Aperçu de L'activité
Enseigner aux élèves « Growth Mindset » au début de l'année est un excellent moyen de préparer les élèves à une année réussie pour relever les défis et grandir en tant que communauté d'apprenants. L'état d'esprit de croissance, tel que décrit par l'auteur Carol S. Dwek, est la conviction qu'au lieu de naître avec des capacités innées qui sont fixes, les humains ont tous le potentiel de développer leurs capacités. Growth Mindset enseigne que notre intelligence, notre créativité et notre athlétisme ne sont pas des traits fixes et innés, mais plutôt des compétences acquises qui peuvent être améliorées par la persévérance, l'effort, la relève de nouveaux défis et l'apprentissage de ses erreurs. Enseigner aux élèves que leur cerveau est capable de se développer leur permet de se sentir responsabilisés. Carol S. Dweck dit : « L'échec est une information, nous l'appelons échec, mais c'est plutôt du genre : " Cela n'a pas fonctionné, je suis un résolveur de problèmes et je vais essayer autre chose. " " En permettant aux élèves de comprendre que l'échec et les erreurs sont une partie vitale du processus d'apprentissage et de « développer votre cerveau », ils seront plus confiants pour prendre des risques et relever de nouveaux défis. Comme le dit Dweck, les étudiants apprendront à "aimer les défis, être intrigués par les erreurs, apprécier l'effort et continuer à apprendre".
Les enseignants peuvent souhaiter lire un livre, regarder des vidéos ou utiliser d'autres matériels pédagogiques qui enseignent le concept de Growth Mindset. Après avoir discuté du concept, les élèves créeront un tableau en T comparant les attributs et les différences d'un « état d'esprit fixe » par rapport à un « état d'esprit de croissance » .
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif : Expliquer la différence entre l'état d'esprit de croissance et l'état d'esprit fixe.
Instructions pour les étudiants :
- Cliquez sur « Démarrer l'affectation ».
- Pensez à 4 exemples différents d'avoir un état d'esprit fixe par rapport à un état d'esprit de croissance.
- À l'aide du modèle T Chart, ajoutez différentes scènes, personnages, symboles et éléments qui illustrent clairement chacun de vos quatre exemples.
- Économisez souvent !
Exigences : quatre exemples différents d'un état d'esprit fixe par rapport à un état d'esprit de croissance à l'aide d'illustrations et d'écritures qui transmettent clairement chacun.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 5 Points | Émergent 3 Points | Début 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explication | Les descriptions sont claires et au moins deux phrases. | Les descriptions peuvent être comprises mais elles sont quelque peu floues. | Les descriptions ne sont pas claires et ne comportent pas au moins deux phrases. |
| Illustrations | Les illustrations représentent les descriptions en utilisant des scènes, des personnages et des objets appropriés. | Les illustrations correspondent aux descriptions, mais sont difficiles à comprendre. | Les illustrations ne correspondent pas clairement aux descriptions. |
| Preuve D'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'effort. | Le travail montre peu de preuves d'efforts. |
| Conventions | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont quelque peu correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement incorrectes. |
Aperçu de L'activité
Enseigner aux élèves « Growth Mindset » au début de l'année est un excellent moyen de préparer les élèves à une année réussie pour relever les défis et grandir en tant que communauté d'apprenants. L'état d'esprit de croissance, tel que décrit par l'auteur Carol S. Dwek, est la conviction qu'au lieu de naître avec des capacités innées qui sont fixes, les humains ont tous le potentiel de développer leurs capacités. Growth Mindset enseigne que notre intelligence, notre créativité et notre athlétisme ne sont pas des traits fixes et innés, mais plutôt des compétences acquises qui peuvent être améliorées par la persévérance, l'effort, la relève de nouveaux défis et l'apprentissage de ses erreurs. Enseigner aux élèves que leur cerveau est capable de se développer leur permet de se sentir responsabilisés. Carol S. Dweck dit : « L'échec est une information, nous l'appelons échec, mais c'est plutôt du genre : " Cela n'a pas fonctionné, je suis un résolveur de problèmes et je vais essayer autre chose. " " En permettant aux élèves de comprendre que l'échec et les erreurs sont une partie vitale du processus d'apprentissage et de « développer votre cerveau », ils seront plus confiants pour prendre des risques et relever de nouveaux défis. Comme le dit Dweck, les étudiants apprendront à "aimer les défis, être intrigués par les erreurs, apprécier l'effort et continuer à apprendre".
Les enseignants peuvent souhaiter lire un livre, regarder des vidéos ou utiliser d'autres matériels pédagogiques qui enseignent le concept de Growth Mindset. Après avoir discuté du concept, les élèves créeront un tableau en T comparant les attributs et les différences d'un « état d'esprit fixe » par rapport à un « état d'esprit de croissance » .
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif : Expliquer la différence entre l'état d'esprit de croissance et l'état d'esprit fixe.
Instructions pour les étudiants :
- Cliquez sur « Démarrer l'affectation ».
- Pensez à 4 exemples différents d'avoir un état d'esprit fixe par rapport à un état d'esprit de croissance.
- À l'aide du modèle T Chart, ajoutez différentes scènes, personnages, symboles et éléments qui illustrent clairement chacun de vos quatre exemples.
- Économisez souvent !
Exigences : quatre exemples différents d'un état d'esprit fixe par rapport à un état d'esprit de croissance à l'aide d'illustrations et d'écritures qui transmettent clairement chacun.
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| Compétent 5 Points | Émergent 3 Points | Début 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explication | Les descriptions sont claires et au moins deux phrases. | Les descriptions peuvent être comprises mais elles sont quelque peu floues. | Les descriptions ne sont pas claires et ne comportent pas au moins deux phrases. |
| Illustrations | Les illustrations représentent les descriptions en utilisant des scènes, des personnages et des objets appropriés. | Les illustrations correspondent aux descriptions, mais sont difficiles à comprendre. | Les illustrations ne correspondent pas clairement aux descriptions. |
| Preuve D'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'effort. | Le travail montre peu de preuves d'efforts. |
| Conventions | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont quelque peu correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement incorrectes. |
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