Aktivitätsübersicht
Die 5Ws sind eine leistungsstarke und einfache Möglichkeit für Schüler, sich einen Überblick über ein Thema zu verschaffen und ihr Verständnis zu verbessern. Durch die Erstellung einer Spinnenkarte oder eines narrativen Storyboards, das die 5Ws präsentiert, können die Schüler ihr Wissen mit prägnanten Beschreibungen und visuellen Szenen demonstrieren. Indem Sie den Schülern für jede Kategorie ein Bild zur Verfügung stellen, können die Schüler die Details und die Bedeutung des Themas besser verstehen und sich daran erinnern.
Beim Lernen über das Wer, Was, Wann, Wo und Warum von 9/11 benötigen die Schüler möglicherweise Lehrer, die eine Vielzahl altersgerechter Ressourcen bereitstellen. Nachdem sie The Red Bandanna gelesen und mehr über 9/11 erfahren haben, werden die Schüler eine Spinnenkarte erstellen, um die 5Ws über den 11. September 2001 zu erklären . Sie erstellen Szenen und eine kurze Beschreibung, um die folgenden Fragen zu beantworten: Was war 9/11? Wann geschah 9/11? Wer war davon betroffen? Wo ist es aufgetreten? Warum ist das passiert?
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Geburtstermin:
Ziel: Erstellen Sie eine Spinnenkarte, die die folgenden Fragen zu 9/11 beantwortet: Was war 9/11? Wann geschah 9/11? Wer war davon betroffen? Wo ist es aufgetreten? Warum ist das passiert?
- Klicken Sie auf "Zuweisung starten".
- Schreiben Sie in die Beschreibungsfelder eine kurze Aussage, die die Frage beantwortet.
- Erstellen Sie ein Bild für jede Zelle, indem Sie geeignete Szenen, Charaktere und Elemente verwenden, um Ihre Antwort zu veranschaulichen.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Kompetent 5 Points | Entstehenden 3 Points | Anfang 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Erläuterung | Die Beschreibungen sind klar und bestehen aus mindestens zwei Sätzen. | Die Beschreibungen sind verständlich, aber etwas unklar. | Die Beschreibungen sind unklar und bestehen nicht aus mindestens zwei Sätzen. |
| Illustrationen | Die Illustrationen stellen die Beschreibungen unter Verwendung geeigneter Szenen, Charaktere und Gegenstände dar. | Die Abbildungen beziehen sich auf die Beschreibungen, sind aber schwer verständlich. | Die Abbildungen beziehen sich nicht eindeutig auf die Beschreibungen. |
| Beweis der Anstrengung | Die Arbeit ist gut geschrieben und sorgfältig durchdacht. | Die Arbeit zeigt einige Anzeichen von Anstrengung. | Die Arbeit zeigt wenig Anzeichen von Anstrengung. |
| Konventionen | Rechtschreibung, Grammatik und Zeichensetzung sind größtenteils korrekt. | Rechtschreibung, Grammatik und Zeichensetzung sind einigermaßen korrekt. | Rechtschreibung, Grammatik und Zeichensetzung sind meist falsch. |
So Verwenden Sie die 5Ws, um ein Thema zu Analysieren
Stellen Sie das Konzept vor
Stellen Sie den Schülern das Konzept der Verwendung der 5Ws vor und wie sie diese Fragen zur Analyse nutzen können, um kritischere Informationen zu jedem Thema zu finden. Besprechen Sie im Detail, wie jede Frage (Warum, Wann, Wer, Wo und Was) in verschiedenen Situationen verwendet wird und wie die Schüler diese Fragen an verschiedene Themen anpassen können.
Wähle ein Thema
Lehrer können entweder eine Liste mit Themen erstellen, an denen die Schüler arbeiten können, oder die Schüler können selbst ein interessantes Thema auswählen und es vom Lehrer genehmigen lassen. Nachdem das Thema ausgewählt wurde, können die Lehrer den Schülern eine kurze Anleitung geben, wie sie die 5Ws nutzen können und was die Endziele dieser Aktivität sind.
Ermutigen Sie zur Teilnahme an Gruppengesprächen
Teilen Sie die Klasse in kleinere Gruppen auf und lassen Sie jede Gruppe die 5Ws verwenden, um ein anderes Thema zu analysieren. Ermutigen Sie sie, zusammenzuarbeiten und ihre Forschungsergebnisse der Klasse vorzustellen. Wenn die Schüler in Fünfergruppen arbeiten, kann jeder Schüler eine Frage auswählen, auf die er sich konzentrieren möchte, und am Ende kann die Gruppe ihre Analyse kombinieren.
Weisen Sie Projekte Einzelpersonen Oder Gruppen zu
Bitten Sie die Schüler, ein Diagramm für die 5Ws zu erstellen, anhand dessen sie dem Rest der Klasse ihr Thema auf ansprechende Weise erklären. Die Schüler können diese Aktivität in Gruppen oder einzeln durchführen. Diese visuelle Aktivität wird sie beschäftigen und ihnen neue Lernmethoden vorstellen.
Betrachten und Diskutieren Sie Verständnis
Führen Sie zum Abschluss der Aufgabe eine Klassendiskussion über die Erkenntnisse aus der 5W-Analyse. Ermutigen Sie Ihre Schüler, über alles zu sprechen, was sie verwirrt oder besonders fasziniert hat. Leiten Sie die Schüler dazu an, dieses Konzept immer dann zu verwenden, wenn sie mehr Informationen zu einem bestimmten Thema erfahren möchten.
Häufig gestellte Fragen zur Identifizierung der 5 Ws von 9/11
Welche unmittelbaren Auswirkungen hatte der Angriff auf die Türme?
Die Anschläge vom 11. September hatten unmittelbare negative Auswirkungen auf die Wirtschaft, forderten den Verlust von Menschenleben, erheblichen Sachschaden und die allgemeine nationale Sicherheit. Es hatte auch schwerwiegende Auswirkungen auf die Kultur, die Gesellschaft als Ganzes und die Beziehungen zu anderen Ländern, insbesondere in der Region des Nahen Ostens. Die Übergriffe lösten auch ein großes Gefühl der nationalen Zusammengehörigkeit sowie allgemeine Bestürzung und Trauer aus.
Warum fanden die Anschläge vom 11. September statt?
Für die Anschläge vom 11. September 2001 wurde die von Osama bin Laden angeführte Terrororganisation Al-Qaida verantwortlich gemacht. Sie waren von einer äußerst radikalen Ideologie motiviert, die sich gegen die amerikanische Außenpolitik und das Engagement des Landes im Nahen Osten richtete.
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