Aperçu de L'activité
Comprendre le contexte du New Deal et les problèmes qu'il visait à résoudre aideront les étudiants à comprendre comment et pourquoi les programmes ont été mis en œuvre et comment ils ont aidé l'économie américaine à se redresser. À l’aide d’une carte en toile d’araignée, les élèves analyseront et définiront les 5 W du New Deal. Cette activité peut servir à la fois d’initiation au New Deal et à ses programmes, ainsi qu’à une évaluation sommative à la fin de l’unité.
Les étudiants poseront les questions suivantes:
- QUI a créé le New Deal?
- Quel était le New Deal?
- QUAND était le New Deal?
- O le New Deal a-t-il affecté?
- POURQUOI le New Deal a-t-il été créé?
Activité étendue
Pour cette activité prolongée, les élèves doivent créer une carte en toile d’araignée qui détaille et représente les 5 questions de la Grande Dépression. Étant donné que la Grande Dépression est considérée comme l’élan du New Deal, le fait de demander aux élèves de commencer par la Grande Dépression peut être une stratégie très utile pour la classe afin de leur fournir un contexte plus complet.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Créez une analyse 5W des programmes New Deal : qui, quoi, quand, où et pourquoi.
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- Dans la zone de titre de chaque cellule, tapez Qui, Quoi, Quand, Où et Pourquoi.
- Dans les descriptions, répondez à la question.
- Créez une image pour chaque cellule avec des scènes, des personnages et des éléments appropriés.
- Enregistrez et quittez lorsque vous avez terminé.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 5 Points | Émergent 3 Points | Début 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explication | L'élève choisit clairement, minutieusement et avec précision les questions qui, quoi, où, quand et pourquoi. | L'élève choisit et répond aux questions qui, quoi, où, quand et pourquoi. Certaines des informations sont claires, complètes et exactes. | Le qui, quoi, où, quand et pourquoi les questions et les réponses sont incomplètes, confuses ou inexactes. |
| Illustrations | Les illustrations représentent les informations écrites en utilisant des scènes, des personnages et des éléments appropriés. | Les illustrations se rapportent aux informations écrites, mais sont difficiles à comprendre. | Les illustrations ne correspondent pas clairement aux informations écrites. |
| Preuve D'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'effort. | Le travail montre peu de preuves d'efforts. |
| Conventions | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont quelque peu correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement incorrectes. |
Aperçu de L'activité
Comprendre le contexte du New Deal et les problèmes qu'il visait à résoudre aideront les étudiants à comprendre comment et pourquoi les programmes ont été mis en œuvre et comment ils ont aidé l'économie américaine à se redresser. À l’aide d’une carte en toile d’araignée, les élèves analyseront et définiront les 5 W du New Deal. Cette activité peut servir à la fois d’initiation au New Deal et à ses programmes, ainsi qu’à une évaluation sommative à la fin de l’unité.
Les étudiants poseront les questions suivantes:
- QUI a créé le New Deal?
- Quel était le New Deal?
- QUAND était le New Deal?
- O le New Deal a-t-il affecté?
- POURQUOI le New Deal a-t-il été créé?
Activité étendue
Pour cette activité prolongée, les élèves doivent créer une carte en toile d’araignée qui détaille et représente les 5 questions de la Grande Dépression. Étant donné que la Grande Dépression est considérée comme l’élan du New Deal, le fait de demander aux élèves de commencer par la Grande Dépression peut être une stratégie très utile pour la classe afin de leur fournir un contexte plus complet.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Créez une analyse 5W des programmes New Deal : qui, quoi, quand, où et pourquoi.
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- Dans la zone de titre de chaque cellule, tapez Qui, Quoi, Quand, Où et Pourquoi.
- Dans les descriptions, répondez à la question.
- Créez une image pour chaque cellule avec des scènes, des personnages et des éléments appropriés.
- Enregistrez et quittez lorsque vous avez terminé.
Référence au Plan de Leçon
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(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 5 Points | Émergent 3 Points | Début 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explication | L'élève choisit clairement, minutieusement et avec précision les questions qui, quoi, où, quand et pourquoi. | L'élève choisit et répond aux questions qui, quoi, où, quand et pourquoi. Certaines des informations sont claires, complètes et exactes. | Le qui, quoi, où, quand et pourquoi les questions et les réponses sont incomplètes, confuses ou inexactes. |
| Illustrations | Les illustrations représentent les informations écrites en utilisant des scènes, des personnages et des éléments appropriés. | Les illustrations se rapportent aux informations écrites, mais sont difficiles à comprendre. | Les illustrations ne correspondent pas clairement aux informations écrites. |
| Preuve D'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'effort. | Le travail montre peu de preuves d'efforts. |
| Conventions | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont quelque peu correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement incorrectes. |
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