Resumen de la Actividad
Comenzar una unidad o lección con el vocabulario clave que los estudiantes verán en sus lecturas o presentaciones ayuda a la comprensión y retención general. En esta actividad, los estudiantes crearán un guión gráfico que define e ilustra el vocabulario clave relacionado con A Long Walk to Water de Linda Sue Park .
Los estudiantes obtendrán una vista previa de los términos y definiciones y usarán discusiones en grupos pequeños o de toda la clase para demostrar su comprensión de cada significado. Esto se puede hacer al principio de cada capítulo para que los estudiantes puedan obtener una vista previa de lo que leerán o los profesores podrían decidir hacer al final de un capítulo como evaluación. Los estudiantes crearán un mapa de araña de 3-5 términos a discreción del maestro. Cada celda contendrá un término, su definición y una ilustración que describa el significado. Cuando los estudiantes definen e ilustran cada término, dominan su aplicación y lo retienen como parte de su léxico.
Ejemplo de vocabulario de Un largo camino hacia el agua
- sin objetivo
- rebelde
- morteros
- envuelto
- calabaza
- tribu
- artillería
- cautelosamente
- panal
- poblado
- improvisado
- solemne
- cañas
- árido
- tostado
- buitres
- refugiado
- a regañadientes
- demacrado
- caos
- oleada
- acuífero
- contaminado
- disputas
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Fecha de vencimiento:
Objetivo: Crear un guión gráfico que defina e ilustre el vocabulario de la novela.
Instrucciones para el estudiante:
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- En los cuadros de título, identifique los términos clave que ha elegido.
- En los cuadros de descripción, escriba la definición del término.
- Cree una ilustración para cada término utilizando escenas, personajes y elementos apropiados.
- Guarde y salga cuando haya terminado.
Requisitos: Debe tener 3 términos, definiciones correctas e ilustraciones apropiadas para cada uno que demuestren su comprensión de las palabras.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergentes | Comienzo | |
|---|---|---|---|
| Definición | La definición es correcta. | La definición es parcialmente correcta. | La definición es incorrecta. |
| Visualizaciones | Las celdas del guión gráfico ilustran claramente el significado de las palabras del vocabulario. | Las celdas del guión gráfico se relacionan con el significado de las palabras del vocabulario, pero son difíciles de entender. | Las celdas del guión gráfico no se relacionan claramente con el significado de las palabras del vocabulario. |
Cómo Llevar a Cabo Debates en Grupos Pequeños Para Ayudar a los Estudiantes en la Adquisición y Retención de Vocabulario
Dividir en grupos
Divida la clase en grupos pequeños que incluyan de 3 a 4 estudiantes para que la discusión sea más fácil y los estudiantes no se distraigan ni se sientan abrumados por la cantidad de participantes y opiniones. Explique a los estudiantes los objetivos de esta discusión grupal y cómo deben liderar la discusión. Los profesores pueden asignar algunas tareas y responsabilidades a cada alumno o darles autonomía para elegir sus propios roles.
Discutir las Reglas Básicas
Después de formar los grupos, los profesores pueden discutir algunas reglas básicas de la discusión grupal con los estudiantes, como que cada participante debe tener la misma cantidad de tiempo para participar y los estudiantes deben tener en cuenta las opiniones de los demás para ejecutar con éxito sus tareas como equipo.
Sentar las Bases
Los profesores pueden dar una introducción a las actividades o debates relacionados con el vocabulario que los estudiantes llevarán a cabo en grupos y asignar a cada grupo algunas tareas que deben realizar en un período de tiempo específico. Se deben proporcionar pautas para las tareas de antemano y los maestros siempre deben estar disponibles para ayudar a los estudiantes si enfrentan algún desafío.
Presentar Ideas de Debate
Pida a cada grupo que presente sus ideas y comparta sus ideas sobre cómo la actividad y el debate del grupo les ayudaron a mejorar sus habilidades relacionadas con el vocabulario. Esto da lugar a la explicación y sirve para reforzar la comprensión. Fomentar la participación igualitaria y fomentar un ambiente de aprendizaje saludable para los estudiantes.
Concluir y Reflexionar
Cuando la clase llegue a su fin, invite a los estudiantes a considerar lo que han aprendido. Pídales que resalten las ideas principales y hablen sobre cómo pretenden utilizar los nuevos conocimientos en su trabajo y en su vida diaria. Los maestros también pueden alentar a los estudiantes a compartir cualquier idea nueva que tengan sobre actividades grupales que puedan ayudarlos a aprender mejor.
Preguntas Frecuentes Sobre el Vocabulario Clave de “Un Largo Camino Hacia el Agua”
¿Qué tipo de ejercicios y profesores utilizan para ayudar a los estudiantes a aprender y retener el vocabulario específico de la cultura sudanesa presente en el libro?
Los profesores pueden tener en cuenta ejercicios como proyectos de exploración cultural, en los que los estudiantes realizan estudios elaborados sobre la cultura y muestran elementos de la cultura sudanesa relacionados con la novela. Para ayudar a los estudiantes a relacionar la terminología con el entorno cultural, ejemplos de esto pueden incluir vestimenta, cocina o rituales tradicionales.
¿Cómo se refuerzan a través de los debates los términos esenciales de “Un largo camino hacia el agua”?
Ayude a los estudiantes a liderar conversaciones en grupos que se centren en términos importantes. A medida que apliquen los términos en contextos significativos, haga preguntas y comparta sus interpretaciones con la clase. Esto fomenta una comprensión y un uso más profundo de las palabras.
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