Arten von Propaganda Identifizieren

Beispiele für Propaganda

Merkmale der Propaganda

Über die oben genannte Bedeutung hinaus basiert der Prozess selbst stark auf Ethos und Pathos und verwendet Logos nur, wenn er auf die beiden anderen zugreift. Es geht ihm nicht allzu sehr um Fakten, Zahlen oder die Wahrheit; Stattdessen verlässt sich Propaganda hauptsächlich auf die emotionalen Reaktionen ihres Publikums, um Zustimmung und Handeln hervorzurufen. Während die Schüler möglicherweise erkennen, dass sowohl in der Propaganda als auch in der Werbung ähnliche Techniken eingesetzt werden, wird Propaganda im Allgemeinen als negativer Begriff angesehen, auch wenn er zur Erreichung positiver Ziele eingesetzt werden kann. Werbung ist im Allgemeinen kein negatives Konzept, zielt jedoch darauf ab, die Zielgruppe psychologisch zum Kauf eines Produkts zu bewegen. Bei der Werbung geht es in erster Linie um die Steigerung des Umsatzes; Bei der Propaganda geht es dagegen mehr darum, die öffentliche Meinung und Politik zu ändern.

Propaganda zeichnet sich durch besondere Merkmale aus, die sie von einfachen Fakten unterscheiden und in der Regel verborgene oder hinterhältige Motive oder ein negatives Symbol offenbaren. Zu diesen Elementen gehören:

• Appelliert eher an die Emotionen (Pathos) als an den Intellekt

• Informationen sind wertbeladen und greifen auf die Urteile, Vorurteile und den Sinn für Ethik (Ethos) des Publikums zu.

• Verwendet selektive Informationen; nicht ausgeglichen

• Absichten oder Motive sind wichtig; Es gibt ein bestimmtes Ziel für die Informationen

Propaganda nutzt verschiedene Medien, um Aufmerksamkeit zu erregen und Zielgruppen anzusprechen. Zu diesen Medien gehören:

Bild- und Audiomedien	Fernseher Radio Kino Dokumentarfilme Werbespots Lieder Nachricht Talkshows
Internet	Websites Blogs sozialen Medien soziales Netzwerk
Kunst und Literatur	Gemälde Poster Broschüren Theaterstücke Performance-Kunst Comics Zeitungen Zeitschriften
Reden	Kundgebungen politische Ereignisse Konzerte Sportveranstaltungen öffentliche Plätze und Rathäuser

Es gibt sehr offensichtliche Verwendungszwecke, mit denen viele Schüler vertraut sein werden, wie zum Beispiel die antisemitische Propaganda von Nazi-Deutschland oder die Kriegsplakate in den Vereinigten Staaten während des Ersten und Zweiten Weltkriegs. Schauen Sie sich „The Moon is Down“ von John Steinbeck an, das als demokratiefreundliche Novelle für die besetzten Länder des Zweiten Weltkriegs geschrieben wurde und ein weiteres Beispiel ist. Steinbecks Buch galt als großer Erfolg und wurde heimlich übersetzt und von Untergrundrebellen in ganz Europa verteilt.

Als Reaktion auf den Aufstieg der Propaganda und die Sorge, dass die breite Öffentlichkeit nicht weiß, wie man Informationen kritisch analysiert, wurde 1937 das Institute of Propaganda Analysis von Edward Filene, Kirtley Mather und Clyde R. Miller gegründet. Der Zweck des Instituts bestand darin, der breiten Öffentlichkeit Daten über die Arten der Propaganda, die verwendeten Taktiken und Strategien zu ihrer Analyse bereitzustellen, um die psychologischen Auswirkungen und den Erfolg solcher Informationen zu bekämpfen. Es war bis 1942 in Betrieb und teilte die Propaganda in sieben Hauptkategorien ein.

Institut für Propagandaanalyse: Arten von Propagandatechniken

Als Propaganda eingestufte Bücher und Theaterstücke:

• Herr der Fliegen von William Golding
• „The Moon is Down“ von John Steinbeck
• The Fountainhead , Anthem und Atlas Shrugged von Ayn Rand
• 1984 und Animal Farm von George Orwell
• Schöne neue Welt von Aldous Huxley
• Mockingjay von Suzanne Collins
• Der Sohn des Waisenmeisters von Adam Johnson
• Die Tragödie von Richard III. von William Shakespeare

Gemeinsame Kernstaatsstandards

Obwohl diese Aktivität für mehrere Klassenstufen verwendet werden kann, finden Sie unten die allgemeinen Kernstaatsstandards für die Klassen 9–10. Bitte beachten Sie Ihre Common Core State Standards für die richtigen, klassengerechten Stränge.

• ELA-Literacy.RL.9-10.4: Determine the meaning of words and phrases as they are used in the text, including figurative and connotative meanings; analyze the cumulative impact of specific word choices on meaning and tone (e.g., how the language evokes a sense of time and place; how it sets a formal or informal tone)
• ELA-Literacy.W.9-10.4: Produce clear and coherent writing in which the development, organization, and style are appropriate to task, purpose, and audience. (Grade-specific expectations for writing types are defined in standards 1–3 above.)
• ELA-Literacy.W.9-10.6: Use technology, including the Internet, to produce, publish, and update individual or shared writing products, taking advantage of technology’s capacity to link to other information and to display information flexibly and dynamically

Eine gute Möglichkeit, den Schülern ein Verständnis für Propaganda zu vermitteln, besteht darin, sie selbst eine erstellen zu lassen. Lassen Sie die Schüler allein oder in der Gruppe eine Regel oder einen Aspekt der Schule auswählen, die ihnen nicht gefällt: Nachsitzen, Schulessen, Hausaufgaben, Abschlussprüfungen usw. Dann lassen Sie sie daraus etwas Positives umwandeln, um es bei ihren Klassenkameraden bekannt zu machen. Bei der Ausarbeitung ihres Plans sollten sie einen der sieben Typen verwenden und erklären können, wie ihre Strategie die Emotionen des Publikums anspricht. Wenn sie auch Logos und Ethos einbeziehen, sollten sie dies in ihre Erklärungen einbeziehen. Lassen Sie die Schüler ein Storyboard erstellen, das sie der Klasse präsentieren können und das ihr Thema in einem positiven Licht präsentiert.

Spezifische Taktiken, auf die Sie achten sollten

• Geladene Sprache und emotionale Anziehungskraft: Oft werden emotional aufgeladene Wörter und Phrasen verwendet, um bestimmte Emotionen wie Angst, Wut oder Glück auszulösen. Beispielsweise soll eine Information, die Wörter wie „gefährliche Bedrohung“ oder „dringende Krise“ verwendet, Angst hervorrufen und sofortiges Handeln veranlassen.


• Vereinfachte Botschaften: Propaganda neigt dazu, komplexe Themen in Schwarz-Weiß-Begriffen darzustellen und dabei Nuancen und alternative Standpunkte zu ignorieren. Es vereinfacht die Dinge, um eine klare, leicht verständliche Botschaft zu vermitteln, die die Agenda unterstützt.


• Dämonisierung von Gegnern: Suchen Sie nach Nachrichten, die Gegner als völlig negativ darstellen und extreme Bezeichnungen oder Symbole verwenden. Beispielsweise könnten politische Gegner als korrupt oder unpatriotisch dargestellt werden, was auf die Beschimpfungstechnik zurückgreift.


• Unrealistische Versprechen: Oft werden große Versprechungen gemacht oder wundersame Lösungen für Probleme angeboten. Wenn eine Nachricht zu schön klingt, um wahr zu sein, oder schnelle Lösungen ohne stichhaltige Beweise garantiert, könnte es sich dabei um die Technik der schillernden Allgemeingültigkeit handeln.


• Appell an die Autorität: Propaganda nutzt Autoritätspersonen, angesehene Personen oder Prominente, um eine Botschaft zu unterstützen und die öffentliche Wahrnehmung zu beeinflussen. Wenn eine Botschaft stark auf der Unterstützung solcher Persönlichkeiten basiert, könnte sie die Testimonial-Technik verwenden.


• Ein Gefühl der Dringlichkeit erzeugen: Nachrichten, die ein künstliches Gefühl der Dringlichkeit oder Krise erzeugen, führen zu übereilten Entscheidungen. Propaganda macht sich diese Dringlichkeit zunutze, um kritisches Denken zu entmutigen und eine schnelle Akzeptanz zu fördern.


• Wiederholung: Die Massenmedien und Social-Media-Plattformen wiederholen Botschaften oft, um sicherzustellen, dass sie im Gedächtnis der Menschen haften. Wiederholungen können zu Akzeptanz führen, auch wenn es den Informationen an Substanz mangelt.


• Manipulative Bilder: Visuelle Elemente wie Bilder und Symbole spielen in der Propaganda eine entscheidende Rolle. Sie rufen Emotionen hervor und verstärken die gewünschte Erzählung, indem sie an die Tendenz des Menschen appellieren, auf visuelle Elemente zu reagieren.


• Berücksichtigen Sie die Quelle: Untersuchen Sie die Quelle der Informationen. Propaganda könnte aus voreingenommenen oder unzuverlässigen Quellen mit klaren Absichten stammen.


• Einseitige Darstellung: Propaganda bietet typischerweise eine einzige Perspektive und ignoriert alternative Standpunkte. Ziel ist es, die Erzählung zu kontrollieren, indem Informationen so präsentiert werden, dass nur eine Schlussfolgerung gültig erscheint.


• Psychologische Motivationen: Propaganda nutzt psychologische Motivationen wie den Wunsch nach Zugehörigkeit und Akzeptanz, der durch Bandwagon-Propaganda ausgenutzt wird.


• Angstappelle: Die Technik der Angstappelle macht sich menschliche Emotionen zunutze und warnt vor schlimmen Konsequenzen, wenn eine bestimmte Maßnahme nicht ergriffen wird. Diese Technik zielt darauf ab, das Verhalten von Menschen durch Angst zu manipulieren.

Durch das Studium der verschiedenen Arten von Propaganda können Einzelpersonen Einblicke in die unterschiedlichen Strategien gewinnen, die zur Beeinflussung der öffentlichen Meinung, zur Manipulation von Emotionen und zur Bildung von Überzeugungen eingesetzt werden, und so in die Lage versetzt werden, kritischer mit Informationen umzugehen und fundierte Urteile zu fällen. Indem Sie die Merkmale von Propaganda gezielt erkennen und sich mit den 12 Arten von Propagandatechniken vertraut machen, können Sie die Fähigkeiten entwickeln, die zum Erkennen und kritischen Analysieren von Informationen erforderlich sind. Dieses Bewusstsein ermöglicht es Ihnen, fundierte Entscheidungen zu treffen und sich vor der Manipulation von Wahrnehmungen und Überzeugungen zu schützen.

Häufig gestellte Fragen zur Identifizierung von Propagandaarten

Welche Möglichkeiten gibt es, Propaganda zu erkennen und altersgerecht und verständlich mit meinem Kind oder Schüler darüber zu sprechen?

Verwenden Sie bei Gesprächen mit Kindern eine altersgerechte Sprache und Beispiele, die sie verstehen. Beginnen Sie mit einer einfachen Definition wie „Propaganda überzeugt durch unwahre oder voreingenommene Informationen.“ Verknüpfen Sie es mit Anzeigen oder sozialen Medien, die sie kennen. Fördern Sie Fragen und kritisches Denken. Betonen Sie, dass nicht alle Informationen korrekt sind, und diskutieren Sie mögliche Folgen gläubiger Propaganda. Heben Sie unterschiedliche Ansichten und die Rolle von Öffentlichkeitsarbeit und Medienkompetenz hervor, um dem entgegenzuwirken.

Mit welchen Arten von Propaganda können Kinder in ihrem täglichen Leben konfrontiert werden?

Kinder können in ihrem täglichen Leben auf verschiedene Formen von Propagandatechnik stoßen, beispielsweise in Werbung, Social-Media-Beiträgen, Fernsehsendungen, Nachrichtenartikeln und sogar in Lehrbüchern. Beispielsweise werden in Werbespots häufig eingängige Slogans und Musik verwendet, um Kinder zum Kauf eines bestimmten Produkts oder einer bestimmten Marke zu bewegen, während Social-Media-Beiträge möglicherweise so gestaltet sind, dass sie eine bestimmte Sichtweise oder Ideologie fördern. Politische Propaganda kann auch im Leben von Kindern präsent sein, beispielsweise in politischen Anzeigen, Reden und Wahlkampfmaterialien. Beispielsweise sind das nachvollziehbare Verhalten und das bodenständige Image von Politikern, die sich mit gewöhnlichen Bürgern vermischen, ein Beispiel dafür, was man Propaganda der einfachen Leute nennt, eine Technik, die darauf abzielt, ein Gefühl der Verbindung und Authentizität zwischen Führungskräften und der Öffentlichkeit zu schaffen. Diese Nachrichten können emotional aufgeladene Sprache, voreingenommene Informationen oder sogar Fehlinformationen verwenden, um die Meinungen und Überzeugungen der Menschen zu beeinflussen. In Schulen können auch Lehrbücher und Lehrplanmaterialien eine Propagandaquelle sein. Beispielsweise präsentieren einige Lehrbücher möglicherweise eine bestimmte Version der Geschichte, die ein bestimmtes Land oder eine bestimmte Gruppe in einem positiven Licht darstellt, während Informationen, die nicht mit dieser Erzählung übereinstimmen, heruntergespielt oder weggelassen werden. Indem Kinder lernen, Informationen sorgfältig auszuwerten und nach verschiedenen Perspektiven zu suchen, können sie die Fähigkeiten entwickeln, sich in einer komplexen und oft voreingenommenen Medienlandschaft zurechtzufinden.

Wie kann ich meinem Kind helfen, Propaganda zu erkennen und kritisch zu analysieren, wenn es ihr begegnet?

Um Kindern bei der Analyse von Propaganda zu helfen, sind verschiedene Strategien für Eltern und Lehrer erforderlich. Förderung des kritischen Denkens durch Fragen wie „Wer hat das geschaffen?“ und „Werden Beweise vorgelegt?“ ist effektiv. Durch das Erkennen von Propagandatechniken – emotionale Sprache, Appelle an Autoritäten – wird ihre Fähigkeit gestärkt, Manipulationen und negative Meinungen zu erkennen. Dadurch werden Kinder in die Lage versetzt, voreingenommenen Einfluss zu erkennen.

Gibt es Strategien oder Werkzeuge, die Lehrer verwenden können, um ihren Schülern Propaganda im Klassenzimmer beizubringen?

Es gibt viele Strategien und Werkzeuge, mit denen Lehrer ihren Schülern Propaganda im Klassenzimmer beibringen können. Ein Ansatz besteht darin, reale Beispiele wie politische Anzeigen, Social-Media-Beiträge oder Nachrichtenartikel zu verwenden, um den Schülern das Verständnis der häufig verwendeten Techniken und Strategien zu erleichtern. Eine andere Strategie besteht darin, Rollenspiele, Debatten oder Simulationen zu nutzen, um den Schülern dabei zu helfen, kritisches Denken und Medienkompetenz zu üben. Beispielsweise können die Studierenden in Gruppen eingeteilt und damit beauftragt werden, unterschiedliche Standpunkte zu einem bestimmten Thema zu vertreten und sich dann an einer Debatte oder Diskussion zu beteiligen, um die Bewertung und Analyse von Informationen aus mehreren Perspektiven zu üben. Lehrer können auch Medienkompetenzressourcen wie Online-Spiele, interaktive Lektionen oder Multimedia-Projekte nutzen, um Schülern bei der Entwicklung ihres kritischen Denkens und ihrer Analysefähigkeiten zu helfen.