Tegevuste Ülevaade
Üksuse või õppetunni alustamine võtmesõnavaraga, mida õpilased oma lugemistel või esitlustel näevad, aitab üldist arusaamist ja hoidmist. Selles tegevuses loovad õpilased süžeeskeemi, mis määratleb ja illustreerib Linda Sue pargi teemal „Pikk jalutuskäik vette“ seotud peamist sõnavara .
Õpilased vaatavad terminid ja määratlused eelvaadet ning kasutavad kogu klassi või väikese grupi arutelu, et näidata oma mõistmist igast tähendusest. Seda saab teha iga peatüki alguses, et õpilased saaksid eelvaadet lugeda, või õppejõud võiksid peatüki lõpus hindamiseks otsustada. Õpilased loovad õpetaja äranägemisel ämblikukaardi, milles on 3–5 mõistet. Iga lahter sisaldab terminit, selle määratlust ja illustratsiooni, mis kujutab tähendust. Kui õpilased määratlevad ja illustreerivad iga terminit, valdavad nad selle rakendamist ja hoiavad seda oma leksikonis.
Näitesõnavara pikalt jalutuskäigult veele
- sihitu
- mässama
- mördid
- varjatud
- kõrvits
- hõim
- suurtükivägi
- ingveriga
- kärgstruktuur
- asustatud
- ajutine
- pidulik
- pilliroog
- kuiv
- kuivanud
- raisakotkad
- pagulane
- pahuralt
- kõhnunud
- kaos
- tõusu
- põhjaveekiht
- saastunud
- vaidlused
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: luua süžeeskeemi, mis määratleb ja illustreerib romaani sõnavara.
Õpilaste juhised:
- Klõpsake "Alusta määramist".
- Nimetage pealkirjakastides valitud võtmeterminid.
- Kirjelduskastidesse kirjutage termini definitsioon.
- Looge iga termini jaoks illustratsioon, kasutades sobivaid stseene, tegelasi ja elemente.
- Kui olete lõpetanud, salvestage ja väljuge.
Nõuded: peab olema 3 terminit, õiged määratlused ja asjakohased illustratsioonid, mis näitavad teie sõnadest arusaamist.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Tekkiv | Algus | |
|---|---|---|---|
| Definitsioon | Määratlus on õige. | Määratlus on osaliselt õige. | Määratlus on vale. |
| Visualisatsioonid | Süžeeskeemi lahtrid illustreerivad selgelt sõnavara sõnade tähendust. | Süžeeskeemi lahtrid on seotud sõnavara sõnade tähendusega, kuid neid on raske mõista. | Süžeeskeemi lahtrid ei ole selgelt seotud sõnavara sõnade tähendusega. |
Tegevuste Ülevaade
Üksuse või õppetunni alustamine võtmesõnavaraga, mida õpilased oma lugemistel või esitlustel näevad, aitab üldist arusaamist ja hoidmist. Selles tegevuses loovad õpilased süžeeskeemi, mis määratleb ja illustreerib Linda Sue pargi teemal „Pikk jalutuskäik vette“ seotud peamist sõnavara .
Õpilased vaatavad terminid ja määratlused eelvaadet ning kasutavad kogu klassi või väikese grupi arutelu, et näidata oma mõistmist igast tähendusest. Seda saab teha iga peatüki alguses, et õpilased saaksid eelvaadet lugeda, või õppejõud võiksid peatüki lõpus hindamiseks otsustada. Õpilased loovad õpetaja äranägemisel ämblikukaardi, milles on 3–5 mõistet. Iga lahter sisaldab terminit, selle määratlust ja illustratsiooni, mis kujutab tähendust. Kui õpilased määratlevad ja illustreerivad iga terminit, valdavad nad selle rakendamist ja hoiavad seda oma leksikonis.
Näitesõnavara pikalt jalutuskäigult veele
- sihitu
- mässama
- mördid
- varjatud
- kõrvits
- hõim
- suurtükivägi
- ingveriga
- kärgstruktuur
- asustatud
- ajutine
- pidulik
- pilliroog
- kuiv
- kuivanud
- raisakotkad
- pagulane
- pahuralt
- kõhnunud
- kaos
- tõusu
- põhjaveekiht
- saastunud
- vaidlused
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: luua süžeeskeemi, mis määratleb ja illustreerib romaani sõnavara.
Õpilaste juhised:
- Klõpsake "Alusta määramist".
- Nimetage pealkirjakastides valitud võtmeterminid.
- Kirjelduskastidesse kirjutage termini definitsioon.
- Looge iga termini jaoks illustratsioon, kasutades sobivaid stseene, tegelasi ja elemente.
- Kui olete lõpetanud, salvestage ja väljuge.
Nõuded: peab olema 3 terminit, õiged määratlused ja asjakohased illustratsioonid, mis näitavad teie sõnadest arusaamist.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Tekkiv | Algus | |
|---|---|---|---|
| Definitsioon | Määratlus on õige. | Määratlus on osaliselt õige. | Määratlus on vale. |
| Visualisatsioonid | Süžeeskeemi lahtrid illustreerivad selgelt sõnavara sõnade tähendust. | Süžeeskeemi lahtrid on seotud sõnavara sõnade tähendusega, kuid neid on raske mõista. | Süžeeskeemi lahtrid ei ole selgelt seotud sõnavara sõnade tähendusega. |
Kuidas Korraldada Väikeses Rühmas Arutelusid, et Aidata Õpilastel Sõnavara Omandada ja Säilitada
Jagage rühmadesse
Jagage klass väikestesse rühmadesse, kuhu kuulub 3-4 õpilast, et arutelu muutuks lihtsamaks ja õpilaste tähelepanu ei segaks ega segaks osalejate ja arvamuste arv. Selgitage õpilastele selle rühmaarutelu eesmärke ja kuidas nad peaksid arutelu juhtima. Õpetajad võivad määrata igale õpilasele teatud ülesanded ja kohustused või anda õpilastele autonoomsuse oma rollide valimisel.
Arutage Põhireegleid
Pärast rühmade moodustamist saavad õpetajad õpilastega arutada mõningaid rühmaarutelu põhireegleid, näiteks iga osaleja peaks saama osalemiseks sama palju aega ja õpilased peaksid oma ülesannete meeskonnana edukaks täitmiseks arvestama üksteise arvamustega.
Pane Alus
Õpetajad saavad tutvustada sõnavaraga seotud tegevusi või arutelusid, mida õpilased rühmades läbi viivad, ja anda igale rühmale mõned ülesanded, mida nad peavad teatud aja jooksul täitma. Eelnevalt tuleks ette näha juhised ülesannete täitmiseks ja õpetajad peaksid olema alati kättesaadavad, et õpilasi raskuste korral aidata.
Esitage Arutelu Ülevaated
Paluge igal rühmal esitada oma ideid ja jagada oma arusaamu selle kohta, kuidas rühma tegevus ja arutelu aitasid neil sõnavaraga seotud oskusi täiustada. See annab ruumi selgitustele ja tugevdab arusaamist. Julgustada võrdset osalemist ja edendada õpilaste tervislikku õpikeskkonda.
Lõpetage ja Mõelge
Kui tund on lõppenud, paluge õpilastel õpitu üle järele mõelda. Paluge neil esile tuua peamised ideed ja rääkida sellest, kuidas nad kavatsevad uusi teadmisi oma töös ja igapäevaelus kasutada. Õpetajad võivad samuti julgustada õpilasi jagama uusi ideid, mis neil on rühmategevuste kohta, mis võiksid aidata neil paremini õppida.
Korduma Kippuvad Küsimused Põhisõnavara Kohta Raamatus "Pikk Jalutuskäik Vette"
Milliseid harjutusi ja õpetajad kasutavad, et aidata õpilastel õppida ja säilitada raamatus sisalduvat Sudaani kultuurile omast sõnavara?
Õpetajad saavad arvesse võtta selliseid harjutusi nagu kultuuriuuringute projektid, mille käigus õpilased viivad läbi põhjalikke kultuuriuuringuid ja tutvustavad romaaniga seotud Sudaani kultuuri elemente. Et aidata õpilastel seostada terminoloogiat kultuurikeskkonnaga, võivad selle näited hõlmata traditsioonilist riietust, kööki või rituaale.
Kuidas on „Pikk jalutuskäik vette” olulised terminid arutelude kaudu tugevdatud?
Aidake õpilastel juhtida vestlusi rühmades, mis on keskendunud olulistele mõistetele. Kui nad rakendavad mõisteid tähendusrikkas kontekstis, esitage küsimusi ja jagage klassiga oma tõlgendusi. See soodustab sõnade põhjalikumat mõistmist ja kasutamist.
Rohkem Storyboard That Tegevust
Pikk Jalutuskäik Vette
Koolide ja Piirkondade Hinnakujundus
- 1 Kool
- 5 õpetajat üheks aastaks
- 1 tund virtuaalset PD-d
30-päevane raha tagasi garantii • Ainult uutele klientidele • Täishind pärast tutvustuspakkumist • Juurdepääs on 1 kalendriaasta
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
