Aperçu de L'activité
L'utilisation d'un tableau RAISINS pour organiser les informations sur les civilisations anciennes est un outil utile pour améliorer l'analyse des élèves des caractéristiques et des contributions d'une société. Aller plus loin et inclure des visuels aide les élèves à mieux retenir les détails de chaque catégorie.
Lors de l'apprentissage des civilisations anciennes, les élèves peuvent avoir besoin d'enseignants pour fournir une variété de ressources. L'utilisation de diverses ressources telles que des sources primaires, des vidéos, des chansons, des lectures de manuels, des encyclopédies et de la littérature peut aider les élèves à obtenir une image précise et complète de la période. Les élèves peuvent utiliser des organisateurs graphiques pour écrire des notes sur les différentes catégories au fur et à mesure qu'ils apprennent.
Les étudiants peuvent collaborer !
Les enseignants peuvent souhaiter que les élèves travaillent ensemble sur cette leçon, ce qui est possible avec la fonction de collaboration en temps réel de Storyboard That 's ! Avec la collaboration en temps réel, les élèves peuvent travailler sur le même storyboard en même temps, ce qui est parfait pour cette leçon ! Comme les enseignants le savent, la collaboration sur les devoirs permet aux élèves de réfléchir à un niveau plus profond tout en améliorant leurs compétences en communication et en résolution de problèmes. La collaboration peut également aider à réduire le temps nécessaire pour terminer un storyboard. Bien qu'il n'y ait pas de limite au nombre d'utilisateurs pouvant travailler simultanément sur un storyboard, nous recommandons cinq utilisateurs ou moins pour des performances optimales. Toutes nos affectations sont par défaut individuelles. Pour rendre cette leçon collaborative, les enseignants doivent activer la collaboration pour le devoir dans l'onglet « ɑ ».
Graphique RAISINS
Dans cette activité, les élèves décomposeront ce qu'ils ont appris sur l'Inde ancienne dans un tableau GRAPES . Il existe de nombreux acronymes différents qui peuvent être utiles lors de l'analyse des civilisations anciennes et celui-ci est largement utilisé. Cependant, les enseignants peuvent utiliser ce qu'ils préfèrent et peuvent simplement changer les titres du modèle.
G: Géographie
- Où se trouvait l'Inde ancienne?
- Quelles caractéristiques physiques avait-il?
- Quel était le climat?
- Quelles ressources naturelles étaient présentes?
- Comment l'emplacement ou l'environnement affectent-ils le développement de la civilisation indienne antique? (COMMEnT où ils affectent en direct comment ils vivent?)
R: Religion
- Quelles religions les Indiens de l'Antiquité pratiquaient-ils?
- Qui étaient les chefs religieux?
- Qui étaient leur (s) dieu (s) / déesse (s)?
A: Réalisations
Quelles ont été quelques inventions ou contributions clés de l'Inde ancienne dans les domaines suivants:
- Art
- Architecture
- L'écriture
- Science
- Math
P: Politique
- Quel type de gouvernement avait l'Inde ancienne?
- Qui étaient les dirigeants?
- Comment les décisions ont-elles été prises?
- Quel rôle les gens ont-ils joué au sein du gouvernement?
- Quelle était la structure du gouvernement?
E: économie
- Quelles étaient les ressources naturelles de l'Inde ancienne? Qu'ont-ils fait et grandi?
- Avec qui l'Inde ancienne a-t-elle fait du commerce? Quelles étaient leurs importations et exportations?
- Quels emplois étaient disponibles?
- Quel type de monnaie existe-t-il?
S: société
- Quels étaient les différents niveaux du système des castes et quels emplois occupaient-ils?
- Quels groupes avaient des droits et quels droits avaient-ils?
- Quels groupes n'avaient pas de droits?
Remarque: d'autres activités utilisent des cartes d'araignées pour développer chaque catégorie. En se concentrant sur une seule catégorie, les étudiants sont encouragés à inclure plus d'informations. Les élèves peuvent se réunir après avoir créé leurs storyboards pour partager ce qu'ils ont appris. Le tableau GRAPES complet peut également être utilisé comme évaluation préalable ou postérieure.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif: créer un tableau décrivant les différents aspects de l'Inde ancienne: géographie, religion, réalisations, politique, économie et structure sociale.
Instructions aux étudiants:
- Cliquez sur "Commencer l'affectation".
- Écrivez une description de 1 à 3 phrases de chaque cellule.
- Créez une illustration qui représente chaque catégorie à l'aide de scènes, de personnages et d'éléments appropriés. Pour trouver des images en rapport avec l'Inde ancienne, saisissez «Inde» dans la barre de recherche.
- Enregistrez et soumettez votre storyboard.
Exigences: Minimum de 4-6 cellules présentant différents aspects de l'Inde ancienne. Scènes appropriées pour illustrer chaque catégorie. 1-3 phrase description pour chaque cellule démontrant votre compréhension.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergent | Début | |
|---|---|---|---|
| Faits | Le texte et les images comprennent une explication claire des 6 catégories importantes : géographie, religion, réalisations, politique, économie et structure sociale. | Le texte et les images incluent une explication des faits importants, mais l'explication peut manquer de clarté ou il peut y avoir des inexactitudes. | Le texte et les images n'expliquent pas les faits importants. Les informations sont pour la plupart manquantes ou inexactes. |
| Images et Efforts du Storyboard | L'élève fait clairement preuve d'efforts pour transmettre les faits à travers des scènes, des personnages, des éléments, des symboles ou des infographies appropriés. Les illustrations montrent clairement que du temps, du soin et des efforts ont été investis. | L'élève tente de transmettre des faits à l'aide de graphiques, mais la représentation peut être confuse, désordonnée ou manquer de détails. | L'élève ne transmet pas clairement les faits et les représentations sont inexactes ou inappropriées. |
| Épellation et Grammaire | L'élève utilise une orthographe et une grammaire exemplaires. Il n'y a pas d'erreurs. | L'élève fait une ou deux erreurs mineures d'orthographe et de grammaire. | L'élève fait plusieurs fautes d'orthographe et de grammaire. |
Aperçu de L'activité
L'utilisation d'un tableau RAISINS pour organiser les informations sur les civilisations anciennes est un outil utile pour améliorer l'analyse des élèves des caractéristiques et des contributions d'une société. Aller plus loin et inclure des visuels aide les élèves à mieux retenir les détails de chaque catégorie.
Lors de l'apprentissage des civilisations anciennes, les élèves peuvent avoir besoin d'enseignants pour fournir une variété de ressources. L'utilisation de diverses ressources telles que des sources primaires, des vidéos, des chansons, des lectures de manuels, des encyclopédies et de la littérature peut aider les élèves à obtenir une image précise et complète de la période. Les élèves peuvent utiliser des organisateurs graphiques pour écrire des notes sur les différentes catégories au fur et à mesure qu'ils apprennent.
Les étudiants peuvent collaborer !
Les enseignants peuvent souhaiter que les élèves travaillent ensemble sur cette leçon, ce qui est possible avec la fonction de collaboration en temps réel de Storyboard That 's ! Avec la collaboration en temps réel, les élèves peuvent travailler sur le même storyboard en même temps, ce qui est parfait pour cette leçon ! Comme les enseignants le savent, la collaboration sur les devoirs permet aux élèves de réfléchir à un niveau plus profond tout en améliorant leurs compétences en communication et en résolution de problèmes. La collaboration peut également aider à réduire le temps nécessaire pour terminer un storyboard. Bien qu'il n'y ait pas de limite au nombre d'utilisateurs pouvant travailler simultanément sur un storyboard, nous recommandons cinq utilisateurs ou moins pour des performances optimales. Toutes nos affectations sont par défaut individuelles. Pour rendre cette leçon collaborative, les enseignants doivent activer la collaboration pour le devoir dans l'onglet « ɑ ».
Graphique RAISINS
Dans cette activité, les élèves décomposeront ce qu'ils ont appris sur l'Inde ancienne dans un tableau GRAPES . Il existe de nombreux acronymes différents qui peuvent être utiles lors de l'analyse des civilisations anciennes et celui-ci est largement utilisé. Cependant, les enseignants peuvent utiliser ce qu'ils préfèrent et peuvent simplement changer les titres du modèle.
G: Géographie
- Où se trouvait l'Inde ancienne?
- Quelles caractéristiques physiques avait-il?
- Quel était le climat?
- Quelles ressources naturelles étaient présentes?
- Comment l'emplacement ou l'environnement affectent-ils le développement de la civilisation indienne antique? (COMMEnT où ils affectent en direct comment ils vivent?)
R: Religion
- Quelles religions les Indiens de l'Antiquité pratiquaient-ils?
- Qui étaient les chefs religieux?
- Qui étaient leur (s) dieu (s) / déesse (s)?
A: Réalisations
Quelles ont été quelques inventions ou contributions clés de l'Inde ancienne dans les domaines suivants:
- Art
- Architecture
- L'écriture
- Science
- Math
P: Politique
- Quel type de gouvernement avait l'Inde ancienne?
- Qui étaient les dirigeants?
- Comment les décisions ont-elles été prises?
- Quel rôle les gens ont-ils joué au sein du gouvernement?
- Quelle était la structure du gouvernement?
E: économie
- Quelles étaient les ressources naturelles de l'Inde ancienne? Qu'ont-ils fait et grandi?
- Avec qui l'Inde ancienne a-t-elle fait du commerce? Quelles étaient leurs importations et exportations?
- Quels emplois étaient disponibles?
- Quel type de monnaie existe-t-il?
S: société
- Quels étaient les différents niveaux du système des castes et quels emplois occupaient-ils?
- Quels groupes avaient des droits et quels droits avaient-ils?
- Quels groupes n'avaient pas de droits?
Remarque: d'autres activités utilisent des cartes d'araignées pour développer chaque catégorie. En se concentrant sur une seule catégorie, les étudiants sont encouragés à inclure plus d'informations. Les élèves peuvent se réunir après avoir créé leurs storyboards pour partager ce qu'ils ont appris. Le tableau GRAPES complet peut également être utilisé comme évaluation préalable ou postérieure.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif: créer un tableau décrivant les différents aspects de l'Inde ancienne: géographie, religion, réalisations, politique, économie et structure sociale.
Instructions aux étudiants:
- Cliquez sur "Commencer l'affectation".
- Écrivez une description de 1 à 3 phrases de chaque cellule.
- Créez une illustration qui représente chaque catégorie à l'aide de scènes, de personnages et d'éléments appropriés. Pour trouver des images en rapport avec l'Inde ancienne, saisissez «Inde» dans la barre de recherche.
- Enregistrez et soumettez votre storyboard.
Exigences: Minimum de 4-6 cellules présentant différents aspects de l'Inde ancienne. Scènes appropriées pour illustrer chaque catégorie. 1-3 phrase description pour chaque cellule démontrant votre compréhension.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergent | Début | |
|---|---|---|---|
| Faits | Le texte et les images comprennent une explication claire des 6 catégories importantes : géographie, religion, réalisations, politique, économie et structure sociale. | Le texte et les images incluent une explication des faits importants, mais l'explication peut manquer de clarté ou il peut y avoir des inexactitudes. | Le texte et les images n'expliquent pas les faits importants. Les informations sont pour la plupart manquantes ou inexactes. |
| Images et Efforts du Storyboard | L'élève fait clairement preuve d'efforts pour transmettre les faits à travers des scènes, des personnages, des éléments, des symboles ou des infographies appropriés. Les illustrations montrent clairement que du temps, du soin et des efforts ont été investis. | L'élève tente de transmettre des faits à l'aide de graphiques, mais la représentation peut être confuse, désordonnée ou manquer de détails. | L'élève ne transmet pas clairement les faits et les représentations sont inexactes ou inappropriées. |
| Épellation et Grammaire | L'élève utilise une orthographe et une grammaire exemplaires. Il n'y a pas d'erreurs. | L'élève fait une ou deux erreurs mineures d'orthographe et de grammaire. | L'élève fait plusieurs fautes d'orthographe et de grammaire. |
Comment Aider les Étudiants à Analyser la Structure Sociale de L'Inde Ancienne
Expliquer la Structure Sociale
Commencez par expliquer le concept de structure sociale aux élèves. Les enseignants peuvent donner quelques définitions de manuels et demander aux élèves ce qu'est, selon eux, une structure sociale, quelle est la structure sociale de leur pays ou de leur société, et s'ils ont des exemples en tête. Expliquez ensuite le concept aux élèves en fonction de leurs réponses et de leurs exemples.
Discutez des Aspects Fondamentaux
Discutez avec les élèves des aspects fondamentaux qui constituent une structure sociale. Par exemple, pour l’ancienne civilisation indienne, le système des castes était un facteur majeur contribuant à cette structure sociale. Demandez aux élèves quels autres aspects similaires leur semblent importants.
Parlez des Impacts
Aider les élèves à analyser les impacts de la structure sociale d'une société sur ses individus. Par exemple, dans l’Inde ancienne, en raison des castes, certaines personnes étaient marginalisées et d’autres étaient traitées comme des membres de la royauté. Discutez de la façon dont ce traitement injuste pourrait avoir un impact sur la société, donner lieu à des conflits et remettre en question la structure sociale.
Compare et Nuance
Les enseignants peuvent demander aux élèves de comparer la structure sociale de l'Inde ancienne avec celle d'autres civilisations du passé ou des sociétés contemporaines. Cela peut offrir un point de vue plus complet sur la structure sociale. Cette comparaison peut être effectuée à l'aide de diagrammes de Venn ou d'autres organisateurs graphiques.
Discussion et Renforcement
Encouragez les débats et les activités qui favorisent la pensée critique sur la société indienne ancienne. Encouragez vos élèves à remettre en question les présomptions et à poser des questions sur différents aspects de la structure sociale. Les enseignants peuvent également présenter d’autres événements et concepts de connexion qui peuvent aider les élèves à développer une meilleure compréhension.
Foire aux Questions sur le Tableau des Raisins de L'Inde Ancienne
Quel type d’informations les élèves peuvent-ils inclure dans la section Réalisations et Économie du tableau ?
Demandez aux étudiants de mener des recherches sur l'ancien système politique indien en utilisant des sources Web faisant autorité, des articles scientifiques et des textes historiques. Encouragez-les à rechercher des détails concernant les structures gouvernementales, les dynasties et les jalons politiques. Pour la section Économie, les élèves peuvent décrire la structure économique, les industries importantes, les routes commerciales, la monnaie et toute autre activité économique importante qui était courante dans l'Inde ancienne.
Comment le cadre GRAPES peut-il être utilisé pour analyser différents aspects de la civilisation indienne ancienne ?
Pour commencer, les étudiants doivent en apprendre le plus possible sur la géographie, la religion, les réalisations, la politique, l'économie et la structure sociale de l'Inde ancienne. Encouragez les étudiants à utiliser des ressources fiables telles que des textes historiques, des publications et des sites Web crédibles. Les enseignants peuvent également montrer des vidéos de sites de la civilisation indienne ancienne dans le monde moderne, tels que Moenjodaro ou Rathera, pour leur donner une idée de la société.
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