Aktivitätsübersicht
Wenn die Schüler den Roman lesen, kann es hilfreich sein, die tatsächlichen Ereignisse der Weltwirtschaftskrise und der Dust Bowl mit der Geschichte zu verknüpfen. Eine hilfreiche Möglichkeit, dies zu tun, besteht darin, dass die Schüler eine Zeitung erstellen! Mithilfe einer der Zeitungsvorlagen können die Schüler die Titelseite einer Zeitung erstellen, die die Figuren möglicherweise während ihrer Zeit in der Geschichte gelesen haben. Die Studierenden werden auf der Grundlage des Textes Schlussfolgerungen ziehen und möglicherweise zusätzliche Forschungsarbeiten durchführen, um ihr Projekt zu konkretisieren.
Lassen Sie die Schüler als erweiterte Aktivität oder Unterrichtsaktivität die gesamte Zeitung erstellen, einschließlich verschiedener Interieur-Artikel, die auch Nebenhandlungen oder realen Ereignissen folgen. Die Schüler können ihre Zeitungsseiten ausdrucken, und sie können als Klasse zusammengebunden werden!
Weitere Vorlagen für diese Aufgabe finden Sie in unseren Vorlagen für Zeitungsposter und Zeitungsarbeitsblätter.
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Geburtstermin:
Ziel: Erstellen Sie die Titelseite eines Zeitungssatzes während oder kurz nach den Ereignissen der Geschichte. Fühlen Sie sich frei, den historischen Kontext für Ihren Artikel zu verwenden!
Anleitung für Schüler:
- Klicken Sie auf "Zuordnung starten".
- Erstellen Sie einen Titel für Ihre Zeitung und eine eingängige Überschrift für die Hauptgeschichte.
- Verwenden Sie geeignete Szenen, Charaktere und Elemente, um "Fotos" für Ihren Artikel zu erstellen.
- Fügen Sie Bildunterschriften für "Fotos" hinzu.
- Schreiben Sie den Begleittext für die Hauptgeschichte und alle anderen Artikel auf der Titelseite.
- Möglicherweise müssen Sie die Platzhalterzeilen löschen und neue Textables hinzufügen.
- Sparen Sie oft!
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Kompetent 7 Points | Entstehenden 4 Points | Anfang 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Überschrift und Beschreibungen | Die Schüler fügen eine einprägsame Überschrift für die Titelseite sowie detaillierte Beschreibungen für jedes illustrierte Ereignis hinzu, die in mindestens 3-5 Sätzen erklären, was passiert ist. | Die Überschrift und/oder die Beschreibungen der Ereignisse sind verständlich, aber etwas unklar oder zu kurz. | Auf der Titelseite fehlen entweder die Überschrift oder Beschreibungen der einzelnen abgebildeten Ereignisse. |
| Illustrationen | Die Illustrationen stellen die Ereignisse anhand geeigneter Szenen, Charaktere und Gegenstände dar. Es ist klar, dass der Student sich Zeit und Sorgfalt genommen hat, um die Illustrationen zu erstellen. | Die Illustrationen beziehen sich teilweise auf die Ereignisse, sind aber schwer verständlich oder wirken überstürzt. | Die Illustrationen beziehen sich nicht eindeutig auf die Schlüsselereignisse der Geschichte. |
| Rechtschreibung, Grammatik, Zeichensetzung | Das Endprodukt ist frei von Rechtschreib-, Zeichensetzungs- und Grammatikfehlern. | Das Endprodukt enthält bis zu drei Fehler in Rechtschreibung, Zeichensetzung oder Grammatik, die die Bedeutung des Textes nicht verändern. | Das Endprodukt enthält mehr als drei Fehler in Rechtschreibung, Zeichensetzung oder Grammatik. |
So unterstützen Sie Studierende bei der Recherche zum Thema „Große Depression“
Erklären Sie Notwendige Begriffe
Bevor die Schüler mit der eigenen Recherche zu diesem Thema beginnen, können die Lehrer kurz die Ereignisse rund um die Weltwirtschaftskrise erläutern und den Schülern einige Schlüsselideen und Vokabeln erklären. Einige jüngere Schüler könnten beispielsweise Schwierigkeiten haben, das Konzept der Wirtschaft, Inflation oder Wirtschaftskrise zu verstehen.
Nennen Sie Relevante Beispiele
Um die Konzepte weiter zu verdeutlichen, können Lehrer relevante und nachvollziehbare Beispiele nennen und diese in einfachen Worten erklären. Dies kann auch dadurch erreicht werden, dass Alltagsaktivitäten oder Unterrichtsaktivitäten herangezogen werden und diese als Beispiele verwendet werden, um die komplexen Ereignisse der Weltwirtschaftskrise zu erklären. Dies wird den Schülern helfen, die grundlegenden Konzepte leicht zu verstehen.
Nutzen Sie Mehrere Ressourcen
Hervorzuheben ist die Verwendung einer Kombination aus Primär- und Sekundärquellen. Primärmaterialien vermitteln anhand von Bildern, Briefen und persönlichen Berichten aus erster Hand Wissen über die Epoche. Sekundärquellen hingegen analysieren und interpretieren das Material.
Verwenden Sie Notizentechniken, um Informationen zu Analysieren
Helfen Sie den Schülern, sich auf die Auswertung und Kombination von Daten aus verschiedenen Quellen zu konzentrieren. Ermutigen Sie sie, den Wahrheitsgehalt des Materials, auf das sie stoßen, einzuschätzen, Standpunkte zu vergleichen und nach wiederkehrenden Themen zu suchen. Lehrer können sie auch bitten, wichtige Details, Zitate und persönliche Beobachtungen aufzuschreiben. Dies erleichtert die spätere Organisation ihrer Erkenntnisse.
Zusammenfassen und Reflektieren
Bitten Sie die Schüler, ihre Forschung zusammenzufassen und in eine organisierte Form zu bringen. Sobald die wichtigsten Erkenntnisse in einem umfassenden Format vorliegen, können die Schüler ihre Ergebnisse mit dem Rest der Klasse teilen und ihre Analyse der Situation diskutieren und darüber, ob es aktuelle Weltereignisse gibt, die ihrer Meinung nach mit dieser Forschung in Zusammenhang stehen könnten. Helfen Sie den Schülern, über diese Informationen nachzudenken, und leiten Sie sie an, diese Informationen für verschiedene Aktivitäten zu nutzen.
Häufig Gestellte Fragen zum Erstellen Einer Zeitung für Ereignisse in „Von Mäusen und Männern“
Welche Artikel können die Studierenden in ihre Zeitungen aufnehmen?
Eine Reihe von Artikeln, darunter Leitartikel, Reportagen, Interviews und Nachrichtenberichte, können enthalten sein. Diese Abwechslung bietet ein umfassendes Verständnis der Charaktere und Ereignisse der Geschichte und gibt den Schülern die Möglichkeit, ihrer Kreativität und Fantasie freien Lauf zu lassen.
Können die Schüler ihren Zeitungen originelle oder fiktive Inhalte hinzufügen?
Ja, solange sie sich auf die Ideen und Ereignisse des Romans beziehen, dürfen Studierende fiktive Elemente verwenden. Beispielsweise können Studierende Artikel verfassen, in denen sie ihre Gedanken zu aktuellen Ereignissen darlegen, oder Interviews mit fiktiven Charakteren erfinden.
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Von Mäusen und Männern
Diese Aktivität ist Teil Vieler Lehrerhandbücher
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