Resumen de la Actividad
Esta actividad es un seguimiento de la actividad de autorreflexión. En esta, los estudiantes crearán imágenes que muestren cómo mejorarán o mantendrán las áreas de bienestar que identificaron en la actividad anterior. Haga que los estudiantes copien su historia anterior. Mantendrán solo su gráfico circular y eliminarán todo el arte en los siguientes. Los estudiantes también agregarán una cuarta celda a esta historia. Las tres celdas vacías permitirán a cada alumno visualizar cómo mejorarán su bienestar.
Al completar este ejercicio, los estudiantes tendrán visualizaciones de lo que deben hacer, que a menudo es el primer paso para establecer metas. Los estudiantes pueden mirar hacia atrás en este guión gráfico en una fecha posterior para ver si han seguido con su plan y si está ayudando o no.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el estudiante
Use el guión gráfico de su última tarea y cree imágenes que muestren cómo mejorará los niveles bajos de bienestar.
- Copia el guión gráfico de tu última tarea.
- Elimina todo en las celdas excepto tu gráfico circular.
- Mueve el gráfico circular a la primera celda. Agregue una celda adicional, para un total de 4 celdas.
- Finalmente, cree una representación visual que muestre cómo mejorará sus tres áreas más bajas de bienestar.
- Título de cada celda con el área específica de bienestar.
- Guarda y envía la tarea. Asegúrese de usar el menú desplegable para guardarlo debajo del título de la tarea.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergentes | Comienzo | |
|---|---|---|---|
| Visual de Niveles | La explicación de los tres niveles más bajos usó un texto ejemplar para describir los detalles de cada área de bienestar. La descripción informa efectivamente al lector por qué el individuo tiene esa calificación. | La explicación de los tres niveles más bajos usó texto adecuado para describir los detalles de cada área de bienestar. La descripción informa al lector por qué el individuo tiene esa calificación. | La descripción no informa al lector por qué el individuo tiene esa calificación. |
| Elevar los Niveles Actuales de Bienestar | La celda usó escenas, personajes y texto ejemplares apropiados para la escuela para transmitir un método realista de alguien que eleva o mantiene sus tres niveles más bajos de bienestar. | La celda usó escenas, personajes y texto apropiados para la escuela para transmitir un método realista de alguien que eleva o mantiene sus tres niveles más bajos de bienestar. | La celda usó escenas, personajes y texto inapropiados. El estudiante no transmite un método realista de alguien que eleva o mantiene sus tres niveles más bajos de bienestar. |
| Estructura y Gramática | La historia incluye títulos que indican las áreas de bienestar. Hay pocos o ningún error de gramática u ortografía. | La historia incluye títulos que indican las áreas de bienestar. Hay algunos errores de gramática o de ortografía. | La historia no incluye títulos correctos que indiquen las áreas de bienestar. Hay muchos errores de gramática u ortografía. |
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