Aperçu de L'activité
Utilisez le Storyboard That Book Maker pour transformer vos élèves en auteurs ! Souvent, parler de situations sociales peut être difficile pour les étudiants, mais Storyboard That élimine la pression en utilisant des illustrations amusantes et des storyboards créatifs. Pour ces activités d'apprentissage social et émotionnel , les enseignants demanderont aux élèves d'écrire leur propre situation sociale ou histoire, et d'en faire un livre qui pourra être présenté ou partagé avec leurs camarades de classe !
Pour voir la magie de Sammy's Furever Friend dans son intégralité, cliquez sur le bouton « Plus d'options » ci-dessus, puis cliquez sur « Lire ce livre ! ».
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif : Créez une histoire sociale intéressante et significative pour vous, et transformez-la en un livre.
Consignes aux étudiants
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- Utilisez le modèle vierge fourni pour commencer votre devoir.
- Donnez un nom à votre storyboard et cliquez sur "continuer".
- La première page est votre page de couverture. Créez une couverture de livre amusante et colorée !
- Le reste des pages, à l' exception de la dernière page, sont les pages de votre histoire. Ajoutez le texte de l'histoire dans les zones de description et vos illustrations dans les cellules.
- La dernière page est le dos de votre livre. Ajoutez quelque chose de créatif comme une illustration, sur l'auteur ou une dédicace !
- Sauvegarder et quitter.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 5 Points | Émergent 3 Points | Début 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explication | Les descriptions sont claires et au moins deux phrases. | Les descriptions peuvent être comprises mais elles sont quelque peu floues. | Les descriptions ne sont pas claires et ne comportent pas au moins deux phrases. |
| Illustrations | Les illustrations représentent les descriptions en utilisant des scènes, des personnages et des objets appropriés. | Les illustrations correspondent aux descriptions, mais sont difficiles à comprendre. | Les illustrations ne correspondent pas clairement aux descriptions. |
| Preuve D'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'effort. | Le travail montre peu de preuves d'efforts. |
| Conventions | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont quelque peu correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement incorrectes. |
Comment Créer un Livre D'histoires Sociales Pour L'apprentissage Socio-émotionnel
Introduction aux Livres D'histoires Sociales
Commencez par expliquer le but et l’importance des livres d’histoires sociales dans la promotion de l’apprentissage socio-émotionnel. Discutez de la manière dont ces livres peuvent aider les élèves à comprendre et à gérer leurs émotions, à naviguer dans les situations sociales et à développer leur empathie. Fixez les objectifs de la leçon : créer un livre d'histoires sociales qui aborde différentes émotions et scénarios.
Planification et Création de Livres D'histoires
Divisez la classe en petits groupes ou en paires, selon le nombre d'élèves et les ressources disponibles. Fournissez à chaque groupe une émotion ou une situation sociale spécifique à aborder dans leur histoire (par exemple, colère, partage, amitié, résolution de conflits). Demandez aux élèves de réfléchir et de planifier une histoire sociale comprenant des personnages, des scénarios et des résolutions liés à l'émotion ou à la situation assignée. Encouragez la créativité et mettez l’accent sur l’utilisation d’un langage pertinent et adapté aux enfants.
Illustration et Compilation de Livres de Contes
Fournissez des fournitures artistiques, telles que des crayons de couleur, des marqueurs, du papier et tous les outils numériques nécessaires si vous envisagez de créer un livre d'histoires numérique. Demandez à chaque groupe ou binôme de créer des illustrations et d’écrire le texte de leur histoire sociale. Une fois toutes les histoires terminées, compilez-les dans un seul format « Social Story Book ». Cela peut être fait numériquement ou à la main, en fonction de vos ressources disponibles et de vos préférences.
Partage et Réflexion
Organisez une séance de partage au cours de laquelle chaque groupe présente son histoire sociale à la classe. Cela peut inclure la lecture de l’histoire, la présentation des illustrations et l’explication du message et des leçons véhiculées. Après chaque présentation, animez une discussion sur l’importance de l’histoire, la manière dont elle peut aider à gérer les émotions et les situations sociales, et son lien avec le concept plus large de l’apprentissage socio-émotionnel. Concluez la leçon en encourageant les élèves à réfléchir à ce qu'ils ont appris en créant et en partageant leur livre d'histoires sociales et à la manière dont ces histoires peuvent être appliquées dans leur vie quotidienne.
Foire aux questions sur l'apprentissage social et émotionnel - Créer des histoires sociales
Que sont les Social Stories et à qui sont-elles destinées ?
Les histoires sociales sont des récits structurés développés pour aider les individus, principalement ceux atteints de troubles du spectre autistique ou de problèmes de développement connexes, à comprendre et à naviguer dans les situations sociales. Ces récits fournissent des conseils et un soutien aux personnes qui peuvent avoir des difficultés avec les interactions sociales, la communication ou le comportement. Les histoires sociales sont personnalisées pour répondre à des difficultés sociales et de communication spécifiques, ce qui en fait des outils précieux pour les éducateurs, les thérapeutes et les soignants afin d'aider ceux qui sont confrontés à des défis sociaux.
Quels sont les éléments clés à inclure dans les feuilles de travail pour enseigner le processus de création d’histoires sociales efficaces ?
Des feuilles de travail efficaces pour créer des histoires sociales doivent comprendre plusieurs éléments clés. Celles-ci comprennent des instructions étape par étape pour identifier les compétences sociales ou les défis ciblés, des lignes directrices pour personnaliser l'histoire en fonction des besoins de l'individu et des stratégies pour renforcer l'histoire par la pratique et l'application. Les feuilles de travail peuvent également inclure des exemples et des aides visuelles pour améliorer la compréhension du processus de création d'une histoire sociale.
Comment l’utilisation de storyboards et de feuilles de travail peut-elle être intégrée dans les plans d’éducation individualisés (PEI) pour les élèves ayant des besoins particuliers ?
Les storyboards et les feuilles de travail peuvent être intégrés de manière transparente dans les plans éducatifs individualisés (PEI) pour les élèves ayant des besoins spéciaux. Les éducateurs et le personnel de soutien peuvent collaborer pour intégrer ces outils comme une approche visuelle et structurée pour enseigner et renforcer les compétences sociales et de communication. L'IEP peut spécifier comment et quand les storyboards et les feuilles de travail seront utilisés pour soutenir les buts et objectifs individuels de l'élève. Ce faisant, l’IEP garantit une approche adaptée et efficace pour répondre aux besoins spécifiques des élèves ayant des exigences particulières.
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