TWIST Grafischer Organisator

Grafische Organizer für TWIST-Analysen

Ein wachsender Trend im ELA-Unterricht ist die Einbeziehung vertikaler Teamstrategien in den Unterricht. Diese Strategien umfassen eine Reihe von Akronymen, analog zu „PEMDAS“, jedoch für den Englischunterricht. Diese „Reihenfolge der Operationen“ hilft Schülern bei einer Prosaanalyse, indem sie ihnen Vorschläge macht, womit und wo sie bei der Interpretation eines Abschnitts der Literatur beginnen sollten.

Bei der TWIST-Methode werden die Schüler gebeten, nach den folgenden Begriffen zu suchen und diese zu analysieren: Ton, Wortwahl, Bildsprache und Details, Stil und Thema. Beim Ausfüllen eines TWIST können die Schüler einen Absatz oder sogar mehrere Seiten verwenden und sich jedes dieser Elemente systematisch ansehen, sowohl der Reihe nach als auch in Bezug zueinander. Wenn die Schüler beispielsweise Ton und Wortwahl untersuchen, sollten sie eine Korrelation zwischen den beiden finden. Die obige Grafik zeigt, wie die einzelnen Teile des TWIST verbunden sein sollten, da sich jedes Element mit den benachbarten Elementen überlappt.

TWIST hilft Ihnen bei der Beantwortung folgender Fragen:

1. Wie schaffen große Schriftsteller durch ihre Werke einen Ton, den der Leser spüren kann?
2. Aus welchen Teilen besteht Literatur und wie können wir lernen, ihre Bedeutung zu analysieren?
3. Welchen Einfluss haben literarische Elemente auf das Verständnis eines literarischen Werks durch den Leser?

TWIST aufschlüsseln

Vor dem Lesen ist es eine gute Idee, den Schülern die Schritte von TWIST vorzustellen und alle Begriffe durchzugehen, die für sie neu sein könnten.

Ton

Der allgemeine Charakter oder die Einstellung eines Ortes, eines Textes, einer Situation usw. Tonwörter sollten immer Adjektive sein und eine der folgenden Einstellungen vermitteln: Positiv, Negativ, Humorvoll (ironisch/sarkastisch), Traurig (ängstlich, besorgt) oder Neutral.

Wortwahl

Der Autor verwendet spezifische und präzise Wörter, um dem Leser etwas zu „zeigen“ und nicht, um es ihm zu „sagen“. Adjektive sind äußerst beschreibend und Substantive sind sehr speziell. Bei der Suche nach Wortwahl werden die Schüler „Cluster“ von Wörtern bemerken, die dieselbe Bedeutung oder denselben Ton hervorrufen.

Bilder und Details

Bildsprache ist visuell beschreibende oder bildliche Sprache in einem literarischen Werk. Für dieses Element sollten sich die Schüler den Einsatz von Onomatopoesie, Alliteration, Gleichnissen, Metaphern, Übertreibungen, Analogien, Personifizierungen und Euphemismen ansehen. Dies sind alles Details, die der Autor verwendet, um dem Leser ein Gefühl von Emotion zu vermitteln. Sehr beschreibende, bildliche Sprache malt ein Bild im Kopf des Lesers, weshalb dieser Begriff für die Schüler äußerst wichtig ist.

Stil

Der literarische Stil bezieht sich auf die Art und Weise, wie der Autor Wörter verwendet – das Vokabular des Autors, den Satzbau, die bildliche Sprache und die Satzanordnung. Die Art und Weise, wie ein Autor die Informationen präsentiert, bestimmt die Art und Weise, wie der Leser sie interpretiert. Die Formulierung selbst gibt Einblick in die Emotionen oder Konzepte, die der Autor mit der Szene, dem Schauplatz oder den Charakteren vermitteln möchte.

Arten von literarischen Stilen

• Erklärend
• Beschreibend
• Überzeugend oder argumentativ
• Erzählung
• Original
• Informell
• Formell
• Journalistisch
• Archaisch

Thema

Das Thema eines Textes, normalerweise die Gedanken des Autors zu einem bestimmten Thema. Wenn sie sich das Thema ansehen, sollten die Schüler die anderen Teile des TWIST verwenden, um Informationen über die Absichten des Autors zusammenzutragen. Durch die Betrachtung des Tons und der Bilder ist es möglich, das Thema genau zu bestimmen. Von dort aus müssen die Schüler die Gedanken des Autors dazu ableiten. Die Verwendung von Bildern und Stil hilft ihnen dabei, die Haltung des Autors zum Thema aufzudecken.

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Verwandte Aktivitäten

Schauen Sie sich diese TWIST-Aktivitäten aus unseren Anleitungen zu „O Captain! My Captain!“ , „Caged Bird“ und „If“ an.

TWIST-Analyse-Unterrichtsplan

Diese Lektion gibt einen Überblick über das TWIST-Modell zur Interpretation von Prosa und hilft den Schülern, diese systematische Methode der Hypothesenbildung und Entdeckung zu erlernen. Dies führt die Schüler dazu, die tieferen Bedeutungen des Textes zu verstehen, indem sie eine Prosaanalyse durchführen.

Klassenstufe: 6-12

Dauer: 45-minütiges Unterrichtstreffen

Normen

Obwohl diese Lektion für mehrere Klassenstufen verwendet werden kann, finden Sie unten Beispiele der Common Core State Standards für die Klassenstufen 9–10. Die für die jeweilige Klasse passenden Stränge finden Sie in Ihren Common Core State Standards.

• ELA-Literacy.RL.9-10.1: Cite strong and thorough textual evidence to support analysis of what the text says explicitly as well as inferences drawn from the text
• ELA-Literacy.RL.9-10.2: Determine a theme or central idea of a text and analyze in detail its development over the course of the text, including how it emerges and is shaped and refined by specific details; provide an objective summary of the text
• ELA-Literacy.RL.9-10.4: Determine the meaning of words and phrases as they are used in the text, including figurative and connotative meanings; analyze the cumulative impact of specific word choices on meaning and tone (e.g., how the language evokes a sense of time and place; how it sets a formal or informal tone)

Ziele

Die Schüler können die Elemente der Prosa anhand eines Abschnitts eines literarischen Werks lesen und erklären, indem sie die TWIST-Methode verwenden.

TWIST-Beispiel für „The Scarlet Ibis“

Anhand des ersten Absatzes von „The Scarlet Ibis“ können die Schüler darstellen, erklären und vorhersagen, was in der Geschichte passieren wird, während sie sich in einer Prosaanalyse eine gute Vorstellung von der Stimme des Autors machen.

Es war in der Nelke der Jahreszeiten, der Sommer war tot, aber der Herbst war noch nicht geboren, als sich der Ibis im blutenden Baum entzündete. Der Blumengarten war mit verfaulten braunen Magnolienblättern befleckt und Eisenkraut wuchs inmitten des purpurnen Phlox. Es war noch fünf Uhr am Schornstein, aber das Pirolnest in der Ulme war unbewohnt und schaukelte hin und her wie eine leere Wiege. Die letzten Friedhofsblumen blühten, und ihr Duft wehte über das Baumwollfeld und durch alle Zimmer unseres Hauses und sprach leise die Namen unserer Toten.

T-TON

Trauer: Erinnerungen an Verstorbene; vielleicht ein Kind.

W - WORTWAHL

Tot, nicht geboren, blutend, überanstrengt, verwesend, braun, Eisenkraut, Rang, unbewohnt, leere Wiege, Friedhof, verweht, tot.

ICH - BILDER

„…das Pirolnest in der Ulme war unbewohnt und schaukelte hin und her wie eine leere Wiege.“: Bild eines leeren Nestes.

S-STIL

Der Autor verwendet Vorahnungen in den folgenden Zeilen: „Der Sommer war tot, aber der Herbst war noch nicht geboren“; „… die letzten Friedhofsblumen blühten“; „sprechen leise die Namen unserer Toten“.

T - THEMA

Der Erzähler spricht in einer Vergangenheitsform mit Worten und Bildern, die klingen, als könnte das Thema das Hinscheiden oder die Erinnerung an einen geliebten Menschen sein.

Nach dem Lesen

Wenn Sie TWIST zum ersten Mal mit Ihren Klassen (oder in einer Sonderschulklasse ) durchführen, ist es eine gute Idee, die Schüler zu bitten, das Arbeitsblatt einzeln auszufüllen und sie dann in Paaren oder Gruppen aufzuteilen, um ein Poster zu erstellen. Wenn Sie dies häufiger tun, können Sie die Schüler herausfordern, indem Sie sie bitten, es einzeln zu tun.

Sobald das Arbeitsblatt fertig ist und überprüft wurde, können die Schüler mit der Erstellung ihres Storyboards der Prosaanalyse beginnen. Anschließend können die Schüler ihre Storyboards und Ergebnisse der Klasse präsentieren lassen! Lesen Sie einfach unseren Artikel darüber, wie man ein Storyboard präsentiert!

TWIST Beispiel

Häufig gestellte Fragen zu TWIST Graphic Organizers

Was sind einige häufige Probleme, die bei der Verwendung von TWIST-Grafik-Organizern für die Literaturanalyse auftreten können?

Zu den häufigen Problemen, die auftreten können, gehören die übermäßige Vereinfachung komplexer Ideen oder Ereignisse, das Übersehen wichtiger Details oder Nuancen und nicht genügend Anleitung oder Struktur für Schüler, die mit der visuellen Darstellung zu kämpfen haben. Es ist wichtig, das Bedürfnis nach Kreativität und Ausdruck mit dem Bedürfnis nach Genauigkeit und Verständnis in Einklang zu bringen. Es ist auch wichtig, andere Elemente für die Analyse anzuerkennen und einzubeziehen, und nicht nur die, die durch das Akronym TWIST abgedeckt werden, wie z. B. Standpunkt und Drama.

Wie ist ein TWIST-Storyboard in der Literaturanalyse nützlich?

TWIST ist ein Akronym für Ton, Wortwahl, Bildsprache, Stil und Thema. Ein TWIST-Storyboard kann ein nützliches Werkzeug sein, da es den Schülern die Möglichkeit gibt, die in einem Stück Literatur enthaltenen Elemente zu betrachten und sie sowohl systematisch als auch sequenziell zu analysieren und zu analysieren, wie sie sich auf die anderen literarischen Elemente beziehen, die die literarische Arbeit untermauern. Sie sind nützlich, da sie den Schülern helfen, eine Geschichte besser zu verstehen und zu analysieren, indem sie Schlüsselelemente visuell darstellen und Diskussionen über die literarischen Elemente erleichtern, die Sie hervorheben möchten. Sie sind ein guter Ausgangspunkt für das Schreiben von Aufgaben oder Präsentationen.

Gibt es andere literaturbezogene Akronyme, die im Unterricht nützlich sein und in Storyboard-Karten umgewandelt werden können?

Ja, es gibt andere Akronyme wie TWIST, die in der Literaturanalyse anwendbar sind und als Unterrichtshilfen in Storyboard-Karten umgewandelt werden können. Beispiele sind TP-CASTT – Titel, Paraphrase, Konnotation, Einstellung, Verschiebung, Titel (wieder) und Thema. TP-CASTT wird traditionell mit Gedichten verwendet, kann aber auch auf andere Arten von Literatur angewendet werden, einschließlich Kurzgeschichten und Kapitel in Romanen. GERUCH - Absender, Nachricht, Beweise, Logik und Sprache zur Analyse der Rhetorik.

Was sind einige häufige Probleme, die beim Erstellen von Storyboards für die Literaturanalyse auftreten können?

Zu den häufigen Problemen, die auftreten können, gehören die übermäßige Vereinfachung komplexer Ideen oder Ereignisse, das Übersehen wichtiger Details oder Nuancen und nicht genügend Anleitung oder Struktur für Schüler, die mit der visuellen Darstellung zu kämpfen haben. Es ist wichtig, das Bedürfnis nach Kreativität und Ausdruck mit dem Bedürfnis nach Genauigkeit und Verständnis in Einklang zu bringen. Darüber hinaus sollten für Schüler mit besonderen Bedürfnissen besondere Überlegungen angestellt werden, z. B. die Bereitstellung zusätzlicher visueller Hilfsmittel oder die Änderung des Storyboard-Formats, um den individuellen Bedürfnissen gerecht zu werden. Beispielsweise können einige Schüler von vereinfachten visuellen Darstellungen oder größeren Schriftgrößen profitieren.