Aktivitätsübersicht
Es ist ganz natürlich, Angst oder Furcht zu empfinden, wenn es darum geht, ein Ziel zu erreichen. Manchmal müssen wir ein Risiko eingehen und gleichzeitig die entmutigenden Konsequenzen eines Ausfalls abwägen. Sich so gut wie möglich vorzubereiten, ist eine gute Möglichkeit, Stress bei der Bewältigung von Aufgaben abzubauen. Studenten können Angst haben, wenn es um das Testen geht; Ein guter Weg, um diesen Stress abzubauen, ist das Studieren und Überprüfen.
Lassen Sie die Schüler in dieser Aktivität ein langfristiges oder mittelfristiges Ziel erstellen oder neu erstellen und dann ein Hindernis ergründen, mit dem sie möglicherweise konfrontiert sind, um dieses Ziel zu erreichen . Ein Beispiel könnte sein, einen Job zu bekommen. Um einen Job zu bekommen, musst du ein Vorstellungsgespräch führen. Dies kann eine hohe Stresssituation sein, insbesondere für die Unerfahrenen. Das Üben von Interviewfragen mit einer erfahreneren Person kann den mit einem Interview verbundenen Stress und die Angst verringern.
Eine großartige Möglichkeit, diese Aktivität zu ändern, ist das Hinzufügen einer "think-pair-share" -Komponente. Lassen Sie die Schüler die ersten beiden Felder (Ziel und Hindernis) ausfüllen, dann mit ihrem Partner die Stationen oder Computer wechseln und sich gegenseitig beraten, um ihre Ziele zu erreichen. Dies hilft bei der Zusammenarbeit und beim kritischen Denken.
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Anleitung für Schüler
Erstellen Sie eine visuelle Darstellung möglicher Hindernisse auf Ihrem Weg, während Sie versuchen, Ihr Ziel zu erreichen, einschließlich Möglichkeiten, diese zu überwinden.
- Klicken Sie auf "Start Assignment".
- Erstellen Sie nach dem Brainstorming eines kurzfristigen, mittelfristigen oder langfristigen Ziels in der ersten Zelle eine visuelle Darstellung, die Titel und eine kurze Beschreibung enthält.
- Erstellen Sie als Nächstes ein Bild von einem Hindernis, mit dem Sie möglicherweise konfrontiert sind, wenn Sie auf Ihr Ziel hinarbeiten, mit einem Titel und einer Beschreibung.
- Erstellen Sie in Ihrer letzten Zelle ein Bild davon, wie Sie diese Angst, Straßensperre oder dieses Hindernis überwinden können. Benennen Sie diese Zelle und fügen Sie eine kurze Beschreibung hinzu.
- Speichern und senden Sie die Zuordnung.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Professionell | Entstehenden | Anfang | |
|---|---|---|---|
| Tor | Die Zelle benutzte exemplarisch schulgerechte Szenen, Charaktere und Text, um entweder kurzfristig, mittelfristig oder langfristig Ziel zu vermitteln. Die Beschreibung verstärkt die erzeugte visuelle. | Die Zelle verwendete angemessene schulgerechte Szenen, Charaktere und Text, um entweder eine kurzfristige, mittlere oder langfristige Ziel zu vermitteln. Die Beschreibung verstärkt die erzeugte visuelle. | Die Zelle benutzte unangemessene Szenen, Charaktere und Text, um entweder kurzfristige, mittlere oder langfristige Ziele zu vermitteln. Die Beschreibung verstärkt die erzeugte visuelle. |
| Straßenblock | Die Zelle benutzte vorbildliche schulgerechte Szenen, Charaktere, vermitteln eine Straßensperre oder ein Hindernis im vorherigen Ziel. Die Beschreibung verstärkt die erzeugte visuelle. | Die Zelle benutzte angemessene schulgerechte Szenen, Charaktere, vermitteln eine Straßensperre oder ein Hindernis im vorherigen Ziel. Die Beschreibung verstärkt die erzeugte visuelle. | Die Zelle verwendete unangemessene Szenen, Charaktere und Text, um eine Straßensperre oder ein Hindernis im vorherigen Ziel zu vermitteln. Die Beschreibung verstärkt die erzeugte visuelle. |
| Wie zu Überwinden | Die Zelle benutzte exemplarisch schulgerechte Szenen, Charaktere, vermitteln einen effektiven Weg, um eine Straßensperre oder ein Hindernis im vorherigen Ziel zu überwinden. Die Beschreibung verstärkt die erzeugte visuelle. | Die Zelle verwendete angemessene schulgerechte Szenen, Charaktere, vermitteln einen Weg, um eine Straßensperre oder ein Hindernis im vorherigen Ziel zu überwinden. Die Beschreibung verstärkt die erzeugte visuelle. | Die Zelle benutzte unangemessene Szenen, Charaktere, vermitteln einen Weg, um eine Straßensperre oder ein Hindernis im vorherigen Ziel zu überwinden. Die Beschreibung verstärkt die erzeugte visuelle. |
| Grammatik | Es gibt nur wenige Grammatik- oder Rechtschreibfehler. | Es gibt einige Grammatik oder Rechtschreibfehler, aber das Verständnis von Inhalt ist klar. | Es gibt zu viele Grammatik- oder Rechtschreibfehler, die ein unklares Verständnis von Inhalt schaffen. |
Aktivitätsübersicht
Es ist ganz natürlich, Angst oder Furcht zu empfinden, wenn es darum geht, ein Ziel zu erreichen. Manchmal müssen wir ein Risiko eingehen und gleichzeitig die entmutigenden Konsequenzen eines Ausfalls abwägen. Sich so gut wie möglich vorzubereiten, ist eine gute Möglichkeit, Stress bei der Bewältigung von Aufgaben abzubauen. Studenten können Angst haben, wenn es um das Testen geht; Ein guter Weg, um diesen Stress abzubauen, ist das Studieren und Überprüfen.
Lassen Sie die Schüler in dieser Aktivität ein langfristiges oder mittelfristiges Ziel erstellen oder neu erstellen und dann ein Hindernis ergründen, mit dem sie möglicherweise konfrontiert sind, um dieses Ziel zu erreichen . Ein Beispiel könnte sein, einen Job zu bekommen. Um einen Job zu bekommen, musst du ein Vorstellungsgespräch führen. Dies kann eine hohe Stresssituation sein, insbesondere für die Unerfahrenen. Das Üben von Interviewfragen mit einer erfahreneren Person kann den mit einem Interview verbundenen Stress und die Angst verringern.
Eine großartige Möglichkeit, diese Aktivität zu ändern, ist das Hinzufügen einer "think-pair-share" -Komponente. Lassen Sie die Schüler die ersten beiden Felder (Ziel und Hindernis) ausfüllen, dann mit ihrem Partner die Stationen oder Computer wechseln und sich gegenseitig beraten, um ihre Ziele zu erreichen. Dies hilft bei der Zusammenarbeit und beim kritischen Denken.
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Anleitung für Schüler
Erstellen Sie eine visuelle Darstellung möglicher Hindernisse auf Ihrem Weg, während Sie versuchen, Ihr Ziel zu erreichen, einschließlich Möglichkeiten, diese zu überwinden.
- Klicken Sie auf "Start Assignment".
- Erstellen Sie nach dem Brainstorming eines kurzfristigen, mittelfristigen oder langfristigen Ziels in der ersten Zelle eine visuelle Darstellung, die Titel und eine kurze Beschreibung enthält.
- Erstellen Sie als Nächstes ein Bild von einem Hindernis, mit dem Sie möglicherweise konfrontiert sind, wenn Sie auf Ihr Ziel hinarbeiten, mit einem Titel und einer Beschreibung.
- Erstellen Sie in Ihrer letzten Zelle ein Bild davon, wie Sie diese Angst, Straßensperre oder dieses Hindernis überwinden können. Benennen Sie diese Zelle und fügen Sie eine kurze Beschreibung hinzu.
- Speichern und senden Sie die Zuordnung.
Unterrichtsreferenz
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(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Professionell | Entstehenden | Anfang | |
|---|---|---|---|
| Tor | Die Zelle benutzte exemplarisch schulgerechte Szenen, Charaktere und Text, um entweder kurzfristig, mittelfristig oder langfristig Ziel zu vermitteln. Die Beschreibung verstärkt die erzeugte visuelle. | Die Zelle verwendete angemessene schulgerechte Szenen, Charaktere und Text, um entweder eine kurzfristige, mittlere oder langfristige Ziel zu vermitteln. Die Beschreibung verstärkt die erzeugte visuelle. | Die Zelle benutzte unangemessene Szenen, Charaktere und Text, um entweder kurzfristige, mittlere oder langfristige Ziele zu vermitteln. Die Beschreibung verstärkt die erzeugte visuelle. |
| Straßenblock | Die Zelle benutzte vorbildliche schulgerechte Szenen, Charaktere, vermitteln eine Straßensperre oder ein Hindernis im vorherigen Ziel. Die Beschreibung verstärkt die erzeugte visuelle. | Die Zelle benutzte angemessene schulgerechte Szenen, Charaktere, vermitteln eine Straßensperre oder ein Hindernis im vorherigen Ziel. Die Beschreibung verstärkt die erzeugte visuelle. | Die Zelle verwendete unangemessene Szenen, Charaktere und Text, um eine Straßensperre oder ein Hindernis im vorherigen Ziel zu vermitteln. Die Beschreibung verstärkt die erzeugte visuelle. |
| Wie zu Überwinden | Die Zelle benutzte exemplarisch schulgerechte Szenen, Charaktere, vermitteln einen effektiven Weg, um eine Straßensperre oder ein Hindernis im vorherigen Ziel zu überwinden. Die Beschreibung verstärkt die erzeugte visuelle. | Die Zelle verwendete angemessene schulgerechte Szenen, Charaktere, vermitteln einen Weg, um eine Straßensperre oder ein Hindernis im vorherigen Ziel zu überwinden. Die Beschreibung verstärkt die erzeugte visuelle. | Die Zelle benutzte unangemessene Szenen, Charaktere, vermitteln einen Weg, um eine Straßensperre oder ein Hindernis im vorherigen Ziel zu überwinden. Die Beschreibung verstärkt die erzeugte visuelle. |
| Grammatik | Es gibt nur wenige Grammatik- oder Rechtschreibfehler. | Es gibt einige Grammatik oder Rechtschreibfehler, aber das Verständnis von Inhalt ist klar. | Es gibt zu viele Grammatik- oder Rechtschreibfehler, die ein unklares Verständnis von Inhalt schaffen. |
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