Projekt Basiertes Lernen

Was ist projektbasiertes Lernen?

Wie unterscheidet sich PBL von regulären Projekten?

In einem traditionellen Unterrichtsumfeld sind regelmäßige Projekte sehr üblich. Sie werden normalerweise als Aufgabe am Ende einer Einheit gegeben und sollen zeigen, was der Schüler während der Einheit gelernt hat. Typische Projekte sind Poster, Diashows, Dioramen, Modelle usw. Die Einheit selbst wird auf traditionelle Weise mit visuellen Hilfsmitteln, Lektionen, Arbeitsblättern und verschiedenen Lesekomponenten unterrichtet. Projektbasiertes Lernen hingegen ist die Einheit. Es soll akademische Inhalte sowie Erfolgskompetenzen und kritisches Denken vermitteln.

Indem sie sich über einen längeren Zeitraum mit einer bestimmten Frage oder einem Problem beschäftigen, vertiefen sich die Schüler darin und arbeiten auf verschiedene Weise daran, zu lernen und Antworten zu finden. Während des Lernprozesses wenden die Schüler ihr Wissen auf sinnvolle Weise an und können die Auswirkungen ihrer Arbeit auf die reale Welt erkennen. Schülerprojekte werden öffentlich präsentiert, nicht nur ihren Klassenkameraden, Lehrern und ihrer Familie, sondern auch anderen in der Gemeinschaft, in der Hoffnung, einen echten Unterschied zu bewirken. PBL konzentriert sich auf den Prozess und die Zusammenarbeit, während ein reguläres Projekt lediglich den Abschluss einer Einheit darstellt.

Schlüsselelemente von PBL

Projektbasiertes Lernen kann für jeden Schüler in jedem Klassenzimmer anders aussehen. Es ist flexibel und vielfältig, und das macht es zu einem so starken Lernkonzept. Es gibt jedoch bestimmte Elemente, die vorhanden sein müssen, um tieferes Lernen, starkes Engagement und qualitativ hochwertige Arbeit zu fördern. Zu diesen Elementen gehören die folgenden:

Ein herausforderndes Problem oder eine herausfordernde Frage

Bei dem Projekt geht es um ein Problem, das untersucht und gelöst werden muss, oder um eine Frage, die untersucht und beantwortet werden muss. Wenn die Schüler sich damit beschäftigen und vielleicht sogar die Möglichkeit haben, sie auszuwählen, wird das Projekt für sie bedeutsamer sein. Die Schüler erwerben kein Wissen, nur um es sich zu merken und zu lernen, sondern sie lernen, weil sie es wollen und ein echtes Bedürfnis haben, etwas zu wissen und es in der realen Welt anzuwenden.

Anhaltende Untersuchung

Anstatt einfach nur „nachzuschlagen“, ist die Recherche ein tiefgehender Prozess, der mehr Zeit und Mühe erfordert. Während der Prozess höchstwahrscheinlich Recherchen in Büchern und im Internet umfasst, werden auch verschiedene Quellen wie Interviews mit Experten, Anbietern und Verbrauchern einbezogen.

Authentizität

In der Bildung hat der Begriff „Authentizität“ mit der Verbindung von etwas zur „realen Welt“ zu tun. Wenn eine Aufgabe relevant und nachvollziehbar ist, sind die Schüler motivierter und fühlen sich stärker mit ihr verbunden. Das Wissen, dass ihr Projekt tatsächlich Auswirkungen auf echte Menschen haben könnte, ist der Schlüssel dafür, dass die Schüler sich voll und ganz auf die Aufgabe einlassen.

Stimme und Wahl des Studierenden

Wenn Schüler bei der Gestaltung ihres Projekts mitreden können, entsteht bei ihnen ein Gefühl von Stolz, Verantwortung und Eigenverantwortung, was natürlich dazu führt, dass sie sich mehr dafür interessieren und härter arbeiten möchten. Wenn Schüler über viele Aspekte des Projekts Einfluss nehmen und viel Kontrolle darüber haben, können sie weiter gehen und sich auf viele verschiedene Arten selbst herausfordern.

Betrachtung

Während des gesamten Projekts denken Schüler und Lehrer darüber nach, was, wie und warum sie lernen. Die Konzentration auf den Lernprozess hilft den Teilnehmern dabei, den Prozess und die Qualität zukünftiger Projekte zu verbessern.

Kritik und Revision

Den Schülern sollte beigebracht werden, wie sie Feedback von Lehrern und Mitschülern geben und annehmen und wie sie dieses nutzen können, um ihren Entwicklungsprozess zu verbessern oder zu verändern. Dadurch sind sie in der Lage, weit über die Grenzen des anstehenden Projekts hinaus erfolgreich zu sein.

Öffentliches Produkt

Die Erstellung eines öffentlichen Produkts ist aus drei Gründen wichtig. Erstens ist das Wissen, dass ihre Projekte mit der Öffentlichkeit geteilt werden, sehr motivierend und wird bei den Schülern den Wunsch wecken, qualitativ hochwertige Arbeit zu leisten. Sie werden ihre Arbeit mit Stolz präsentieren wollen und sie eher ernst nehmen. Zweitens haben die Schüler durch die Erstellung und Weitergabe eines Produkts das Gefühl, dass ihre Arbeit greifbar und real ist. Anstatt nur etwas zu sein, das beim Lehrer abgegeben und benotet wird, hat ihre Arbeit eine echte Wirkung und ein Gefühl von Bedeutung. Schließlich ist die Veröffentlichung von Schülerarbeiten eine wunderbare Möglichkeit, die Bedeutung von PBL und dessen Nutzen für die Schüler und die Gemeinschaft hervorzuheben; es geht um mehr als nur Testergebnisse.

Lehrpraktiken von PBL

Entwerfen und Planen: Lehrer erstellen oder passen ein Projekt an, um den Lehrplananforderungen und den Bedürfnissen ihrer Schüler gerecht zu werden. Lehrer planen auch, wie es umgesetzt wird, lassen dabei aber Raum für die Wahl und Meinung der Schüler.

An Standards ausrichten: Lehrer verwenden landesweite Standards zur Planung und stellen sicher, dass das Projekt wichtige Verständnispunkte behandelt.

Bauen Sie eine Kultur auf: Die Lehrer machen den Schülern ausdrücklich bewusst, dass sie unabhängig sind und für ihren Erfolg auf Neugier, Teamarbeit, positives Denken und Aufmerksamkeit für Qualität angewiesen sind.

Aktivitäten verwalten: Lehrer arbeiten mit Schülern zusammen, um zu organisieren, Ziele, Zeitpläne und Fristen festzulegen, Ressourcen zu finden und zu verwenden, sinnvolle Projekte zu erstellen und diese öffentlich zu machen.

Unterstützen Sie das Lernen der Schüler: Die Schüler nutzen eine Vielzahl von Lektionen, Werkzeugen und Strategien, um sicherzustellen, dass alle Schüler die Projektziele auf ihrem eigenen Niveau und in ihrem eigenen Tempo erreichen.

Bewerten Sie den Lernerfolg der Schüler: Lehrer verwenden während des gesamten Prozesses formative und summative Bewertungen, um Wissen, Verständnis und Zusammenarbeit zu messen. Die Schüler bewerten sich selbst und ihre Mitschüler.

Ermutigen und coachen: Lehrer lernen und kreieren gemeinsam mit ihren Schülern und helfen, wenn Ermutigung, Neuorientierung und Anerkennung nötig sind.

Wie können Lehrer und Schüler Storyboard That für projektbasiertes Lernen nutzen?

Es gibt viele Möglichkeiten, Storyboard That für PBL zu verwenden, von der Planung über das Entwerfen bis hin zur Erstellung einer Präsentation. Es gibt endlose Möglichkeiten, aber hier sind einige, die den Einstieg erleichtern.

Broschüren: Broschüren sind eine hervorragende Möglichkeit, mit Worten und Bildern zu zeigen, was Sie gelernt oder geschaffen haben. Broschüren können in PBL verwendet werden, um eine Erfindung oder ein neues Produkt vorzustellen, das ein Schüler entwickelt hat. Broschüren können auch verwendet werden, um die Zielgruppe der Schüler über das Thema des Projekts selbst zu informieren.

Poster: Poster können als Teil des Planungsprozesses oder als Teil einer Abschlusspräsentation verwendet werden, was insbesondere für SEL-Stunden relevant ist. Storyboard That Postervorlagen sind eine kreative Möglichkeit, zu präsentieren, was der Schüler während seiner PBL-Erfahrung gelernt oder geschaffen hat.

Zeitleisten: Storyboard That Zeitleisten sind eine hervorragende Ressource für Studenten, die ihr PBL-Projekt visuell planen möchten. Sie sind anpassbar und Studenten können sie jederzeit bearbeiten, wenn sich der Zeitplan ihres Projekts ändert.

Diashow: Nachdem die Schüler eine Storyboard-Präsentation erstellt haben, können sie diese als Diashow herunterladen. So wird der Austausch von Ideen einfach und unterhaltsam! Die Schüler können ihren Präsentationen zusätzlichen Text hinzufügen, um sicherzustellen, dass sie alle relevanten und wichtigen Informationen enthalten.

Häufig gestellte Fragen zum projektbasierten Lernen

Wie unterscheidet sich PBL von traditionellen Lehrmethoden?

Bei traditionellen Unterrichtsmethoden ist der Lehrer normalerweise die primäre Informationsquelle, und von den Schülern wird erwartet, dass sie sich Informationen merken und wiedergeben. In PBL übernehmen die Schüler die Verantwortung für ihr Lernen und beteiligen sich aktiv am Prozess der Entdeckung und Konstruktion von Wissen. PBL betont auch die Entwicklung von Fähigkeiten wie kritisches Denken, Problemlösung und Zusammenarbeit, die für den Erfolg im 21. Jahrhundert unerlässlich sind.

Was sind die Vorteile von PBL?

Es hat sich gezeigt, dass PBL viele Vorteile für Studenten hat, darunter:

• Mehr Engagement und Motivation
• Tieferes Verständnis von Konzepten
• Entwicklung von kritischem Denken und Fähigkeiten zur Problemlösung
• Verbesserte Zusammenarbeit und Kommunikationsfähigkeiten
• Vorbereitung auf reale Erfahrungen und Karrieren

Wie können Lehrer das Lernen von Schülern in PBL bewerten?

Die Bewertung in PBL ist in der Regel formativ und fortlaufend, wobei die Lehrer während des gesamten Projekts Feedback und Anleitung geben. Abschlussbewertungen können in Form von Präsentationen, Produkten oder Leistungen erfolgen, die das Lernen der Schüler und die Beherrschung der Lernziele demonstrieren. Rubriken werden oft verwendet, um die Arbeit der Schüler zu bewerten und klare Erwartungen und Kriterien für den Erfolg bereitzustellen.