Tegevuste Ülevaade
Selle tegevuse jaoks analüüsivad õpilased osa teest, mida pole tehtud . Õpilased peaksid mõtlema sellele, mida Frost tähendab nendes ridades öelda, "lastesõbralikumalt". Õpilased teevad ühe lahtri süžeeskeemi, mis kujutab Õpetajad võivad ülesande laiendamiseks lasta õpilastel analüüsida luuletuse erinevaid osi.
Analüüsi näited
"Ja mõlemad sel hommikul lebasid võrdselt lehtedena, ükski samm polnud mustaks tallanud." See tähendab, et mõlemat rada polnud sammud veel mudastanud.
"Kaks teed lahkusid metsas ja vabandust, et ma ei saanud mõlemat mööda sõita ja olla üks rändur, kaua ma seisin." See tähendab, et nad seisid kaua ja mõtlesid, millist teed nad peaksid minema.
"Kuid teades, kuidas tee edasi läheb, kahtlesin, kas peaksin kunagi tagasi tulema." Kõneleja ütleb, et suure tõenäosusega ei saa nad enam teisele teele tagasi tulla, sest see tee, mille mööda nad lähevad, viib teistele radadele ja siis teistele radadele jne. Lõpuks jäävad need kahest algsest valikust kaugele.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: luua ühest lahtrist süžeeskeemi, mis analüüsib ja illustreerib luuletuse osa.
Õpilaste juhised:
- Klõpsake "Alusta määramist".
- Pealkirjas kirjutage luuletuse rida või read.
- Illustreerige iga näidet stseenide, tegelaste ja esemete abil.
- Kirjelduskasti kirjutage, mida see rida või read teie arvates tähendavad.
- Kui olete lõpetanud, salvestage ja väljuge.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud 5 Points | Tekkiv 3 Points | Algus 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Selgitus | Kirjeldused on selged ja vähemalt kahelauselised. | Kirjeldused on arusaadavad, kuid need on mõnevõrra ebaselged. | Kirjeldused on ebaselged ega koosne vähemalt kahest lausest. |
| Illustratsioonid | Illustratsioonid kujutavad kirjeldusi, kasutades sobivaid stseene, tegelasi ja elemente. | Illustratsioonid on seotud kirjeldustega, kuid on raskesti mõistetavad. | Illustratsioonid ei ole kirjeldustega selgelt seotud. |
| Pingutuse Tõendid | Töö on hästi kirjutatud ja hoolikalt läbimõeldud. | Töö näitab mõningaid pingutusi. | Töö näitab vähe tõendeid igasugusest pingutusest. |
| Konventsioonid | Õigekiri, grammatika ja kirjavahemärgid on enamasti õiged. | Õigekiri, grammatika ja kirjavahemärgid on mõnevõrra õiged. | Õigekiri, grammatika ja kirjavahemärgid on enamasti valed. |
Tegevuste Ülevaade
Selle tegevuse jaoks analüüsivad õpilased osa teest, mida pole tehtud . Õpilased peaksid mõtlema sellele, mida Frost tähendab nendes ridades öelda, "lastesõbralikumalt". Õpilased teevad ühe lahtri süžeeskeemi, mis kujutab Õpetajad võivad ülesande laiendamiseks lasta õpilastel analüüsida luuletuse erinevaid osi.
Analüüsi näited
"Ja mõlemad sel hommikul lebasid võrdselt lehtedena, ükski samm polnud mustaks tallanud." See tähendab, et mõlemat rada polnud sammud veel mudastanud.
"Kaks teed lahkusid metsas ja vabandust, et ma ei saanud mõlemat mööda sõita ja olla üks rändur, kaua ma seisin." See tähendab, et nad seisid kaua ja mõtlesid, millist teed nad peaksid minema.
"Kuid teades, kuidas tee edasi läheb, kahtlesin, kas peaksin kunagi tagasi tulema." Kõneleja ütleb, et suure tõenäosusega ei saa nad enam teisele teele tagasi tulla, sest see tee, mille mööda nad lähevad, viib teistele radadele ja siis teistele radadele jne. Lõpuks jäävad need kahest algsest valikust kaugele.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: luua ühest lahtrist süžeeskeemi, mis analüüsib ja illustreerib luuletuse osa.
Õpilaste juhised:
- Klõpsake "Alusta määramist".
- Pealkirjas kirjutage luuletuse rida või read.
- Illustreerige iga näidet stseenide, tegelaste ja esemete abil.
- Kirjelduskasti kirjutage, mida see rida või read teie arvates tähendavad.
- Kui olete lõpetanud, salvestage ja väljuge.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud 5 Points | Tekkiv 3 Points | Algus 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Selgitus | Kirjeldused on selged ja vähemalt kahelauselised. | Kirjeldused on arusaadavad, kuid need on mõnevõrra ebaselged. | Kirjeldused on ebaselged ega koosne vähemalt kahest lausest. |
| Illustratsioonid | Illustratsioonid kujutavad kirjeldusi, kasutades sobivaid stseene, tegelasi ja elemente. | Illustratsioonid on seotud kirjeldustega, kuid on raskesti mõistetavad. | Illustratsioonid ei ole kirjeldustega selgelt seotud. |
| Pingutuse Tõendid | Töö on hästi kirjutatud ja hoolikalt läbimõeldud. | Töö näitab mõningaid pingutusi. | Töö näitab vähe tõendeid igasugusest pingutusest. |
| Konventsioonid | Õigekiri, grammatika ja kirjavahemärgid on enamasti õiged. | Õigekiri, grammatika ja kirjavahemärgid on mõnevõrra õiged. | Õigekiri, grammatika ja kirjavahemärgid on enamasti valed. |
Kuidas integreerida „Tee, mida ei asuta” valikute ja tagajärgede temaatilisesse kirjandusõppekavasse
Teema ja Luuletuse Tutvustamine
Alustage õppetundi, kaasates õpilased arutelusse valikute mõju üle nende endi elus, tutvustades valikute ja tagajärgede läbivat teemat. Järgige seda lugedes raamatut "Tee, mida ei ole võetud", julgustades õpilasi jagama oma esialgseid mõtteid ja tuvastama konkreetseid jooni, mis nendega kokku puutuvad, eriti valikute osas.
Võrdlev Kirjandusanalüüs
Tutvustage täiendavaid kirjandusteoseid, mis uurivad sarnaseid teemasid, näiteks väljavõtteid romaanidest, novellidest või muudest luuletustest. Jagage klass väikestesse rühmadesse, määrates igale rühmale erineva teksti, mida võrrelda Frosti luuletusega. Iga rühm arutab ja teeb märkmeid selle üle, kuidas neile määratud tekst kajastab valikuid ja nende tulemusi, võrdleb ja vastandab seda teosega "Tee, mida pole võetud".
Grupiesitlused ja Klassivestlus
Eraldage igale rühmale aega oma võrdleva analüüsi klassile esitamiseks. Julgustage interaktiivseid arutelusid, võimaldades õpilastel üksteise esitlusi küsitleda ja nendele tugineda. Juhtige põhjalik klassiarutelu, luues seoseid erinevate tekstide, Frosti luuletuse ja õpilaste isiklike valikute vahel.
Peegeldava Kirjutamise Harjutus
Lõpetage tund peegeldava kirjutamisharjutusega. Paluge õpilastel kirjutada lühike essee või isiklik jutustus mõne olulise valiku kohta, mille nad on teinud, seostades seda käsitletavate teemadega. Andke õpilastele võimalus jagada oma lugusid klassiga, edendades isikliku väljenduse ja empaatia keskkonda.
Korduma kippuvad küsimused läbimata tee kohta – analüüs
Mis on filmi "Võtmata tee" peateema?
Robert Frosti teose "The Road Not Taken" peateema keskendub valikute kontseptsioonile ja nende mõjudele elus. Luuletus süveneb otsustusprotsessi ja selle loomupärasesse ebakindlusesse ning mõtiskleb selle üle, kuidas meie tehtud valikud võivad kujundada meie eluteekonda. Kuigi seda tõlgendatakse sageli narratiivina ainulaadse või vähem läbitud tee valimise tähtsusest, uurib luuletus peenelt ka kahetsuse, mõtiskluse ja inimliku kalduvuse mõtiskleda selle üle, mis võis olla, nüansse. Frosti nüansirikas lähenemine jätab luuletuse avatuks mitmetele tõlgendustele, kuid keskseks teemaks jääb meie valikute sügav mõju ja teed, mille kasuks otsustame minna või maha jätta.
Mida tähendab luuletuse esimene rida "Kaks teed lahknesid kollases metsas"?
"Võtmata tee" avarida "Kaks teed lahknesid kollases metsas" loob aluse luuletuse valikute ja otsuste tegemisele. "Kaks teed" sümboliseerivad elus erinevaid teid või valikuvõimalusi, millest igaüks viib erinevate tulemusteni. "Kollase puidu" kujund viitab sügisesele olustikule, ajale, mis on sageli seotud muutuste ja üleminekutega, rõhutades veelgi otsustamishetke, millega jutustaja silmitsi seisab. See rida tutvustab luuletuse keskset metafoori, kus teed esindavad valikuid, millega me oma elus kokku puutume, ja valimistoimingut ennast koos kõigi selle loomupäraste kahtluste ja võimalustega.
Kas luuletust saab tõlgendada ka teisiti kui eluvalikutele keskendudes?
Kui "Võtmata tee" esmane tõlgendus keerleb eluvalikute ja nende tagajärgede teema ümber, sobib luuletus ka teistele lugemistele. Mõned tõlgendused keskenduvad individualismi ja konformsuse kontseptsioonile, mis viitab sellele, et luuletus on kommentaar vähem konventsionaalse tee valimise väärtuse kohta. Teised näevad selles inimseisundi uurimist, kahetsuse olemust, enesevaatlust ja inimpsüühika keerukust süvenemist. Luuletuse peegeldav toon ja mitmetähenduslik lõpp võimaldavad tõlgendusi, mis puudutavad eksistentsiaalseid teemasid, nagu tähenduse otsimine ning saatuse ja saatuse olemus. Frosti peen ja kihiline kirjutis avab seega luuletuse mitmesugustele tõlgendustele väljaspool sõnasõnalist ristteed kollases puidus.
Rohkem Storyboard That Tegevust
Tee on Tegemata
Koolide ja Piirkondade Hinnakujundus
- 1 Kool
- 5 õpetajat üheks aastaks
- 1 tund virtuaalset PD-d
30-päevane raha tagasi garantii • Ainult uutele klientidele • Täishind pärast tutvustuspakkumist • Juurdepääs on 1 kalendriaasta
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
