Resumen de la Actividad
Para evaluar mejor la comprensión de los estudiantes, es importante que amplíen las habilidades de rechazo que han aprendido. En esta actividad, los estudiantes crearán una historia que muestre el uso exitoso de una habilidad de rechazo discutida previamente. Haga que los estudiantes elijan una de las siguientes habilidades de rechazo y describan su uso en una narración.
- Positivo
- Récord batido
- Hombro frío
- Excusa
Después de completar los guiones gráficos, puede hacer que los estudiantes presenten su guión gráfico y discutan por qué creen que la estrategia de rechazo que seleccionaron es la mejor para la situación que crearon.
Modificaciones de luz
Nivel inferior: utilice el guión gráfico de ejemplo y edite la conversación. Haga que el estudiante muestre una conversación con un rechazo exitoso de un récord roto.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el alumno
Cree una narración del guión gráfico en seis celdas donde una persona está usando con éxito una habilidad de rechazo para presionar a un compañero.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Desarrolle un escenario en el que una persona esté presionando a otra para hacer algo no deseado de una a tres celdas.
- En las siguientes celdas, muestra un personaje con éxito usando una habilidad de rechazo discutida.
- Guarde y envíe su guión gráfico.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergente | Comenzando | |
|---|---|---|---|
| Desarrollo de la Historia | Seis o más células se utilizan cuidadosamente para desarrollar un ejemplo detallado de lo que se cubrió en clase. | Se usan de tres a cinco células para desarrollar un ejemplo detallado de lo que se cubrió en clase. | No había suficiente contenido en la historia para desarrollar un guión gráfico relacionado con este tema. |
| Comprensión Clara | Todo el contenido del guión gráfico refleja con precisión la discusión en el aula. | Parte del contenido del guión gráfico refleja con precisión la discusión en el aula. | Hay una cantidad inadecuada de contenido en el guión gráfico para reflejar con precisión la discusión en el aula. |
| Tema de Conversación | La conversación entre dos o más personajes apoya la historia. | La conversación entre dos o más personajes no es clara o contraproducente. | La conversación entre dos o más caracteres no es significativa ni está relacionada con el contenido. |
| Uso de los Convenios | Hay pocos o ningún errores gramaticales o ortográficos. | Hay algunos errores gramaticales o ortográficos, pero la comprensión del contenido es clara. | Hay demasiados errores gramaticales o ortográficos, lo que crea una comprensión poco clara del contenido. |
Resumen de la Actividad
Para evaluar mejor la comprensión de los estudiantes, es importante que amplíen las habilidades de rechazo que han aprendido. En esta actividad, los estudiantes crearán una historia que muestre el uso exitoso de una habilidad de rechazo discutida previamente. Haga que los estudiantes elijan una de las siguientes habilidades de rechazo y describan su uso en una narración.
- Positivo
- Récord batido
- Hombro frío
- Excusa
Después de completar los guiones gráficos, puede hacer que los estudiantes presenten su guión gráfico y discutan por qué creen que la estrategia de rechazo que seleccionaron es la mejor para la situación que crearon.
Modificaciones de luz
Nivel inferior: utilice el guión gráfico de ejemplo y edite la conversación. Haga que el estudiante muestre una conversación con un rechazo exitoso de un récord roto.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el alumno
Cree una narración del guión gráfico en seis celdas donde una persona está usando con éxito una habilidad de rechazo para presionar a un compañero.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Desarrolle un escenario en el que una persona esté presionando a otra para hacer algo no deseado de una a tres celdas.
- En las siguientes celdas, muestra un personaje con éxito usando una habilidad de rechazo discutida.
- Guarde y envíe su guión gráfico.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergente | Comenzando | |
|---|---|---|---|
| Desarrollo de la Historia | Seis o más células se utilizan cuidadosamente para desarrollar un ejemplo detallado de lo que se cubrió en clase. | Se usan de tres a cinco células para desarrollar un ejemplo detallado de lo que se cubrió en clase. | No había suficiente contenido en la historia para desarrollar un guión gráfico relacionado con este tema. |
| Comprensión Clara | Todo el contenido del guión gráfico refleja con precisión la discusión en el aula. | Parte del contenido del guión gráfico refleja con precisión la discusión en el aula. | Hay una cantidad inadecuada de contenido en el guión gráfico para reflejar con precisión la discusión en el aula. |
| Tema de Conversación | La conversación entre dos o más personajes apoya la historia. | La conversación entre dos o más personajes no es clara o contraproducente. | La conversación entre dos o más caracteres no es significativa ni está relacionada con el contenido. |
| Uso de los Convenios | Hay pocos o ningún errores gramaticales o ortográficos. | Hay algunos errores gramaticales o ortográficos, pero la comprensión del contenido es clara. | Hay demasiados errores gramaticales o ortográficos, lo que crea una comprensión poco clara del contenido. |
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