Tableau des Raisins de L'Inde Ancienne

L'utilisation d'un tableau RAISINS pour organiser les informations sur les civilisations anciennes est un outil utile pour améliorer l'analyse des élèves des caractéristiques et des contributions d'une société. Aller plus loin et inclure des visuels aide les élèves à mieux retenir les détails de chaque catégorie.

Lors de l'apprentissage des civilisations anciennes, les élèves peuvent avoir besoin d'enseignants pour fournir une variété de ressources. L'utilisation de diverses ressources telles que des sources primaires, des vidéos, des chansons, des lectures de manuels, des encyclopédies et de la littérature peut aider les élèves à obtenir une image précise et complète de la période. Les élèves peuvent utiliser des organisateurs graphiques pour écrire des notes sur les différentes catégories au fur et à mesure qu'ils apprennent.

Les étudiants peuvent collaborer !

Les enseignants peuvent souhaiter que les élèves travaillent ensemble sur cette leçon, ce qui est possible avec la fonction de collaboration en temps réel de Storyboard That 's ! Avec la collaboration en temps réel, les élèves peuvent travailler sur le même storyboard en même temps, ce qui est parfait pour cette leçon ! Comme les enseignants le savent, la collaboration sur les devoirs permet aux élèves de réfléchir à un niveau plus profond tout en améliorant leurs compétences en communication et en résolution de problèmes. La collaboration peut également aider à réduire le temps nécessaire pour terminer un storyboard. Bien qu'il n'y ait pas de limite au nombre d'utilisateurs pouvant travailler simultanément sur un storyboard, nous recommandons cinq utilisateurs ou moins pour des performances optimales. Toutes nos affectations sont par défaut individuelles. Pour rendre cette leçon collaborative, les enseignants doivent activer la collaboration pour le devoir dans l'onglet « ɑ ».

Graphique RAISINS

Dans cette activité, les élèves décomposeront ce qu'ils ont appris sur l'Inde ancienne dans un tableau GRAPES . Il existe de nombreux acronymes différents qui peuvent être utiles lors de l'analyse des civilisations anciennes et celui-ci est largement utilisé. Cependant, les enseignants peuvent utiliser ce qu'ils préfèrent et peuvent simplement changer les titres du modèle.

G: Géographie

1. Où se trouvait l'Inde ancienne?
2. Quelles caractéristiques physiques avait-il?
3. Quel était le climat?
4. Quelles ressources naturelles étaient présentes?
5. Comment l'emplacement ou l'environnement affectent-ils le développement de la civilisation indienne antique? (COMMEnT où ils affectent en direct comment ils vivent?)

R: Religion

1. Quelles religions les Indiens de l'Antiquité pratiquaient-ils?
2. Qui étaient les chefs religieux?
3. Qui étaient leur (s) dieu (s) / déesse (s)?

A: Réalisations

Quelles ont été quelques inventions ou contributions clés de l'Inde ancienne dans les domaines suivants:

1. Art
2. Architecture
3. L'écriture
4. Science
5. Math

P: Politique

1. Quel type de gouvernement avait l'Inde ancienne?
2. Qui étaient les dirigeants?
3. Comment les décisions ont-elles été prises?
4. Quel rôle les gens ont-ils joué au sein du gouvernement?
5. Quelle était la structure du gouvernement?

E: économie

1. Quelles étaient les ressources naturelles de l'Inde ancienne? Qu'ont-ils fait et grandi?
2. Avec qui l'Inde ancienne a-t-elle fait du commerce? Quelles étaient leurs importations et exportations?
3. Quels emplois étaient disponibles?
4. Quel type de monnaie existe-t-il?

S: société

1. Quels étaient les différents niveaux du système des castes et quels emplois occupaient-ils?
2. Quels groupes avaient des droits et quels droits avaient-ils?
3. Quels groupes n'avaient pas de droits?

Remarque: d'autres activités utilisent des cartes d'araignées pour développer chaque catégorie. En se concentrant sur une seule catégorie, les étudiants sont encouragés à inclure plus d'informations. Les élèves peuvent se réunir après avoir créé leurs storyboards pour partager ce qu'ils ont appris. Le tableau GRAPES complet peut également être utilisé comme évaluation préalable ou postérieure.