Aperçu de L'activité
Les élèves peuvent pratiquer le passé, le présent et le futur en dressant un tableau de leurs réalisations à différentes étapes de leur vie ! Ce tableau simple permet aux étudiants de mettre en pratique leurs compétences en grammaire anglaise tout en partageant sur eux-mêmes ainsi que sur leurs espoirs et leurs rêves pour l'avenir. Comme cette activité comporte trois cellules, c'est une parfaite introduction au Storyboard Creator ou à l'utilisation de différents temps. Les élèves adoreront trouver des personnages et des scènes pour se représenter lorsqu'ils étaient jeunes, comme ils le sont maintenant, et à l'avenir en tant qu'adultes !
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif : Créer un storyboard qui vous montre le passé, le présent et le futur. Décrivez ce que vous faites dans chacun en utilisant les temps verbaux corrects pour le passé, le présent et le futur.
Instructions pour les étudiants :
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- En utilisant le modèle fourni, écrivez votre nom sur le côté gauche du tableau.
- Ajoutez une illustration et une description de vous dans le passé. Décrivez ce que vous avez fait et ce que vous avez aimé en tant que bébé ou petit enfant.
- Ajoutez une illustration et une description de vous dans le présent. Décrivez ce que vous faites maintenant et ce que vous aimez.
- Ajoutez une illustration et une description de vous à l'avenir. Décrivez ce que vous espérez faire à l'avenir. Que veux-tu être? Qu'allez-vous apprécier ?
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 5 Points | Émergent 3 Points | Début 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Utilisation de l'écriture et de la grammaire | Toutes les descriptions sont détaillées et complètes. Ils sont écrits en utilisant les temps verbaux corrects au passé, au présent et au futur. | La plupart des descriptions sont détaillées et complètes. Ils sont écrits en utilisant les temps verbaux corrects au passé, au présent et au futur avec seulement quelques erreurs grammaticales. | Seules certaines des descriptions sont complètes. Là, n'utilisez pas les temps de verbe corrects. |
| Illustrations | Toutes les illustrations décrivent clairement les descriptions écrites en utilisant des caractères, des scènes et des éléments appropriés. | La plupart des illustrations représentent les descriptions écrites en utilisant des personnages, des scènes et des éléments appropriés. Certains ne sont pas clairs ou inachevés. | Seules quelques-unes des illustrations représentent les descriptions écrites en utilisant des personnages, des scènes et des éléments appropriés. La plupart sont floues ou inachevées. |
| Effort | Tout le travail est complet, minutieux et soigné. Il est évident que l'élève a déployé beaucoup d'efforts. | La plupart des travaux sont complets, minutieux et soignés. Il est évident que l'élève n'a déployé que quelques efforts. | Seule une partie du travail est complète, approfondie et soignée. Il est évident que l'élève n'a pas déployé d'efforts suffisants. |
Comment Enseigner les Temps Passés, Présents et Futurs à L'aide de Graphiques Chronologiques de la vie
Introduction aux Temps et au Concept de Chronologie
Commencez la leçon en introduisant ou en révisant les temps passés, présents et futurs. Utilisez des phrases simples pour illustrer chaque temps, en mettant l'accent sur l'aspect temporel associé à chacun. Ensuite, présentez le concept d’un tableau chronologique et expliquez comment il peut représenter différentes étapes de la vie.
Réflexion sur les Jalons Personnels
Demandez aux élèves de réfléchir à des événements importants de leur vie. Encouragez-les à penser à leurs réalisations passées (par exemple, apprendre à faire du vélo), à leurs activités actuelles (par exemple, étudier l'anglais) et à leurs objectifs ou aspirations futurs (par exemple, aller à l'université). Cette étape aide les élèves à rassembler du contenu pour leurs graphiques chronologiques.
Création de Graphiques Chronologiques de vie
Fournissez aux élèves du matériel pour créer leurs tableaux chronologiques. Les élèves doivent tracer leurs événements passés, présents et futurs le long de la chronologie. Encouragez-les à utiliser des phrases aux temps appropriés pour chaque événement. Cette activité permet aux étudiants d'appliquer leur compréhension des temps de manière personnelle et créative.
Présentation et Discussion des Délais
Permettez aux élèves de présenter leurs tableaux chronologiques à la classe ou en petits groupes. Encouragez-les à expliquer leur chronologie, en utilisant les temps corrects lorsqu'ils parlent de chaque événement. Cette présentation renforce non seulement leur compréhension des temps, mais améliore également leurs compétences d'expression orale et d'écoute.
Foire aux questions sur les temps passés, présents et futurs
Comment Choisir le bon Temps à Utiliser Dans Différentes Situations ?
Le choix du temps correct dans différentes situations dépend principalement de la période de l'action ou de l'événement que vous décrivez. Pour les événements passés, utilisez le passé ; pour les actions se produisant au présent, utilisez le présent ; et pour les événements futurs, utilisez le futur. Le contexte dicte souvent le temps : utilisez le passé pour des actions ou des événements terminés qui se sont produits à un moment précis du passé, le présent pour les actions actuelles, les routines habituelles ou les vérités générales, et le futur pour les actions ou les événements qui sont prévu ou attendu. La complexité augmente avec les aspects parfaits et continus, qui ajoutent des couches de sens concernant l'achèvement ou la durée des actions. Par exemple, utilisez le présent parfait pour les actions qui ont commencé dans le passé et se poursuivent jusqu'au présent, et le futur continu pour les actions qui se poursuivront à un moment précis dans le futur.
Comment les Verbes Irréguliers Affectent-ils L’utilisation des Temps ?
Les verbes irréguliers affectent considérablement l'utilisation du temps car ils ne suivent pas les modèles de conjugaison standard, en particulier dans les formes du passé et du participe passé. Par exemple, le passé de « go » est « allé », et non « goed ». Cette irrégularité nécessite de la mémorisation et de la pratique, car l'utilisation d'une forme incorrecte peut conduire à des malentendus. Dans le cas des temps parfaits, connaître la forme du participe passé est cruciale, car elle est utilisée avec les verbes auxiliaires pour construire ces temps (par exemple, « J'ai vu », et non « J'ai vu »). Les verbes irréguliers sont une source courante d'erreurs pour les apprenants d'anglais, nécessitant une attention et une pratique supplémentaires.
Comment les expressions temporelles fonctionnent-elles avec différents temps ?
Les expressions temporelles sont des indicateurs clés qui aident à déterminer le temps approprié. Des expressions telles que « hier », « la semaine dernière » ou « en 2010 » signalent généralement le passé, tandis que « maintenant », « actuellement » ou « en ce moment » indiquent le présent. Pour l'avenir, des expressions telles que « demain », « l'année prochaine » ou « dans le futur » sont utilisées. Les expressions temporelles peuvent être particulièrement utiles aux temps complexes ; par exemple, « pour » et « depuis » sont souvent utilisés avec le présent parfait pour indiquer la durée du passé jusqu'au présent. Comprendre comment ces expressions s'alignent avec différents temps est crucial pour une communication précise et claire en anglais.
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