Jutustus

Kui õpilased on omandanud eeldatava ja ebatäiusliku konjugatsiooni ja kasutamise, on nad valmis kogu materjali väljakutseks koos. Õpilased peaksid selle tegevusega metoodiliselt töötama, kuna nad loovad oma originaalse süžeeskeemi narratiivi, et ühendada eessõna ja ebatäiuslik. Õpilased peavad mitte ainult kaaluma preterite ja ebatäiuslike erinevaid kasutusviise, vaid nad peavad osalema ka verbide konjugeerimisel, kaasa arvatud preterite mitmed ebaregulaarsed vormid.

Ehkki narratiivse süžeeskeemi loomiseks on palju viise, on üks viis kõigi kategooriate sihtimiseks õpilasel luua lapsepõlvele keskendunud ajakava süžeeskeem. Üliõpilased peaksid siiski olema kindlad konkreetsete aegade määramisel, kuna ettekirjutuse kasutamine konkreetsete ajavahemike jaoks võib osutuda eksitavaks. Selle asemel laske õpilastel need ajaskaala lõigud lapsepõlveks nimetada või blokeerige need lihtsalt. Paluge õpilastel luua narratiivne ajakava, mis sisaldab kirjeldust, harjumuslikku / korduvat tegevust, mittetäielikku tegevust, lõpetatud tegevust ja katkestusi. Iga pildi all esitavad õpilased oma teksti, tuues esile ebatäiusliku, etteulatuva või mõlema kasutamise.