Aktivitätsübersicht
Das Beschreiben von Dingen kann für Studenten eine entmutigende Aufgabe sein. Mit diesem Arbeitsblatt beenden die Schüler eine gespenstische Szene und schreiben anschließend eine Beschreibung darüber. Ermutigen Sie die Schüler, lebendige Adjektive und Onomatopöen zu verwenden, während sie beschreiben, was in der Szene passiert, die sie abgeschlossen haben.
Wenn Sie auf "Diese Aufgabe für meine Schüler verwenden" klicken, wird das obige Beispiel-Storyboard kopiert. Fühlen Sie sich frei, dieses zu drucken, wie es ist, oder es mit verschiedenen Szenen zu bearbeiten oder Charaktere oder Gegenstände hinzuzufügen! Wenn Sie die Filter "Farbe entfernen", "Bleistift" und "Marker" verwenden, erhalten Sie das Gefühl eines Malbuchs.
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- Add characters and items to each scene.
- Write a detailed description of the setting, or make up a spooky story!
- Save and Exit
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Kompetent | Entstehenden | Anfang | |
|---|---|---|---|
| Visualisierungen | Bilder zeigen Kreativität und Sorgfalt. | Szenen, Charaktere und Elemente sind für diesen Zweck geeignet. | Bilder sind verwirrend oder für diesen Zweck nicht sinnvoll. |
| Beweis der Anstrengung | Die Arbeit ist abgeschlossen, gründlich und ordentlich. | Die Arbeit zeigt einige Anzeichen von Anstrengung. | Die Arbeit zeigt wenig Anzeichen von Anstrengung. |
| Konventionen | Ideen werden organisiert. Es gibt wenige oder keine grammatikalischen, mechanischen oder Schreibfehler. | Ideen sind meistens organisiert. Es gibt einige grammatikalische, mechanische oder Schreibfehler. | Ideen können ungeordnet oder falsch platziert werden. Mangelnde Kontrolle über Grammatik, Mechanik und Rechtschreibung spiegelt das Fehlen von Korrekturlesen wider. |
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