Aktivitätsübersicht
Eine weitere großartige Möglichkeit, um Ihre Schüler engagieren, ist durch die Erstellung von Storyboards, die Tone, Word Choice, Imagery, Style und Theme untersuchen. Diese Aktivität wird mit dem Akronym " TWIST " bezeichnet. In einem TWIST konzentrieren sich die Schüler auf einen bestimmten Absatz oder wenige Seiten, um die Bedeutung des Autors tiefer zu sehen.
Mit Hilfe des ersten Paragraphen von "The Scarlet Ibis" können die Schülerinnen und Schüler zeigen, was in der Geschichte geschehen wird, während sie eine gute Vorstellung von der Stimme des Autors bekommen.
TWIST Beispiel für "The Scarlet Ibis"
Es war in der Gewürznelke der Jahreszeiten; Der Sommer war tot, aber der Herbst war noch nicht geboren, daß das Ibis in dem blutenden Baum leuchtete. Der Blumengarten war mit verfaulenden braunen Magnolienblättern und Eisengeweben gewachsen Rang inmitten der lila Phlox gespannt. Die fünf Uhr durch den Schornstein kennzeichneten noch Zeit, aber das oriole Nest in der Ulme war unerwünscht und schaukelte hin und her wie eine leere Wiege. Die letzten Friedhofblüten blühten, und ihr Geruch trieb über das Baumwollfeld und durch jedes Zimmer unseres Hauses und sprach leise die Namen unserer Toten.
| T |
TON | Trauer: Erinnerungen an diejenigen, die gestorben sind, vielleicht ein Kind. |
|---|---|---|
| W |
WORTWAHL | Tot, nicht geboren, blutend, befleckt, faulend, braun, ironweeds, rank, unbewohnt, leere wiege, friedhof, trieb |
| ich |
BILD | "... das Oriole-Nest in der Ulme war unbewohnt und schaukelte wie eine leere Wiege hin und her." Dieses Bild eines leeren Nestes deutet auf ein vermisstes Kind hin. |
| S |
STIL | Der Autor nutzt die Vorahnungen in den folgenden Zeilen: "Sommer war tot, aber der Herbst war noch nicht geboren"; "... der letzte Friedhof blüht"; "Leise sprechen die Namen unserer Toten". |
| T |
THEMA | Der Erzähler spricht in einer Vergangenheit, mit Worten und Bilder, die wie das Thema klingen könnte die Übergabe oder Erinnerung eines geliebten Menschen. |
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Anleitung für Schüler
Führen Sie eine TWIST-Analyse einer Auswahl aus "The Scarlet Ibis" durch. Denken Sie daran, dass TWIST für Tone, Word Choice, Imagery, Style, Theme steht.
- Klicken Sie auf "Zuweisung starten".
- Wählen Sie eine beliebige Kombination aus Szenen, Charakteren, Elementen und Text, um jeden Buchstaben von TWIST darzustellen.
- Schreiben Sie ein paar Sätze, die die Bedeutung oder Bedeutung der Bilder beschreiben.
- Finalisieren Sie Bilder, bearbeiten Sie Ihre Arbeit und lesen Sie sie Korrektur.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Leistungsfähig 33 Points | Entstehenden 27 Points | Anfang 22 Points | Versuch es Noch Einmal 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| TWIST-Analyse | Jeder Aspekt von TWIST wird gründlich und nachdenklich analysiert. Der / die Ton (e) ist / werden korrekt identifiziert und erklärt und durch Beweise unterstützt. Die Wortwahl verwendet eine gesunde Stichprobe von Wörtern aus dem Auszug, die mit Konnotation, Assoziationen oder emotionalen Auswirkungen geladen werden. Die gewählte Bildsprache hebt Sinneseindrücke hervor, die vom Schriftsteller geschaffen wurden, und zeigt die Haltung des Autors an oder ruft eine besondere Reaktion des Lesers hervor. Der Stil des Autors wird in Bezug auf die bildliche Sprache, den Standpunkt, die literarischen Techniken, die Interpunktion, etc. diskutiert. Das identifizierte Thema hebt die Bedeutung der Passage hervor und bietet Einsicht und wird durch Beweise aus dem Text unterstützt. | Die meisten Aspekte von TWIST werden gründlich und nachdenklich analysiert. Bei der Diskussion der Aspekte, kann der Schüler haben wichtige Beweise vergessen, oder sie können unklar sein, in ihrer Analyse. Der Kursteilnehmer zeigt ein grundlegendes Verständnis jedes der Teile des Akronym, aber kann sie nicht vollständig auf die ausgewählte Passage anwenden. | Die meisten Aspekte von TWIST werden mit grundlegenden Beweisen und Zitaten aus der Passage zur Verfügung gestellt. Der Schüler kann in der Lage sein, die Elemente richtig zu identifizieren, aber nicht in der Lage, sie vollständig zu erklären oder zu enthüllen Einsicht. Die Diskussion ist rudimentär und / oder kann gehetzt scheinen. | Einige Aspekte von TWIST sind fehlen oder zu begrenzt zu punkten, oder die meisten Aspekte von TWIST sind falsch. Der Student macht keinen Versuch, Einblick in seine Analyse zu offenbaren. |
| Darstellungen | Die Darstellungen jedes Aspekts von TWIST sind genau für die Passage, oder bieten eine interessante, kreative oder aufschlussreiche visuelle Interpretation des Elements in der Passage. Es ist offensichtlich, dass der Student viel Zeit, Kreativität und Bemühungen verbracht hat, jede künstlerische Darstellung sorgfältig zu gestalten. | Die meisten der Darstellungen von jedem Aspekt von TWIST sind genau für die Passage, oder bieten eine interessante, kreative oder aufschlussreiche visuelle Interpretation des Elements in der Passage. Es ist offensichtlich, dass der Schüler blieb auf Aufgabe und legte Zeit und Mühe in Crafting jede künstlerische Darstellung. | Die meisten der Darstellungen von jedem Aspekt von TWIST sind genau für die Passage, aber sie sind minimal. Es kann einige Ungenauigkeiten oder Beweise dafür geben, dass sich der Schüler von der Aufgabe entfernt hat. Der Kursteilnehmer kann nicht viel Aufmerksamkeit zum Detail bezahlt haben, wenn er jede Darstellung herstellt, und es kann Beweis des Rausches oder der begrenzten Bemühung geben. | Einige der Darstellungen von jedem Aspekt von TWIST sind ungenau, fehlen oder zu begrenzt zu punkten. Es ist offensichtlich, dass der Student nicht viel Zeit, Mühe und Kreativität in Crafting jede künstlerische Darstellung. |
| Englische Konventionen | Ideen sind organisiert. Zeigt die Kontrolle über Grammatik, Nutzung und Mechanik. Zeigt vorsichtiges Korrekturlesen. | Ideen sind organisiert. Enthält wenige Fehler in Grammatik, Verwendung und Mechanik. Zeigt einige Korrekturlesen. | Ideen sind organisiert. Enthält Fehler in Grammatik, Verwendung und Mechanik, die Kommunikation stören. Zeigt einen Mangel an Korrektur. | Enthält zu viele Fehler in Grammatik, Verwendung und Mechanik; (Und / oder) Fehler die Kommunikation ernsthaft beeinträchtigen. Zeigt einen Mangel an Korrektur. |
Aktivitätsübersicht
Eine weitere großartige Möglichkeit, um Ihre Schüler engagieren, ist durch die Erstellung von Storyboards, die Tone, Word Choice, Imagery, Style und Theme untersuchen. Diese Aktivität wird mit dem Akronym " TWIST " bezeichnet. In einem TWIST konzentrieren sich die Schüler auf einen bestimmten Absatz oder wenige Seiten, um die Bedeutung des Autors tiefer zu sehen.
Mit Hilfe des ersten Paragraphen von "The Scarlet Ibis" können die Schülerinnen und Schüler zeigen, was in der Geschichte geschehen wird, während sie eine gute Vorstellung von der Stimme des Autors bekommen.
TWIST Beispiel für "The Scarlet Ibis"
Es war in der Gewürznelke der Jahreszeiten; Der Sommer war tot, aber der Herbst war noch nicht geboren, daß das Ibis in dem blutenden Baum leuchtete. Der Blumengarten war mit verfaulenden braunen Magnolienblättern und Eisengeweben gewachsen Rang inmitten der lila Phlox gespannt. Die fünf Uhr durch den Schornstein kennzeichneten noch Zeit, aber das oriole Nest in der Ulme war unerwünscht und schaukelte hin und her wie eine leere Wiege. Die letzten Friedhofblüten blühten, und ihr Geruch trieb über das Baumwollfeld und durch jedes Zimmer unseres Hauses und sprach leise die Namen unserer Toten.
| T |
TON | Trauer: Erinnerungen an diejenigen, die gestorben sind, vielleicht ein Kind. |
|---|---|---|
| W |
WORTWAHL | Tot, nicht geboren, blutend, befleckt, faulend, braun, ironweeds, rank, unbewohnt, leere wiege, friedhof, trieb |
| ich |
BILD | "... das Oriole-Nest in der Ulme war unbewohnt und schaukelte wie eine leere Wiege hin und her." Dieses Bild eines leeren Nestes deutet auf ein vermisstes Kind hin. |
| S |
STIL | Der Autor nutzt die Vorahnungen in den folgenden Zeilen: "Sommer war tot, aber der Herbst war noch nicht geboren"; "... der letzte Friedhof blüht"; "Leise sprechen die Namen unserer Toten". |
| T |
THEMA | Der Erzähler spricht in einer Vergangenheit, mit Worten und Bilder, die wie das Thema klingen könnte die Übergabe oder Erinnerung eines geliebten Menschen. |
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Anleitung für Schüler
Führen Sie eine TWIST-Analyse einer Auswahl aus "The Scarlet Ibis" durch. Denken Sie daran, dass TWIST für Tone, Word Choice, Imagery, Style, Theme steht.
- Klicken Sie auf "Zuweisung starten".
- Wählen Sie eine beliebige Kombination aus Szenen, Charakteren, Elementen und Text, um jeden Buchstaben von TWIST darzustellen.
- Schreiben Sie ein paar Sätze, die die Bedeutung oder Bedeutung der Bilder beschreiben.
- Finalisieren Sie Bilder, bearbeiten Sie Ihre Arbeit und lesen Sie sie Korrektur.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Leistungsfähig 33 Points | Entstehenden 27 Points | Anfang 22 Points | Versuch es Noch Einmal 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| TWIST-Analyse | Jeder Aspekt von TWIST wird gründlich und nachdenklich analysiert. Der / die Ton (e) ist / werden korrekt identifiziert und erklärt und durch Beweise unterstützt. Die Wortwahl verwendet eine gesunde Stichprobe von Wörtern aus dem Auszug, die mit Konnotation, Assoziationen oder emotionalen Auswirkungen geladen werden. Die gewählte Bildsprache hebt Sinneseindrücke hervor, die vom Schriftsteller geschaffen wurden, und zeigt die Haltung des Autors an oder ruft eine besondere Reaktion des Lesers hervor. Der Stil des Autors wird in Bezug auf die bildliche Sprache, den Standpunkt, die literarischen Techniken, die Interpunktion, etc. diskutiert. Das identifizierte Thema hebt die Bedeutung der Passage hervor und bietet Einsicht und wird durch Beweise aus dem Text unterstützt. | Die meisten Aspekte von TWIST werden gründlich und nachdenklich analysiert. Bei der Diskussion der Aspekte, kann der Schüler haben wichtige Beweise vergessen, oder sie können unklar sein, in ihrer Analyse. Der Kursteilnehmer zeigt ein grundlegendes Verständnis jedes der Teile des Akronym, aber kann sie nicht vollständig auf die ausgewählte Passage anwenden. | Die meisten Aspekte von TWIST werden mit grundlegenden Beweisen und Zitaten aus der Passage zur Verfügung gestellt. Der Schüler kann in der Lage sein, die Elemente richtig zu identifizieren, aber nicht in der Lage, sie vollständig zu erklären oder zu enthüllen Einsicht. Die Diskussion ist rudimentär und / oder kann gehetzt scheinen. | Einige Aspekte von TWIST sind fehlen oder zu begrenzt zu punkten, oder die meisten Aspekte von TWIST sind falsch. Der Student macht keinen Versuch, Einblick in seine Analyse zu offenbaren. |
| Darstellungen | Die Darstellungen jedes Aspekts von TWIST sind genau für die Passage, oder bieten eine interessante, kreative oder aufschlussreiche visuelle Interpretation des Elements in der Passage. Es ist offensichtlich, dass der Student viel Zeit, Kreativität und Bemühungen verbracht hat, jede künstlerische Darstellung sorgfältig zu gestalten. | Die meisten der Darstellungen von jedem Aspekt von TWIST sind genau für die Passage, oder bieten eine interessante, kreative oder aufschlussreiche visuelle Interpretation des Elements in der Passage. Es ist offensichtlich, dass der Schüler blieb auf Aufgabe und legte Zeit und Mühe in Crafting jede künstlerische Darstellung. | Die meisten der Darstellungen von jedem Aspekt von TWIST sind genau für die Passage, aber sie sind minimal. Es kann einige Ungenauigkeiten oder Beweise dafür geben, dass sich der Schüler von der Aufgabe entfernt hat. Der Kursteilnehmer kann nicht viel Aufmerksamkeit zum Detail bezahlt haben, wenn er jede Darstellung herstellt, und es kann Beweis des Rausches oder der begrenzten Bemühung geben. | Einige der Darstellungen von jedem Aspekt von TWIST sind ungenau, fehlen oder zu begrenzt zu punkten. Es ist offensichtlich, dass der Student nicht viel Zeit, Mühe und Kreativität in Crafting jede künstlerische Darstellung. |
| Englische Konventionen | Ideen sind organisiert. Zeigt die Kontrolle über Grammatik, Nutzung und Mechanik. Zeigt vorsichtiges Korrekturlesen. | Ideen sind organisiert. Enthält wenige Fehler in Grammatik, Verwendung und Mechanik. Zeigt einige Korrekturlesen. | Ideen sind organisiert. Enthält Fehler in Grammatik, Verwendung und Mechanik, die Kommunikation stören. Zeigt einen Mangel an Korrektur. | Enthält zu viele Fehler in Grammatik, Verwendung und Mechanik; (Und / oder) Fehler die Kommunikation ernsthaft beeinträchtigen. Zeigt einen Mangel an Korrektur. |
So Analysieren Sie den im Text Verwendeten Ton
Gründlich Lesen
Lehrer können den Schülern interessante Texte zur Verfügung stellen, um den vom Autor im Text verwendeten Ton zu analysieren. Ermutigen Sie die Schüler, jedes Wort und jede Zeile mehrmals gründlich zu lesen, damit sie auf die kleinsten Details hinweisen können.
Suchen Sie Nach Positiven und Negativen Phrasen
Suchen Sie nach Wörtern und Phrasen, die den Ton angeben. Beispielsweise bedeuten Adjektive wie „freudig“, „feierlich“ oder „optimistisch“ oft einen guten Ton, während Begriffe wie „enttäuschend“, „wütend“ oder „tragisch“ einen negativen Ton andeuten. Manchmal können Autoren auch eine neutrale Sprache verwenden und diese der Interpretation der Leser überlassen.
Schauen Sie Sich den Satzaufbau und die Zeichensetzung an
Schüler können viel über den Ton eines Satzes lernen, indem sie sich dessen Struktur und Interpunktion ansehen. Lange, komplizierte Sätze suggerieren möglicherweise einen eher analytischen oder introspektiven Ton, während kurze, einfache Wörter häufig einen direkten und maßgeblichen Ton zum Ausdruck bringen.
Bewerten Sie die Konsistenz
Selbst wenn der Text klein ist, kann sich der Ton manchmal ändern. Bitten Sie die Schüler, sorgfältig zu analysieren, ob sich der Ton im Verlauf der Geschichte ändert oder ob er konsistent bleibt. Wenn sich der Ton ändert, ermutigen Sie die Schüler, fundierte Vermutungen anzustellen und den Grund für die Änderung herauszufinden.
Analysieren Sie den Stil des Autors
Bitten Sie die Schüler, sich andere Schriften desselben Autors anzusehen und Vergleiche anzustellen. Lehrer können ein paar Fragen stellen, z. B.: „Was ist der Schreibstil des Autors?“ Verwendet der Autor in verschiedenen Geschichten ähnliche Töne? Wenn ja, warum usw.
Häufig gestellte Fragen zur TWIST-Analyse für „The Scarlet Ibis“
Welcher Ton wird in „The Scarlet Ibis“ verwendet und wie wirkt er sich auf die Geschichte aus?
„The Scarlet Ibis“ hat einen Ton, der Selbstbeobachtung, Reue und Nostalgie vereint. Bruder erzählt die Geschichte im Nachhinein und denkt mit Bedauern und Scham darüber nach, was passiert ist. Die Erzählung gewinnt durch diesen introspektiven Ton an Tiefe, der auch dazu beiträgt, die Themen der Geschichte hervorzuheben. Insgesamt können die Schüler über die Verwendung negativer und spezifischer Formulierungen nachdenken, um ein tieferes Verständnis für den Ton und die Gefühle des „Autors“ in der Geschichte zu erlangen.
Welche Symbole kommen in „The Scarlet Ibis“ vor und welche Bedeutung haben sie für die Geschichte?
Der Roman verwendet häufig den Scharlachroten Ibis als Symbol. Es steht für die Zerbrechlichkeit des Daseins und die Schönheit einer unbarmherzigen Umwelt. Doodle ist eine Darstellung sowohl von Zerbrechlichkeit als auch von Individualität. Doodle ist gezwungen, den Sarg zu berühren, der für den Tod steht und das traurige Ende ankündigt. Doodles Bruder versteht dies zunächst nicht, aber als die Zeit vergeht und er über seine Handlungen und Doodles Zustand nachdenkt, erkennt er dieses Detail.
Mehr Storyboard That Aktivitäten
Der Scharlachrote Ibis
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