Welche Art von Regierung hatte das alte Indien?
2. Wer waren die Führer?
3. Wie wurden Entscheidungen getroffen?
4. Welche Rolle spielten die Menschen in der Regierung?
5. Wie war die Struktur der Regierung?

E: Wirtschaft

1. Was waren die natürlichen Ressourcen des alten Indien? Was haben sie gemacht und sind gewachsen?
2. Mit wem handelte das alte Indien? Was waren ihre Importe und Exporte?
3. Welche Jobs waren verfügbar?
4. Welche Art von Währung gibt es?

S: Gesellschaft

1. Was waren die verschiedenen Ebenen des Kastensystems und welche Aufgaben haben sie erledigt?
2. Welche Gruppen hatten Rechte und welche Rechte hatten sie?
3. Welche Gruppen hatten keine Rechte?

Bitte beachten Sie: Bei weiteren Aktivitäten werden Spinnenkarten verwendet, um die einzelnen Kategorien zu erweitern. Durch die Konzentration auf nur eine Kategorie werden die Schüler aufgefordert, weitere Informationen aufzunehmen. Die Schüler können zusammenkommen, nachdem sie ihre Storyboards erstellt haben, um zu teilen, was sie gelernt haben. Das vollständige GRAPES-Diagramm kann auch als Pre- oder Post-Assessment verwendet werden.