Physiognomie in der Literatur

Lehre Physiognomie

Zweifellos haben viele Schüler bereits ein grundlegendes Verständnis der Physiognomie, insbesondere wenn sie sich schon einmal einen Disney-Cartoon angesehen haben. Charaktere, die gut sind, werden im Allgemeinen als körperlich schön und fehlerlos dargestellt; Charaktere, die böse sind, neigen dazu, hässlich, entstellt zu sein oder andere groteske Züge zu haben. In Dornröschen zum Beispiel sind Prinzessin Aurora und Prinz Philip beide hübsch und hübsch; Die drei guten Feen sind auch süß und umgeben von buntem Licht. Die böse Fee Maleficent hat jedoch grünlich-graue Haut, gelbe Augen und schwarze Hörner auf dem Kopf. Kinder wissen intuitiv, dass Maleficent nichts Gutes vorhat und dass die schöne junge Prinzessin Aurora in Gefahr ist.

Autoren verwenden dieselbe Methode in ihren Charakterbeschreibungen, um den Lesern Hinweise auf die tieferen Absichten und inneren Funktionen der Seelen ihrer Charaktere zu geben. Diese Praxis geht auf das Mittelalter zurück, wo man glaubte, dass äußere Fehler, Krankheiten und Defekte die Folge des Teufels, der Hexerei und der Sünde waren. Shakespeare verwendete diese Praxis routinemäßig in seinen Stücken, einschließlich der Darstellung von Richard III als einem derart entstellten Buckligen, dass erst bei der Entdeckung seiner Knochen im Jahr 2012 bestätigt wurde, dass die schwere Skoliose des Königs kaum wahrnehmbar war. Julius Caesar merkt an, dass Cassius ein "mageres und hungriges Aussehen" hat, was ihn und das Publikum zu Recht mißtrauisch gegenüber seinen Motiven als Verschwörer macht, um Caesar zu töten. Chaucer benutzte die Physiognomie in den Canterbury Tales , um seine Leser auf subtile Weise dazu zu bringen, Entscheidungen über bestimmte Pilger zu treffen, die auf ihren körperlichen Mängeln oder ihrer Schönheit basieren.

Die Physiognomie spielt in der Literatur eine wichtige Rolle, indem das Publikum oder der Leser Charaktere mit verborgenen Absichten oder Motiven erkennen kann. In Klassenzimmern, insbesondere zur Verbindung mit den Vorkenntnissen der Schüler in der Biologie, werden die Schüler leicht verstehen, dass innere Unruhen manchmal zu körperlichen Beschwerden führen können. Zum Beispiel kennen sie möglicherweise bereits verschiedene Beschwerden, die mit Stress in Verbindung stehen, darunter Akne, Bauchschmerzen oder Kopfschmerzen und erhöhter Blutdruck. Dies kann zu interessanten Debatten und Diskussionen über den Zusammenhang zwischen Geist und Emotionen und dem Körper führen.

Manchmal deuten körperliche Mängel der Charaktere jedoch nicht immer auf eine fehlerhafte innere Seele hin. Zum Beispiel hat Lancelot in The Once and Future King ein entstelltes und hässliches Gesicht. Selbst Lancelot selbst glaubt, er sei von Gott verflucht, und er hofft, diesen Fluch überwinden zu können, indem er sich Gott widmet und so rein wie möglich bleibt. Er glaubt, dass seine physische Kraft und sein Potenzial, Wunder zu vollbringen, mit seiner Keuschheit zusammenhängen. Während er bei seinem Streben nach Heiligkeit stolpert, findet er schließlich heraus, dass seine Beziehung zu Gott erlöst werden kann, und er bleibt ein treuer Ritter und Freund von König Arthur. Im Gegenteil, Mordred, Arthurs Sohn mit seiner Halbschwester Morgause, verstößt technisch nicht gegen Gesetze, ist aber entschlossen, Arthur zu zerstören. Er ist so blass, dass er fast Albino ist, und eine Schulter ist höher als die andere - ähnlich wie Richard III und Roger Chillingworth von The Scarlet Letter.

In The Kite Runner wird Hassan mit einer Harelip geboren, ist aber ein treuer Freund von Amir und rein von Herzen. Er beschützt Amir vor einem einheimischen Tyrann und vergibt Amir sogar, wenn er Hassan zum Stehlen ruft. Beide Charaktere überwinden oder überwinden ihre physischen Mängel. Dies führt zu interessanten Diskussionen im Klassenzimmer, um zu entscheiden, wie wichtig das Aussehen eines Charakters für die Absichten eines Charakters ist. Es gibt auch Diskussionen darüber, wie wir feststellen können, wer gut ist, oder wer böse ist. Die Schüler möchten möglicherweise verschiedene historische Figuren und ihre körperlichen Qualitäten diskutieren und ob ihre Hinterlassenschaften gut oder böse sind oder nicht. Die Wahrheit ist, manchmal sind nicht alle bösen Charaktere an ihren Fehlern erkennbar. Ebenso sind nicht alle guten Charaktere körperlich perfekt. Physiognomie kann bei Charakterisierungsaktivitäten, Charakteranalysen und Antizipationsaktivitäten verwendet werden, um den Schülern zu helfen, die wahren Absichten der Charaktere besser zu verstehen und zu hinterfragen.

Gemeinsame Kernstaatstandards

Obwohl diese Aktivität für mehrere Klassenstufen verwendet werden kann, sind im Folgenden allgemeine Kernstatusstandards für die Klassen 9-10 aufgeführt. Die korrekten sortengerechten Stränge entnehmen Sie bitte Ihren Common Core State Standards.

• ELA-Literacy.RL.9-10.1: Cite strong and thorough textual evidence to support analysis of what the text says explicitly as well as inferences drawn from the text
• ELA-Literacy.RL.9-10.3: Analyze how complex characters (e.g., those with multiple or conflicting motivations) develop over the course of a text, interact with other characters, and advance the plot or develop the theme
• ELA-Literacy.W.9-10.6: Use technology, including the Internet, to produce, publish, and update individual or shared writing products, taking advantage of technology’s capacity to link to other information and to display information flexibly and dynamically

Häufig gestellte Fragen zur Physiognomie in der Literatur

Welche Gefahren bestehen darin, sich auf die Physiognomie zu verlassen, um Charaktere in der Literatur zu schaffen?

Während die Physiognomie den Lesern helfen kann, die Persönlichkeit einer Figur zu verstehen, kann sie auch negative Stereotypen oder Vorurteile verstärken. Die Assoziation bestimmter körperlicher Merkmale mit bestimmten Charaktereigenschaften kann zu schädlichen Annahmen führen und schädliche Vorurteile aufrechterhalten. Autoren sollten die Verwendung von Physiognomie in der Literatur mit Vorsicht und Sensibilität angehen, um die Aufrechterhaltung schädlicher Stereotypen zu vermeiden.

Kann Physiognomie verwendet werden, um kritisches Denken in der Literatur zu lehren?

Ja, Physiognomie kann als Instrument zum Lehren kritischer Denkfähigkeiten in der Literatur verwendet werden. Durch die Analyse der physischen Merkmale und Beschreibungen von Charakteren können die Schüler lernen, Symbolik und Metaphern in der Literatur zu identifizieren und zu interpretieren. Darüber hinaus kann die Analyse der Verwendung von Physiognomie den Schülern helfen, die Art und Weise zu erkennen, wie Autoren Sprache verwenden, um Bedeutungen zu vermitteln und komplexe Charaktere zu erstellen.

Wie können Eltern ihren Kindern helfen, schädliche Klischees in der Literatur zu erkennen und zu vermeiden?

Eltern können ihren Kindern helfen, schädliche Klischees in der Literatur zu erkennen und zu vermeiden, indem sie sie ermutigen, verschiedene Bücher zu lesen, in denen Charaktere mit unterschiedlichen Hintergründen und Erfahrungen vorkommen. Sie können auch mit ihren Kindern darüber diskutieren, wie Autoren Physiognomie und andere literarische Techniken verwenden, um Charaktere zu erschaffen, und wie diese Techniken Stereotype oder Vorurteile aufrechterhalten können. Eltern können auch kritische Denkfähigkeiten modellieren, indem sie Literatur analysieren und die Art und Weise diskutieren, wie Charaktere entwickelt werden.

Was sind einige Beispiele für klassische Literatur, die Physiognomie in der Charakterentwicklung verwendet?

Klassische Literatur, die Physiognomie bei der Charakterentwicklung verwendet, umfasst Shakespeares Stücke wie Macbeth, in denen die physischen Merkmale der Charaktere oft verwendet werden, um ihre Motivationen und Persönlichkeiten anzudeuten. Andere Beispiele sind Jane Austens „Stolz und Vorurteil“, wo die physische Erscheinung der Charaktere verwendet wird, um ihren sozialen Status und ihre Persönlichkeitsmerkmale anzudeuten, und Charles Dickens’ „Oliver Twist“, wo die physischen Merkmale der Charaktere verwendet werden, um ihre Moral zu suggerieren.