Resumen de la Actividad
A veces los estudiantes necesitan detenerse y escuchar lo que sus amigos realmente están diciendo. Estar rodeado de personas positivas puede ser beneficioso y motivarte. Por otro lado, si estás rodeado de personas negativas, podrían desanimarte o comenzar a afectar negativamente tus pensamientos.
En esta actividad, los estudiantes crearán un guión gráfico que ilustrará las cosas que escuchan de sus amigos y cómo eso los hace sentir. Estas cosas no necesariamente tienen que relacionarse con el estudiante en cuestión. Esperemos que sus alumnos produzcan todas las células positivas porque queremos que tengan personas positivas a su alrededor. Para aquellos que no lo hacen, la pieza importante de su guión gráfico es su reflejo.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el alumno
A veces, tenemos que parar y escuchar lo que dicen nuestros amigos a nuestro alrededor. Creará un guión gráfico que represente ejemplos de lo que escucha a diario, positivo o negativo.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Crea un guión gráfico tradicional con cuatro celdas.
- En las primeras tres celdas, muestra cosas comunes que dicen tus amigos, buenas o malas.
- En la última celda, crea un reflejo de tus pensamientos sobre lo que dicen tus amigos.
- Asegúrese de que sus expresiones faciales representen la sensación que siente cuando escucha estas palabras.
- Guarde y envíe la tarea.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | The student was able to create a four cell storyboard. The first three cells where used to create an environment (friends) around the main character. This environment was either positive or negative. The last cell was used to show the main character reflecting on her experience. | The student was able to create a four cell storyboard. The first three cells where used to create an environment (friends) around the main character. This environment was unclear whether it was positive or negative. The last cell was used to show the main character reflecting on her experience. | The student was unable to create a four cell chart storyboard with the first three cells creating the environment and the fourth cell creating the reflection. The storyboard is unfinished. |
| First Three Cells | The first three cells depicted a realistic and appropriate story clearly showing the environment or people talking to the main character is clearly a positive or negative influence. The cell included an effective scene, character(s), and text. | The first three cells depicted a realistic and appropriate story but the environment or people talking to the main character is an unclear positive or negative influence. The cell included an effective scene, character(s), and text. | The first three cells did not depicted a realistic and appropriate story and the environment or people talking to the main character is unclear whether or not it is a positive or negative influence. |
| Last Cell | The final cell contained a positive or negative reflection response based on the experience from their surrounding environment (friends). The cell included an effective scene, character(s), and text. | The final cell contained a reflection response that did not match with the experience from their surrounding environment (friends). The cell included an effective scene, character(s), and text. | The final cell did not contain a reflection or the cell included an ineffective scene and character(s). The cell is incomplete. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes but understanding of refusal is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Resumen de la Actividad
A veces los estudiantes necesitan detenerse y escuchar lo que sus amigos realmente están diciendo. Estar rodeado de personas positivas puede ser beneficioso y motivarte. Por otro lado, si estás rodeado de personas negativas, podrían desanimarte o comenzar a afectar negativamente tus pensamientos.
En esta actividad, los estudiantes crearán un guión gráfico que ilustrará las cosas que escuchan de sus amigos y cómo eso los hace sentir. Estas cosas no necesariamente tienen que relacionarse con el estudiante en cuestión. Esperemos que sus alumnos produzcan todas las células positivas porque queremos que tengan personas positivas a su alrededor. Para aquellos que no lo hacen, la pieza importante de su guión gráfico es su reflejo.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el alumno
A veces, tenemos que parar y escuchar lo que dicen nuestros amigos a nuestro alrededor. Creará un guión gráfico que represente ejemplos de lo que escucha a diario, positivo o negativo.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Crea un guión gráfico tradicional con cuatro celdas.
- En las primeras tres celdas, muestra cosas comunes que dicen tus amigos, buenas o malas.
- En la última celda, crea un reflejo de tus pensamientos sobre lo que dicen tus amigos.
- Asegúrese de que sus expresiones faciales representen la sensación que siente cuando escucha estas palabras.
- Guarde y envíe la tarea.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | The student was able to create a four cell storyboard. The first three cells where used to create an environment (friends) around the main character. This environment was either positive or negative. The last cell was used to show the main character reflecting on her experience. | The student was able to create a four cell storyboard. The first three cells where used to create an environment (friends) around the main character. This environment was unclear whether it was positive or negative. The last cell was used to show the main character reflecting on her experience. | The student was unable to create a four cell chart storyboard with the first three cells creating the environment and the fourth cell creating the reflection. The storyboard is unfinished. |
| First Three Cells | The first three cells depicted a realistic and appropriate story clearly showing the environment or people talking to the main character is clearly a positive or negative influence. The cell included an effective scene, character(s), and text. | The first three cells depicted a realistic and appropriate story but the environment or people talking to the main character is an unclear positive or negative influence. The cell included an effective scene, character(s), and text. | The first three cells did not depicted a realistic and appropriate story and the environment or people talking to the main character is unclear whether or not it is a positive or negative influence. |
| Last Cell | The final cell contained a positive or negative reflection response based on the experience from their surrounding environment (friends). The cell included an effective scene, character(s), and text. | The final cell contained a reflection response that did not match with the experience from their surrounding environment (friends). The cell included an effective scene, character(s), and text. | The final cell did not contain a reflection or the cell included an ineffective scene and character(s). The cell is incomplete. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes but understanding of refusal is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
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