Aktivitätsübersicht
Eine effektive Möglichkeit, Ihre Schüler einzubeziehen, besteht in der Erstellung von Storyboards, in denen Ton, Wortwahl, Bilder, Stil und Thema untersucht werden. Diese Aktivität wird mit dem Akronym „ TWIST “ bezeichnet. In einem TWIST konzentrieren sich die Schüler auf einen bestimmten Absatz oder einige Seiten, um die Bedeutung des Autors genauer zu untersuchen. Für diese Aktivität erstellen die Schüler ein 5-Zellen-Storyboard, das jeden Buchstaben von TWIST für Robert Frosts Gedicht „The Road Not Taken“ illustriert .
TWIST-Beispiel für „The Road Not Taken“
| T. |
TON | Der Ton dieses Gedichts ist kontemplativ, was bedeutet, dass der Sprecher nachdenkt und nostalgisch wird, wenn er überlegt, welchen Weg er einschlagen soll. Das Gedicht hat fast eine sentimentale Stimmung. |
|---|---|---|
| W. |
WORTWAHL | Frost verwendet in diesem Gedicht ziemlich oft Bildsprache. Ein Beispiel für eine Metapher ist die Weggabelung, die eine Metapher für die Entscheidung über das eigene Leben darstellt. |
| ich |
BILD | Offensichtlich spielt das Gedicht im Wald. Frost zeigt, dass es wahrscheinlich Herbst ist, indem er die Straßen als gelb mit Blättern und Gras beschreibt. |
| S. |
STIL | Dieses Gedicht hat 4 Strophen mit jeweils 5 Zeilen. Das Reimschema ist ABAAB, was bedeutet, dass sich die erste, dritte und vierte Zeile reimen und die zweite und fünfte Zeile reimen. |
| T. |
THEMA | Das Thema dieses Gedichts ist, dass Menschen immer mit Entscheidungen im Leben konfrontiert werden und letztendlich durch diese Entscheidungen definiert werden. |
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Geburtstermin:
Ziel: Erstellen Sie eine TWIST-Analyse des Gedichts "The Road Not Taken".
Anleitung für Schüler:
- Klicken Sie auf "Zuweisung starten".
- Veranschaulichen Sie jedes Beispiel mit Szenen, Charakteren und Gegenständen.
- Schreiben Sie ein paar Sätze, die die Bedeutung der Bedeutung jedes Bildes beschreiben.
- Speichern und beenden, wenn Sie fertig sind.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Leistungsfähig 33 Points | Entstehenden 27 Points | Anfang 22 Points | Versuch es Noch Einmal 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| TWIST-Analyse | Jeder Aspekt von TWIST wird gründlich und nachdenklich analysiert. Der / die Ton (e) ist / werden korrekt identifiziert und erklärt und durch Beweise unterstützt. Die Wortwahl verwendet eine gesunde Stichprobe von Wörtern aus dem Auszug, die mit Konnotation, Assoziationen oder emotionalen Auswirkungen geladen werden. Die gewählte Bildsprache hebt Sinneseindrücke hervor, die vom Schriftsteller geschaffen wurden, und zeigt die Haltung des Autors an oder ruft eine besondere Reaktion des Lesers hervor. Der Stil des Autors wird in Bezug auf die bildliche Sprache, den Standpunkt, die literarischen Techniken, die Interpunktion, etc. diskutiert. Das identifizierte Thema hebt die Bedeutung der Passage hervor und bietet Einsicht und wird durch Beweise aus dem Text unterstützt. | Die meisten Aspekte von TWIST werden gründlich und nachdenklich analysiert. Bei der Diskussion der Aspekte, kann der Schüler haben wichtige Beweise vergessen, oder sie können unklar sein, in ihrer Analyse. Der Kursteilnehmer zeigt ein grundlegendes Verständnis jedes der Teile des Akronym, aber kann sie nicht vollständig auf die ausgewählte Passage anwenden. | Die meisten Aspekte von TWIST werden mit grundlegenden Beweisen und Zitaten aus der Passage zur Verfügung gestellt. Der Schüler kann in der Lage sein, die Elemente richtig zu identifizieren, aber nicht in der Lage, sie vollständig zu erklären oder zu enthüllen Einsicht. Die Diskussion ist rudimentär und / oder kann gehetzt scheinen. | Einige Aspekte von TWIST sind fehlen oder zu begrenzt zu punkten, oder die meisten Aspekte von TWIST sind falsch. Der Student macht keinen Versuch, Einblick in seine Analyse zu offenbaren. |
| Darstellungen | Die Darstellungen jedes Aspekts von TWIST sind genau für die Passage, oder bieten eine interessante, kreative oder aufschlussreiche visuelle Interpretation des Elements in der Passage. Es ist offensichtlich, dass der Student viel Zeit, Kreativität und Bemühungen verbracht hat, jede künstlerische Darstellung sorgfältig zu gestalten. | Die meisten der Darstellungen von jedem Aspekt von TWIST sind genau für die Passage, oder bieten eine interessante, kreative oder aufschlussreiche visuelle Interpretation des Elements in der Passage. Es ist offensichtlich, dass der Schüler blieb auf Aufgabe und legte Zeit und Mühe in Crafting jede künstlerische Darstellung. | Die meisten der Darstellungen von jedem Aspekt von TWIST sind genau für die Passage, aber sie sind minimal. Es kann einige Ungenauigkeiten oder Beweise dafür geben, dass sich der Schüler von der Aufgabe entfernt hat. Der Kursteilnehmer kann nicht viel Aufmerksamkeit zum Detail bezahlt haben, wenn er jede Darstellung herstellt, und es kann Beweis des Rausches oder der begrenzten Bemühung geben. | Einige der Darstellungen von jedem Aspekt von TWIST sind ungenau, fehlen oder zu begrenzt zu punkten. Es ist offensichtlich, dass der Student nicht viel Zeit, Mühe und Kreativität in Crafting jede künstlerische Darstellung. |
| Englische Konventionen | Ideen sind organisiert. Zeigt die Kontrolle über Grammatik, Nutzung und Mechanik. Zeigt vorsichtiges Korrekturlesen. | Ideen sind organisiert. Enthält wenige Fehler in Grammatik, Verwendung und Mechanik. Zeigt einige Korrekturlesen. | Ideen sind organisiert. Enthält Fehler in Grammatik, Verwendung und Mechanik, die Kommunikation stören. Zeigt einen Mangel an Korrektur. | Enthält zu viele Fehler in Grammatik, Verwendung und Mechanik; (Und / oder) Fehler die Kommunikation ernsthaft beeinträchtigen. Zeigt einen Mangel an Korrektur. |
So vermitteln Sie die TWIST-Analyse „The Road Not Taken“ mithilfe von Storyboards
Einführung in die TWIST-Analyse
Beginnen Sie die Lektion mit einer Einführung in das Konzept der TWIST-Analyse. Erklären Sie jede Komponente: Ton, Wortwahl, Bildsprache, Stil und Thema. Geben Sie Beispiele für jedes Element aus einem anderen Gedicht an, um das Konzept zu veranschaulichen. Besprechen Sie kurz „The Road Not Taken“, um den Kontext festzulegen.
Gruppenlesung und Diskussion
Lassen Sie die Schüler einzeln oder in Gruppen „The Road Not Taken“ laut vorlesen. Regen Sie eine Diskussion über ihre ersten Eindrücke an und konzentrieren Sie sich dabei auf Aspekte im Zusammenhang mit TWIST. Stellen Sie geführte Fragen, um die Schüler zu ermutigen, intensiv über jedes Element des Gedichts nachzudenken (z. B. „Welche Wörter wählt Frost aus, die Ihnen auffallen und warum?“ oder „Welche Gefühle vermittelt Ihrer Meinung nach der Ton des Gedichts?“).
Storyboard-Erstellung
Stellen Sie die Storyboard-Aktivität vor. Jeder Schüler erstellt ein Storyboard mit 5 Zellen, wobei jede Zelle ein Element von TWIST darstellt. Demonstrieren Sie anhand eines Beispiels aus dem Gedicht oder einem anderen Text, wie eine Zelle erstellt wird. Geben Sie den Schülern Zeit, an ihren Storyboards zu arbeiten, indem sie entweder die bereitgestellten physischen Materialien oder die digitale Software verwenden. Gehen Sie im Raum umher, bieten Sie Hilfe an und beantworten Sie Fragen, während die Schüler arbeiten.
Präsentation und Reflexion
Lassen Sie die Schüler ihre Storyboards der Klasse oder in kleinen Gruppen präsentieren. Ermutigen Sie die Schüler, ihre Interpretation zu erklären und wie sie jedes TWIST-Element in ihrem Storyboard dargestellt haben. Schließen Sie mit einer reflektierenden Diskussion ab und fragen Sie die Schüler, was sie durch diese Aktivität über das Gedicht gelernt haben und wie es ihr Verständnis anderer literarischer Werke verändern könnte.
Häufig gestellte Fragen zur TWIST-Analyse „The Road Not Taken“.
Was ist die wahre Bedeutung von „The Road Not Taken“?
Die wahre Bedeutung von Robert Frosts „The Road Not Taken“ dreht sich oft um das Thema Entscheidungen und ihre Konsequenzen im Leben. Entgegen der landläufigen Meinung, dass es den Individualismus und die Vorteile des Beschreitens weniger befahrener Wege feiert, ist das Gedicht nuancierter. Es geht um die Natur der Entscheidungsfindung und darum, wie Menschen ihren Entscheidungen im Nachhinein Bedeutung beimessen. Frost präsentiert eine nachdenkliche und etwas zweideutige Erzählung, in der der Sprecher auf eine Entscheidung zurückblickt, die an einer Weggabelung getroffen wurde. Der Kern des Gedichts liegt in der Selbstbeobachtung dieser Entscheidungen und unterstreicht die Idee, dass die Wege, die wir wählen, und vielleicht auch die, die wir nicht gehen, unsere Reise und Identität prägen.
Wie trägt die Verwendung von Bildern zum Thema des Gedichts bei?
Die Bilder in „The Road Not Taken“ spielen eine entscheidende Rolle bei der Verstärkung der Themen. Frost verwendet anschauliche Beschreibungen eines gegabelten Pfades in einem gelben Wald, um die Entscheidungen des Lebens zu symbolisieren. Die divergierenden Straßen sind mehr als nur physische Wege; Sie repräsentieren unterschiedliche Richtungen und Möglichkeiten im Leben. Das „Unterholz“ symbolisiert das Unbekannte und die Komplexität von Entscheidungen, während die Herbstkulisse gelber Wälder auf Veränderung und Übergang hindeutet. Durch diese Bildsprache zeichnet Frost nicht nur ein klares Bild der Umgebung, sondern verleiht dem Gedicht auch eine tiefere symbolische Bedeutung, indem er über die Natur der Entscheidungsfindung und ihre Auswirkungen auf den Lebensweg eines Menschen nachdenkt.
Wie können Arbeitsblätter verwendet werden, um den Ton und die Wortwahl im Gedicht zu analysieren?
Arbeitsblätter können ein wirksames Hilfsmittel zur Analyse des Tons und der Wortwahl in „The Road Not Taken“ sein. Sie können die Schüler durch eine strukturierte Untersuchung des Gedichts führen und sie dazu anregen, bestimmte Wörter und Phrasen, die Frost verwendet, zu identifizieren und darüber nachzudenken. Arbeitsblätter können beispielsweise Aktivitäten enthalten, bei denen die Schüler Wörter hervorheben, die den kontemplativen und introspektiven Ton des Gedichts vermitteln, oder sie können die Schüler bitten, den Text mit ihren Interpretationen dazu zu kommentieren, wie sich bestimmte Wortwahlen auf die Bedeutung und Stimmung auswirken. Indem die Schüler die Sprache des Gedichts aufschlüsseln und untersuchen, wie Frosts Wortwahl zum Gesamtton beiträgt, können sie ein tieferes Verständnis dafür erlangen, wie Dichter ihre Botschaften formulieren und durch Sprache Emotionen hervorrufen. Arbeitsblätter können auch Vergleichsfragen enthalten, die die Schüler dazu anregen, darüber nachzudenken, wie unterschiedliche Wortwahlen die Bedeutung des Gedichts verändern könnten, und so ihr Verständnis für Frosts poetische Technik zu verbessern.
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