Resumen de la Actividad
Al estudiar textos alegóricos, es importante que los estudiantes entiendan el concepto de alegoría como base para la lectura. Dado que el propósito de una alegoría es agregar un significado más profundo y simbólico al texto, los estudiantes deben ser capaces de definir el término y localizar las referencias en la obra. Alegorías como The Crucible esconden un significado moral o política, por lo que es importante que los estudiantes conozcan el fondo antes de comenzar el juego.
En el crisol, Miller usa la histeria colectiva y señalar con el dedo durante los juicios de Salem como una comparación a la 'caza de brujas' de los juicios de McCarthy en la década de 1950. En la obra, Miller crea muchos paralelos entre la caza de brujas y la búsqueda de comunistas. Por ejemplo, durante los juicios de McCarthy, se acusaría a la persona acusada de clemencia si dieran los nombres de otros conspiradores. Esto significaba que a menudo abandonarían nombres de personas que no eran comunistas, sólo para que pudieran escapar de duros castigos y multas. En 1692 durante los juicios de brujas de Salem, la gente también dio un falso testimonio de escapar de ser castigado. Aquellos que confesaron perdieron la vida. Miller expone sus puntos de vista mediante el uso de estos paralelos.
Pida a los estudiantes que creen un guión gráfico que muestre los múltiples paralelismos entre el texto y su referencia alegórica. Asegúrese de revisar nuestra lección sobre la alegoría!
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones del Estudiante
Cree un storyboard que muestre ejemplos de alegoría en The Crucible .
- Identificar casos de alegoría en el texto.
- Describa y describa el ejemplo de la alegoría del texto del lado izquierdo.
- Describa y describa la referencia al tema o evento más grande en el lado derecho.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 20 Points | Emergente 17 Points | Comenzando 13 Points | Inténtalo de Nuevo 10 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Identificación y Terminación de Alegorías | Las alegorías identificadas son correctas, y todas las alegorías importantes / importantes del texto han sido tratadas. Hay una cita o un resumen proporcionado con cada alegoría. | La mayoría de las alegorías identificadas son correctas, y todas las alegorías importantes / importantes del texto han sido tratadas. Hay una cita o un resumen proporcionado con cada alegoría. | La mayoría de las alegorías identificadas son incorrectas, o algunas de las alegorías principales / importantes en el texto no se abordan. No se pueden proporcionar cotizaciones o resúmenes para todas las alegorías identificadas. | La mayoría de las alegorías identificadas son incorrectas, o las alegorías principales / importantes pueden faltar, o las alegorías proporcionadas son demasiado limitadas para puntuar. Pueden faltar citas o resúmenes o limitarse a puntuar. |
| Identificación y Terminación de Ejemplos del Mundo Real | Los ejemplos del mundo real conectados a cada alegoría son correctos, mostrando una correlación pensativa entre los dos. | La mayoría de los ejemplos del mundo real relacionados con cada alegoría son correctos, y muestran una correlación entre los dos. | La mayoría de los ejemplos del mundo real relacionados con cada alegoría son incorrectos. | La mayoría de los ejemplos del mundo real conectados con las alegorías faltan o son limitados para puntuar. |
| Análisis de la Alegoría y del Mundo Real Ejemplo | Análisis de alegorías y ejemplos del mundo real explora una conexión entre los dos que añade la comprensión de la comprensión del texto en su conjunto. | Análisis de alegorías y ejemplos del mundo real muestra una conexión entre los dos. Hay una discusión básica de cómo la alegoría agrega a la comprensión del texto en su totalidad. | Algunos análisis de alegorías y ejemplos del mundo real son mínimos, poco claros o incorrectos. Hay un intento de discusión de cómo la alegoría se suma a la comprensión del texto en su conjunto. | La mayor parte del análisis de las alegorías y de los ejemplos del mundo real es mínimo, poco claro, incorrecto o demasiado limitado para puntuar. No hay ningún intento de discusión de cómo la alegoría agrega a la comprensión del texto como un todo. |
| Representaciones Artísticas | El arte elegido para representar las alegorías y los ejemplos del mundo real son históricamente apropiados tanto para la alegoría como para la obra de la literatura y el ejemplo del mundo real. Es evidente que el estudiante pasó mucho tiempo, creatividad y esfuerzo en elaborar cuidadosamente cada representación artística. | El arte elegido para representar las alegorías y los ejemplos del mundo real debe ser históricamente apropiado, pero puede haber algunas libertades tomadas que distraen de la asignación. Es evidente que el estudiante se quedó en la tarea y poner tiempo y esfuerzo en la elaboración de cada pintura artística. | La mayor parte del arte elegido para representar las escenas son históricamente apropiadas, pero hay serias desviaciones que causan confusión o imprecisiones. El estudiante puede no haber prestado mucha atención al detalle en la elaboración de cada descripción, y puede haber evidencia de apresuramiento o esfuerzo limitado. | La mayor parte del arte elegido para representar las escenas son históricamente inapropiadas, desaparecidas o demasiado limitadas para puntuar. Es evidente que el estudiante no puso mucho tiempo, esfuerzo y creatividad en la elaboración de cada pintura artística. |
| Convenciones Inglesas | Las ideas están organizadas. Muestra el control de la gramática, el uso y la mecánica. Muestra corrección de pruebas cuidadosa. | Las ideas están organizadas. Contiene pocos errores en gramática, uso y mecánica. Muestra una corrección de pruebas. | Las ideas están organizadas. Contiene errores de gramática, uso y mecánica que interfieren con la comunicación. Muestra una falta de revisión. | Contiene demasiados errores en gramática, uso y mecánica; (Y / o) errores interfieren seriamente con la comunicación. Muestra una falta de revisión. |
Resumen de la Actividad
Al estudiar textos alegóricos, es importante que los estudiantes entiendan el concepto de alegoría como base para la lectura. Dado que el propósito de una alegoría es agregar un significado más profundo y simbólico al texto, los estudiantes deben ser capaces de definir el término y localizar las referencias en la obra. Alegorías como The Crucible esconden un significado moral o política, por lo que es importante que los estudiantes conozcan el fondo antes de comenzar el juego.
En el crisol, Miller usa la histeria colectiva y señalar con el dedo durante los juicios de Salem como una comparación a la 'caza de brujas' de los juicios de McCarthy en la década de 1950. En la obra, Miller crea muchos paralelos entre la caza de brujas y la búsqueda de comunistas. Por ejemplo, durante los juicios de McCarthy, se acusaría a la persona acusada de clemencia si dieran los nombres de otros conspiradores. Esto significaba que a menudo abandonarían nombres de personas que no eran comunistas, sólo para que pudieran escapar de duros castigos y multas. En 1692 durante los juicios de brujas de Salem, la gente también dio un falso testimonio de escapar de ser castigado. Aquellos que confesaron perdieron la vida. Miller expone sus puntos de vista mediante el uso de estos paralelos.
Pida a los estudiantes que creen un guión gráfico que muestre los múltiples paralelismos entre el texto y su referencia alegórica. Asegúrese de revisar nuestra lección sobre la alegoría!
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones del Estudiante
Cree un storyboard que muestre ejemplos de alegoría en The Crucible .
- Identificar casos de alegoría en el texto.
- Describa y describa el ejemplo de la alegoría del texto del lado izquierdo.
- Describa y describa la referencia al tema o evento más grande en el lado derecho.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 20 Points | Emergente 17 Points | Comenzando 13 Points | Inténtalo de Nuevo 10 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Identificación y Terminación de Alegorías | Las alegorías identificadas son correctas, y todas las alegorías importantes / importantes del texto han sido tratadas. Hay una cita o un resumen proporcionado con cada alegoría. | La mayoría de las alegorías identificadas son correctas, y todas las alegorías importantes / importantes del texto han sido tratadas. Hay una cita o un resumen proporcionado con cada alegoría. | La mayoría de las alegorías identificadas son incorrectas, o algunas de las alegorías principales / importantes en el texto no se abordan. No se pueden proporcionar cotizaciones o resúmenes para todas las alegorías identificadas. | La mayoría de las alegorías identificadas son incorrectas, o las alegorías principales / importantes pueden faltar, o las alegorías proporcionadas son demasiado limitadas para puntuar. Pueden faltar citas o resúmenes o limitarse a puntuar. |
| Identificación y Terminación de Ejemplos del Mundo Real | Los ejemplos del mundo real conectados a cada alegoría son correctos, mostrando una correlación pensativa entre los dos. | La mayoría de los ejemplos del mundo real relacionados con cada alegoría son correctos, y muestran una correlación entre los dos. | La mayoría de los ejemplos del mundo real relacionados con cada alegoría son incorrectos. | La mayoría de los ejemplos del mundo real conectados con las alegorías faltan o son limitados para puntuar. |
| Análisis de la Alegoría y del Mundo Real Ejemplo | Análisis de alegorías y ejemplos del mundo real explora una conexión entre los dos que añade la comprensión de la comprensión del texto en su conjunto. | Análisis de alegorías y ejemplos del mundo real muestra una conexión entre los dos. Hay una discusión básica de cómo la alegoría agrega a la comprensión del texto en su totalidad. | Algunos análisis de alegorías y ejemplos del mundo real son mínimos, poco claros o incorrectos. Hay un intento de discusión de cómo la alegoría se suma a la comprensión del texto en su conjunto. | La mayor parte del análisis de las alegorías y de los ejemplos del mundo real es mínimo, poco claro, incorrecto o demasiado limitado para puntuar. No hay ningún intento de discusión de cómo la alegoría agrega a la comprensión del texto como un todo. |
| Representaciones Artísticas | El arte elegido para representar las alegorías y los ejemplos del mundo real son históricamente apropiados tanto para la alegoría como para la obra de la literatura y el ejemplo del mundo real. Es evidente que el estudiante pasó mucho tiempo, creatividad y esfuerzo en elaborar cuidadosamente cada representación artística. | El arte elegido para representar las alegorías y los ejemplos del mundo real debe ser históricamente apropiado, pero puede haber algunas libertades tomadas que distraen de la asignación. Es evidente que el estudiante se quedó en la tarea y poner tiempo y esfuerzo en la elaboración de cada pintura artística. | La mayor parte del arte elegido para representar las escenas son históricamente apropiadas, pero hay serias desviaciones que causan confusión o imprecisiones. El estudiante puede no haber prestado mucha atención al detalle en la elaboración de cada descripción, y puede haber evidencia de apresuramiento o esfuerzo limitado. | La mayor parte del arte elegido para representar las escenas son históricamente inapropiadas, desaparecidas o demasiado limitadas para puntuar. Es evidente que el estudiante no puso mucho tiempo, esfuerzo y creatividad en la elaboración de cada pintura artística. |
| Convenciones Inglesas | Las ideas están organizadas. Muestra el control de la gramática, el uso y la mecánica. Muestra corrección de pruebas cuidadosa. | Las ideas están organizadas. Contiene pocos errores en gramática, uso y mecánica. Muestra una corrección de pruebas. | Las ideas están organizadas. Contiene errores de gramática, uso y mecánica que interfieren con la comunicación. Muestra una falta de revisión. | Contiene demasiados errores en gramática, uso y mecánica; (Y / o) errores interfieren seriamente con la comunicación. Muestra una falta de revisión. |
Cómo discutir la “caza de comunistas” como referencia alegórica en The Crucible
Introducir el Concepto de Alegoría
Dé una explicación de qué es una alegoría y cómo Arthur Miller, el autor de "The Crucible", utilizó los juicios de brujas de Salem como alegoría para criticar el macartismo de su propia época. Los profesores también pueden proporcionar otros ejemplos de alegorías utilizadas en la literatura con las que los estudiantes estén familiarizados.
Definir el término "comunistas"
Comience brindando a los estudiantes el contexto histórico detrás de la caza de comunistas y definiendo quiénes son exactamente comunistas. Además, familiarice a los estudiantes con el concepto de comunismo y otras ideologías sociales. Explicar la diferencia entre colectivismo e individualismo como trasfondo para explicar el comunismo.
Leer la Historia
Recomiende a los estudiantes que primero se familiaricen con los hechos históricos para que luego puedan hacer una comparación entre la historia y la realidad. Los estudiantes pueden adquirir información general sobre la secuencia de eventos, las principales personas involucradas y las ideologías políticas de la sociedad.
Haga una Comparación
Anime a sus alumnos a hacer comparaciones entre las personas y los escenarios de "The Crucible" y los personajes y eventos históricos de la era McCarthy. El senador McCarthy, por ejemplo, puede contrastarse con alguien como el vicegobernador Danforth. Los estudiantes pueden vincular hechos históricos con la historia y figuras con los personajes para descubrir la exactitud y las motivaciones ocultas.
Organizar Debates y Discusiones
Los estudiantes pueden organizar varios debates y discusiones sobre los temas que rodean El Crisol y los juicios de las brujas de Salem. Esto les ayudará a reflexionar sobre diferentes temas y obtener diferentes perspectivas.
Preguntas Frecuentes Sobre el Análisis de la Alegoría en The Crucible
¿Qué escenario histórico sirve de telón de fondo para la alegoría de "El Crisol"?
El autor de la historia “The Crucible” escribió esta obra en la década de 1950, cuando el senador Joseph McCarthy lideraba la batalla contra los supuestos comunistas en el gobierno y el sector del entretenimiento estadounidenses. El macartismo fue una época caracterizada por la sospecha, la difamación y la inclusión en listas negras de presuntos comunistas. Miller comparó el pánico y la injusticia de esa época con los acontecimientos actuales del macartismo utilizando los juicios de brujas de Salem como telón de fondo histórico. Ambientada en el siglo XVII, durante el período del juicio de las brujas de Salem, Arthur utilizó un amplio simbolismo para expresar sus opiniones y la realidad de los acontecimientos.
¿Qué papel juega el tema de la alegoría: la conciencia individual versus la conciencia grupal?
Un tema importante tanto en la obra como en su interpretación metafórica es el conflicto entre la compulsión a conformarse y la integridad individual, como lo atestiguan personajes como John Proctor y Mary Warren. La caza de comunistas también tiene un trasfondo en las ideologías del individualismo y el colectivismo.
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El Crisol
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