Aktivitätsübersicht
Die Schüler können einen großen Einfluss auf das soziale Wohlbefinden ihrer Kollegen haben, und dies zu bemerken, ist eine großartige Möglichkeit, eine Gemeinschaft zu fördern und den Schülern zu helfen, ein geringes Maß an Wohlbefinden ineinander zu erkennen. In dieser Aktivität erstellen die Schüler ein Beispiel dafür, wie sie das soziale Wohlbefinden eines anderen verbessern können. Dies könnte mit Objekten, Tieren oder Fabelwesen anstelle von Menschen geschehen, um zu verhindern, dass Gleichaltrige als Vorbild dienen.
Sie können auch ein Beispiel für jemanden mit geringer sozialer Gesundheit anzeigen oder eine vollständige Zelle in der Vorlage bereitstellen, damit die Schüler fortfahren können, um die Verwendung von Kollegen als Beispiel zu vermeiden. Beenden Sie die Aktivität mit einem Galeriespaziergang, um ein sozial akzeptiertes Umfeld für Schüler zu fördern.
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Anleitung für Schüler
Erstellen Sie ein Storyboard, in dem Sie sehen, wie sich jemand bemüht, das Wohlbefinden eines anderen zu verbessern.
- Klicken Sie auf "Start Assignment".
- Erstellen Sie in der ersten Zelle ein Bild von jemandem mit einem geringen Wohlbefinden.
- Erstellen Sie in der zweiten Zelle ein Bild von jemandem, der sich bemüht, dem Wohlbefinden dieser Person zu helfen.
- Erstellen Sie schließlich in der letzten Zelle ein Bild, in dem das positive Ergebnis einer Kontaktaufnahme angezeigt wird.
- Titel jeder Zelle mit jedem Schritt. Achten Sie darauf, keine spezifischen Beispiele für Personen oder Gleichaltrige zu erstellen.
- Speichern und senden Sie die Zuordnung.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Kompetent | Entstehenden | Anfang | |
|---|---|---|---|
| Visuelle Ebenen | Die Erklärung der drei untersten Ebenen verwendet exemplarischen Text, um die Details der einzelnen Wellness-Bereiche zu beschreiben. Die Beschreibung informiert den Leser effektiv darüber, warum die Person diese Bewertung hat. | Bei der Erklärung der drei niedrigsten Ebenen wurden angemessene Texte verwendet, um die Details jedes Wellness-Bereichs zu beschreiben. Die Beschreibung informiert den Leser darüber, warum die Person diese Bewertung hat. | Die Beschreibung informiert den Leser nicht darüber, warum die Person diese Bewertung hat. |
| Geringe Auswirkungen auf das Wohlbefinden | Die Zelle verwendete beispielhafte schulgerechte Szenen, Charaktere und Texte, um drei persönliche Auswirkungen eines niedrigen Wohlbefindens zu vermitteln. | Die Zelle verwendete angemessene schulgerechte Szenen, Charaktere und Texte, um zwei persönliche Auswirkungen eines niedrigen Wohlbefindens zu vermitteln. | Die Zelle verwendete unangemessene Szenen, Charaktere und Texte, um die persönlichen Auswirkungen eines niedrigen Wohlbefindens zu vermitteln. Der Schüler versäumt es, mehr als zwei Auswirkungen zu vermitteln. |
| Struktur und Grammatik | Die Geschichte enthält Titel, die auf die Bereiche des Wohlbefindens hinweisen. Es gibt wenige bis keine Grammatik- oder Rechtschreibfehler. | Die Geschichte enthält Titel, die auf die Bereiche des Wohlbefindens hinweisen. Es gibt einige Grammatik- oder Rechtschreibfehler. | Die Geschichte enthält keine korrekten Titel, die die Bereiche des Wohlbefindens angeben. Es gibt viele Grammatik- oder Rechtschreibfehler. |
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