Tegevuste Ülevaade
Küberkiusamine ja verbaalne kiusamine kõlavad erinevalt. Seda, mida veebis öeldakse, ei öelda kunagi valjusti, eriti ohvri nägu. Sellel erinevusel on palju soodustavaid tegureid, sealhulgas seda, et kui masinakirjutamine ei näe, eemaldab kiusaja teatud taju süü. Kiusajale võib tunduda, nagu see, mida nad räägivad või teevad, pole suur asi. Nad ei pruugi oma tegudele tagajärgi tunnistada. Samuti võib sõnade kahjustuste nägemata jätmine ka öeldut mõjutada. Tekstsõnumite saatmisel, sotsiaalmeediasse postitamisel jms võivad kiusajad tunda teiste ründamise koheset rahulolu. Need on teismelistele olulised mõisted, mida nad tehnoloogia kasutamisel mõistavad. See tegevus aitab neil neid ideid ise avastada.
Selles tegevuses illustreerivad õpilased küberkiusamise ja verbaalse kiusamise olukorda ja selgitavad, miks on üksteist lihtsam valida. See on ka täiuslik diskussiooni alustaja klassile. Küsige õpilastelt selliseid avatud küsimusi nagu: kas te lõikaksite kellegi toidupoe ridadesse? Õpilased peaksid kõik ütlema ei. Seejärel küsige neilt, miks autod inimesed siis üksteist ära lõikavad? Tavaliselt loetleb õpilane põhjuseid, näiteks seda, et nad ei näe teie nägu jne. Lõpuks küsige neilt, kas need põhjused muudavad ka küberkiusamise lihtsamaks?
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilase juhised
Teete küberkiusamise ja verbaalsete kiusamise olukordade loomist ja analüüsi.
- Klõpsake loendist "Kasuta seda malli".
- CYBER veerus looge kaks küberkiusamise näidet.
- Teises veerus võta need samad sõnad läbi küberkõrvas ja teostate verbaalse kiusamise stsenaariumi.
- Selgitage veerus selgitamaks kahte põhjust, miks on lihtsam kommenteerida pigem karmimaid kommentaare kui isiklikult.
- Salvestage ja esitage ülesanne. Kasutage rippmenüüd, et seda salvestada ülesande pealkirja all.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Cyberbullying | The cyberbullying incident cell was clearly labeled for the reader. The content in the cells depicted a realistic and appropriate story that included an effective scene, character(s), and text. | The cyberbullying incident cell was clearly labeled for the reader. The cell could have included a more effective scene, character(s), and text. | The cyberbullying incident was not labeled, the story's bullying scene, character(s), and text were inappropriate or the cell was unfinished. |
| Verbal | The verbal bullying incident cell was clearly labeled for the reader. The content in the cells match the previous cyber cell. | The verbal bullying incident cell was not clearly labeled for the reader. The content in the cells match the previous cyber cell. | The verbal bullying incident cell was not clearly labeled for the reader. The content in the cells do not match the previous cyber cell. |
| Explanation | Both explanations were effectively written and fully answered the question. Understanding the differences between cyber bullying and verbal is clear. | Both explanations answered the question showing a moderate understanding of the differences between cyber bullying and verbal bullying. | One or more explanations did not answer the question. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but content understanding is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
Tegevuste Ülevaade
Küberkiusamine ja verbaalne kiusamine kõlavad erinevalt. Seda, mida veebis öeldakse, ei öelda kunagi valjusti, eriti ohvri nägu. Sellel erinevusel on palju soodustavaid tegureid, sealhulgas seda, et kui masinakirjutamine ei näe, eemaldab kiusaja teatud taju süü. Kiusajale võib tunduda, nagu see, mida nad räägivad või teevad, pole suur asi. Nad ei pruugi oma tegudele tagajärgi tunnistada. Samuti võib sõnade kahjustuste nägemata jätmine ka öeldut mõjutada. Tekstsõnumite saatmisel, sotsiaalmeediasse postitamisel jms võivad kiusajad tunda teiste ründamise koheset rahulolu. Need on teismelistele olulised mõisted, mida nad tehnoloogia kasutamisel mõistavad. See tegevus aitab neil neid ideid ise avastada.
Selles tegevuses illustreerivad õpilased küberkiusamise ja verbaalse kiusamise olukorda ja selgitavad, miks on üksteist lihtsam valida. See on ka täiuslik diskussiooni alustaja klassile. Küsige õpilastelt selliseid avatud küsimusi nagu: kas te lõikaksite kellegi toidupoe ridadesse? Õpilased peaksid kõik ütlema ei. Seejärel küsige neilt, miks autod inimesed siis üksteist ära lõikavad? Tavaliselt loetleb õpilane põhjuseid, näiteks seda, et nad ei näe teie nägu jne. Lõpuks küsige neilt, kas need põhjused muudavad ka küberkiusamise lihtsamaks?
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilase juhised
Teete küberkiusamise ja verbaalsete kiusamise olukordade loomist ja analüüsi.
- Klõpsake loendist "Kasuta seda malli".
- CYBER veerus looge kaks küberkiusamise näidet.
- Teises veerus võta need samad sõnad läbi küberkõrvas ja teostate verbaalse kiusamise stsenaariumi.
- Selgitage veerus selgitamaks kahte põhjust, miks on lihtsam kommenteerida pigem karmimaid kommentaare kui isiklikult.
- Salvestage ja esitage ülesanne. Kasutage rippmenüüd, et seda salvestada ülesande pealkirja all.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Cyberbullying | The cyberbullying incident cell was clearly labeled for the reader. The content in the cells depicted a realistic and appropriate story that included an effective scene, character(s), and text. | The cyberbullying incident cell was clearly labeled for the reader. The cell could have included a more effective scene, character(s), and text. | The cyberbullying incident was not labeled, the story's bullying scene, character(s), and text were inappropriate or the cell was unfinished. |
| Verbal | The verbal bullying incident cell was clearly labeled for the reader. The content in the cells match the previous cyber cell. | The verbal bullying incident cell was not clearly labeled for the reader. The content in the cells match the previous cyber cell. | The verbal bullying incident cell was not clearly labeled for the reader. The content in the cells do not match the previous cyber cell. |
| Explanation | Both explanations were effectively written and fully answered the question. Understanding the differences between cyber bullying and verbal is clear. | Both explanations answered the question showing a moderate understanding of the differences between cyber bullying and verbal bullying. | One or more explanations did not answer the question. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but content understanding is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
Rohkem Storyboard That Tegevust
Kiusamine
See Tegevus on osa Paljudest Õpetajate Juhenditest
Koolide ja Piirkondade Hinnakujundus
- 1 Kool
- 5 õpetajat üheks aastaks
- 1 tund virtuaalset PD-d
30-päevane raha tagasi garantii • Ainult uutele klientidele • Täishind pärast tutvustuspakkumist • Juurdepääs on 1 kalendriaasta
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
