Teile Einer Geschichte Unterrichten

Wie das Sprichwort sagt, gibt es mehr als nur eine Möglichkeit, eine Handlung zu entfernen! Dies gilt insbesondere im Klassenzimmer. Nachdem ich mit zahlreichen Grundschullehrern gesprochen hatte, habe ich festgestellt, dass jeder seine bevorzugte Methode hat, um dasselbe Konzept zu vermitteln. Alle Lehrer, mit denen ich sprach, stellten ihr bevorzugtes Diagramm dar und baten die Schüler, ein einfaches Arbeitsblatt auszufüllen, das ihre Gliederung verstärkt. Mit der Kraft von Storyboard That können Sie und Ihre Schüler diese Diagramme auf die nächste Stufe bringen.

Für die High School und die Middle School lesen Sie unseren Artikel zum Diagramm.

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Teile eines Story-Lektionsplans

Plotdefinition

Plot ist das Hauptereignis einer Geschichte, das vom Verfasser als zusammenhängende Folge von Ereignissen entworfen und präsentiert wird. Verschiedene Genres oder Arten von Literatur können unterschiedliche Sequenzen enthalten oder unterschiedliche Terminologie verwenden. Dieser Artikel richtet sich an Grundschullehrer, die ihren Schülern die Teile einer Geschichte unterrichten.

Die häufigsten Teile des Plots

Einführung

Der Beginn einer Literaturarbeit; Die Einstellung und die Zeichen werden eingeführt.

Problem

Der "Konflikt" oder "Problem" ist das Haupthindernis, das die Hauptfigur überwinden muss.

Veranstaltungen

Die Reihenfolge der Ereignisse oder Versuche, das Problem zu überwinden.

Höhepunkt

Der Wendepunkt der Geschichte.

Auflösung

Wie wurde das Problem gelöst?

Fazit

Das Ende der Geschichte, die Lektion oder Moral gelernt.

Klassenstufe: K-5

Standards

Obwohl diese Lektion mehrere Altersgruppen abdeckt, sind im Folgenden allgemeine Kernstatusstandards für die Besoldungsgruppe 5 aufgeführt. Informationen zu den richtigen für die Klassenstufe geeigneten Normen finden Sie in Ihren Common Core State-Standards.

• ELA-Literacy.RL.5.1: Quote accurately from a text when explaining what the text says explicitly and when drawing inferences from the text.
• ELA-Literacy.RL.5.2: Determine a theme of a story, drama, or poem from details in the text, including how characters in a story or drama respond to challenges or how the speaker in a poem reflects upon a topic; summarize the text.
• ELA-Literacy.RL.5.3: Compare and contrast two or more characters, settings, or events in a story or drama, drawing on specific details in the text (e.g., how characters interact).

Ziele

Die Studierenden können die Teile einer Geschichte anhand von Details aus dem Text erklären.

Möglichkeiten, eine Handlung zu häuten!

Teile einer Geschichte - Klassen K-2

BME: Anfang, Mitte, Ende

Für junge Leser und Hörer, die die Teile einer Geschichte mit einem "BME" darstellen, sind sie einfach. In diesem Szenario lesen die Schüler möglicherweise selbst oder werden vorgelesen. Mit der Anweisung ihres Tauchlehrers füllen sie laut Klasse eine dreisäulige Tabelle aus. Jede Spalte enthält Details zu Beginn, Mitte und Ende der Geschichte. Diese Aktivität für junge Leser ist hervorragend geeignet, um die Sequenzierung zu verstärken!

Die Schüler können leicht lernen, die meisten Geschichten systematisch zusammenzufassen. Das "B" oder der Beginn der Zusammenfassung sollte nach dem Einfügen des Problems aufhören. Das „M“ oder die Mitte sollte nach dem Höhepunkt aufhören. Schließlich sollte das „E“ oder Ende die Lösung / Schlussfolgerung enthalten und erläutern, dh wie das Problem gelöst wurde.

Teile einer Geschichte - Klassen 3-5

Jemand, gesucht, aber dann

In diesem fünfstufigen Prozess werden die Schüler aufgefordert, bestimmte Aspekte der von ihnen gelesenen Geschichte in Erinnerung zu rufen. „Jemand“ bittet die Schüler, sich an die Hauptfigur zu erinnern und sie zu beschreiben. "Wanted" verlangt von den Schülern zu bewerten, was der Charakter tun wollte oder wollte. Das „Aber“ ist der Konflikt der Geschichte. Es ist das unvermeidliche Problem, mit dem die Hauptfigur konfrontiert ist, und muss sich stellen und beheben, bevor sie das bekommt, was sie wollen. Für das „So“ erklären die Schüler, auf welche Weise der Charakter versucht hat, das „Aber“ zu lösen. Es ist wichtig anzumerken, dass der Hauptcharakter manchmal mehrere Versuche durchführt, die bei den ersten Versuchen fehlschlagen. Schließlich kommen die Schüler zum „Dann“ der Geschichte. "Dann" bezieht sich auf den Versuch, das gelöste Problem zu lösen. Dies wird auch als Lösung bezeichnet.

Teile einer Geschichte - Klassen 3-5

Worum geht "s?

Ein anderes, ähnliches Fünf-Schritt-Diagramm ist "STORY". Dies ist ein hervorragendes Akronym, das im Unterricht verwendet werden soll, um den Schülern zu helfen, sich an die Abfolge von Ereignissen und Teilen einer Geschichte zu erinnern. Es ist sehr ähnlich zu "jemandem, wollte, aber so". Das Akronym steht für:

S	S etting: Ort und Zeit
T	T alking Charaktere
O	O ops! Es gibt ein Problem
R	Wie kommt es , R esolved?
Y	Y es! Problem gelöst

Teile einer Geschichte - Klassen 3-5

Event Arch

Der Ereignisbogen ist ein Diagramm, das in eine einfache Sprache unterteilt ist, die sich ideal für Grundschulklassen eignet. Beachten Sie, dass der Ereignisbogen und das Diagramm sehr ähnlich sind. Der Hauptunterschied ist die verwendete Terminologie und die Ersetzung von "Ereignissen" für "steigende Aktion". Für Hauptniveaus die Verwendung von Wörtern wie Einführung, Problem, Höhepunkt, Auflösung und Schlussfolgerung. Ich habe auch einige Diagramme gesehen, die das STORY-Akronym oder "Jemand, Wanted, But, So, Then" dann in ihre Gliederung einblenden.

Welcher Weg am besten in Ihrem Klassenzimmer funktioniert, wird empfohlen. Schließlich gibt es mehr als eine Möglichkeit, die Plotstruktur zu lehren!

Fügen Sie eine Präsentation hinzu

Lassen Sie die Schüler ihr Storyboard an ein Papier anhängen, das eine ausführliche Erläuterung eines Elements im gesamten Roman erfordert, oder koppeln Sie diese Aufgabe mit einer Präsentation. In unserem Artikel erfahren Sie, wie Sie ein Storyboard präsentieren können.

Häufig gestellte Fragen zum Unterrichten von Teilen einer Geschichte

Was sind einige häufige Fehler, die bei der Verwendung von Storyboard-Karten im Klassenzimmer vermieden werden sollten?

Einige häufige Fehler sind die Verwendung von zu vielen oder zu wenigen Karten, die Verwendung unklarer oder verwirrender Bilder und die unzureichende Anleitung oder Unterstützung, um den Schülern beim effektiven Ausfüllen der Karten zu helfen. Ein weiterer häufiger Fehler besteht darin, zu viele Details aufzunehmen, was die Schüler überfordern und vom Hauptfokus des Storyboards ablenken kann.

Wie kann ich sicherstellen, dass die von mir erstellten Storyboard-Karten für das Niveau meiner Schüler geeignet sind?

Beim Erstellen von Storyboard-Karten ist es wichtig, das Alter und das Leseniveau Ihrer Schüler zu berücksichtigen. Verwenden Sie altersgerechte Sprache und Bilder und erwägen Sie, komplexe Konzepte in einfachere, leichter verdauliche Teile zu zerlegen. Es kann auch hilfreich sein, verschiedene Kartensätze für unterschiedliche Fertigkeitsstufen zu erstellen, damit die Schüler in ihrem eigenen Tempo und ihrem eigenen Verständnis arbeiten können.

Wie können Storyboard-Karten Schülern helfen, die mit dem Schreiben zu kämpfen haben?

Storyboard-Karten bieten eine visuelle Hilfe, die Schülern, die Schwierigkeiten beim Schreiben haben, helfen kann, ihre Gedanken und Ideen besser zu organisieren. Indem eine Geschichte in ihre Bestandteile zerlegt und mit Bildern illustriert wird, können die Schüler leichter erkennen, wie die Ereignisse in der Geschichte miteinander zusammenhängen und wie sie zur Gesamthandlung beitragen.

Können Storyboard-Karten verwendet werden, um andere Fächer als Literatur zu unterrichten?

Ja, Storyboard-Karten können ein nützliches Werkzeug sein, um jedes Fach zu unterrichten, das einen narrativen oder sequentiellen Prozess beinhaltet. Sie könnten beispielsweise verwendet werden, um die Schritte eines wissenschaftlichen Experiments oder die Stadien eines historischen Ereignisses zu veranschaulichen.