Gerüste in der Bildung

Gerüst

Gerüste in der Bildung ist ein von Lehrern geleitetes Verfahren, das große Aufgaben in kleinere, überschaubare Aufgaben unterteilt und ein Rahmenwerk oder ein Werkzeug verwendet, um diese zu vervollständigen. Wie genau die Aufgabe abgebaut wird, hängt von der Zusammensetzung der Klasse, den Zielen des Lehrers und den gewünschten Ergebnissen für die Klasse ab. Diese Ergebnisse können auf dem Curriculum Frameworks, die Schule oder Abteilung Lernziele oder sehr spezifisch auf die Bedürfnisse der Schüler in der Klasse basieren. Obwohl das Ziel für jede Aufgabe variieren kann, ist die Wiederholung im Prozess wichtig. Mithilfe eines sich wiederholenden Frameworks oder Tools, wie z. B. eines grafischen Organizers, einer Gliederung, einer Checkliste für die automatische Bearbeitung oder Einstufung von Rubriken, ist es möglich, einen gleichmäßigen Übergang zu immer anspruchsvolleren Aufgaben zu erreichen und gleichzeitig die Unabhängigkeit zu erhöhen.

Obwohl häufigere, kleinere Aufgaben ein größeres Potential für Unabhängigkeit bieten, gibt es häufiger Checkpoints, Fälligkeitsdaten oder Revisionsmöglichkeiten mit dem Lehrer. Dies ermöglicht dem Lehrer genau zu sehen, wo der Schüler Schwierigkeiten hat; Jeder Schritt in den Prozess lässt der Lehrer sehen, wo der Schüler ging schief gehen. Der Lehrer hat dann Zeit, die zusätzliche Unterstützung oder Klarheit zu bieten, die der Schüler braucht, bevor Fehlannahmen den Fortschritt des Schülers als Ganzes behindern.

Langzeitaufenthalte können besonders anspruchsvoll für Studierende mit Exekutive Funktionsstörung oder Exekutive Funktion Herausforderungen. Executive Functioning bezeichnet die acht Schlüsselkompetenzen, die für die erfolgreiche Durchführung von Aufgaben erforderlich sind: Impulssteuerung, emotionale Kontrolle, flexibles Denken, Arbeitsspeicher, Selbstüberwachung, Planung und Priorisierung, Aufgabenstellung und Organisation. Studenten, die ADHS, Dyslexie, Stimmungsstörungen, neurologische Erkrankungen oder Autismus-Spektrum-Störung (ASD) haben oft kämpfen mit Executive-Funktion. Gerüste minimieren die Auswirkungen dieser Herausforderungen, indem sie von Anfang bis Ende Feedback, Unterstützung und Struktur geben.

Gerüstaufgaben erlauben es Lehrern auch, Schüler zu identifizieren, die größere Interventionen benötigen. Manchmal werden die Lehrer feststellen, dass ein Student trotz strukturierter und weniger komplexer kognitiver Aufgaben noch nicht erfolgreich sein kann. Dies kann das Ergebnis einer zuvor diagnostizierten Behinderung oder etwas, das unbemerkt gegangen ist. Diese Schüler können differenzierte Unterweisung erfordern. Differentiated Instruktion unterscheidet sich von Gerüst, dass die Lektionen für den Inhalt (was der Schüler wissen muss), Prozess (was der Schüler braucht, um den Inhalt zu lernen), Produkt (wie der Schüler zeigt, was sie gelernt haben ) Oder Lernumgebung (der Ort, an dem das Lernen stattfindet oder wie das Klassenzimmer eingerichtet ist). Dies kann bedeuten, dass ein Schüler einen ganz eigenen Text auf einer anderen Leserebene benötigt, um auf das Curriculum zuzugreifen.

Wie sieht Baugerüst aus?

Stellen Sie sich vor, ein Lehrer, Herr X, entscheidet, dass bis zum Ende des Semesters seine Klasse wird Herr der Fliegen lesen und schreiben eine Fünf-Punkt-Aufsatz, der die Bedeutung der drei Symbole diskutiert und wie sie im Laufe des Romans ändern. Groß. Das ist eine solide Aufgabe, die Verständnis, Analyse und kritisches Denken erfordert. Ganz zu schweigen von den Lese-, Schreib-, Kompositions- und Organisationskenntnissen, die für die Ausführung der Aufgabe erforderlich sind. Wegen der unterschiedlichen Niveaus der Studenten in irgendeinem Klassenzimmer, das Schreiben dieses Auftrags auf der Tafel, das Austeilen einer Kopie des Romans, und das Senden sie auf ihrem Weg wird nach Semester Ende, drastisch andere Ergebnisse von Schüler zu Schüler. Ganz zu schweigen davon, kann die Hälfte der Klasse in einen Zustand der Panik oder Verleugnung eintreten.

Wenn derselbe Lehrer seine Aufgabe, sein letztes Projekt oder Ziel, " Die Studenten liest Herr der Fliegen , und schreiben Sie einen Fünf-Punkt-Aufsatz, der die Bedeutung von drei Symbolen diskutiert und wie sie im Laufe des Romans ändern " , Würde als Ausgangspunkt für die Planung verwendet werden. Zuerst fragte er sich: "Was müssen meine Schüler tun müssen, um das Ziel zu erreichen?" Und genauso wichtig: "Was können sie jetzt tun?".

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