Aperçu de L'activité
Cette activité permet aux élèves de décomposer les différentes composantes de la métaphore étendue dans «Mère à Fils». Comme les élèves lisent chaque ligne, ils devront identifier les significations figuratives derrière les choix de mots de Hughes. Les élèves devraient pouvoir citer une ligne du poème et comprendre son sens littéral (en ce qui concerne l'escalier) et son sens figuratif (en ce qui concerne la vie de la mère). Avec ce storyboard, les élèves doivent choisir 3-5 lignes importantes du texte et décrire leur sens figuratif. Au-dessous de chaque image, demandez aux élèves de fournir une brève explication de l'image qu'ils ont choisi de représenter.
Mère à fils Langue figurative
"La vie pour moi n'est pas un escalier en cristal"
La vie a été difficile pour l'orateur. Elle a dû lutter et travailler dur pour survivre et améliorer sa situation.
"Il a eu des clous dans elle / et des éclats"
L'escalier de la vie a été rempli de difficultés. Les clous et les éclats représentent des épreuves et des moments qui ont amené la douleur de la mère. Il peut s'agir de travailler de longues heures, de perdre un emploi, de faire face à la maladie, de voir mourir un être cher ou de rencontrer bien d'autres difficultés.
"Nu"
La partie "nue" de l'escalier suggère à nouveau des difficultés. En isolant le mot «nu» dans sa propre ligne, Hughes suggère que la mère était seule ou pauvre. Elle n'avait pas de moelleux tapis d'amis ou d'argent pour lui apporter son confort ou pour soulager la douleur de son voyage.
"Et parfois aller dans l'obscurité / Où il n'y a pas eu de lumière"
L'obscurité représente le désespoir. Quand l'orateur dit qu'il n'y a pas eu de lumière, elle suggère qu'il n'y a aucun endroit heureux et lumineux dans sa vie pour apporter sa joie ou lui donner l'espoir dans un avenir meilleur.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- Choose 3-5 lines from the poem and write them in the headings.
- Write your interpretation of the literal meaning for each in the description boxes.
- Illustrate each using appropriate scenes, characters, and items.
- Save and Exit
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergent | Début | |
|---|---|---|---|
| Exemples de Langage Figuratif | Il existe trois exemples de langage figuratif. | Il existe deux exemples corrects de langage figuré. | Un seul des exemples de langage figuré est correct. |
| Types de Langage Figuratif | Les trois exemples sont correctement identifiés comme comparaison, métaphore ou personnification (ou autre) dans la zone de titre. | Deux exemples de langage figuratif sont correctement identifiés comme comparaison, métaphore ou personnification (ou autre). | Un seul exemple de langage figuratif est correctement identifié comme comparaison, métaphore ou personnification (ou autre). |
| Illustrations | Les illustrations représentent l'exemple du langage figuratif de l'histoire avec des visuels clairs des scènes, personnages, objets, etc. appropriés. | Les illustrations représentent l'exemple du langage figuratif de l'histoire mais ne sont pas claires ou incomplètes. | Les illustrations n'ont pas de sens avec les exemples choisis. |
| Descriptions | Il existe des descriptions pour les trois exemples de langage figuratif qui expliquent correctement ce que signifie le langage figuratif dans le contexte de l'histoire. | L'une des descriptions est manquante ou les descriptions n'expliquent pas pleinement ce que signifie le langage figuré dans le contexte de l'histoire. | Deux descriptions ou plus manquent ou elles n'expliquent pas ce que signifie le langage figuré. |
Aperçu de L'activité
Cette activité permet aux élèves de décomposer les différentes composantes de la métaphore étendue dans «Mère à Fils». Comme les élèves lisent chaque ligne, ils devront identifier les significations figuratives derrière les choix de mots de Hughes. Les élèves devraient pouvoir citer une ligne du poème et comprendre son sens littéral (en ce qui concerne l'escalier) et son sens figuratif (en ce qui concerne la vie de la mère). Avec ce storyboard, les élèves doivent choisir 3-5 lignes importantes du texte et décrire leur sens figuratif. Au-dessous de chaque image, demandez aux élèves de fournir une brève explication de l'image qu'ils ont choisi de représenter.
Mère à fils Langue figurative
"La vie pour moi n'est pas un escalier en cristal"
La vie a été difficile pour l'orateur. Elle a dû lutter et travailler dur pour survivre et améliorer sa situation.
"Il a eu des clous dans elle / et des éclats"
L'escalier de la vie a été rempli de difficultés. Les clous et les éclats représentent des épreuves et des moments qui ont amené la douleur de la mère. Il peut s'agir de travailler de longues heures, de perdre un emploi, de faire face à la maladie, de voir mourir un être cher ou de rencontrer bien d'autres difficultés.
"Nu"
La partie "nue" de l'escalier suggère à nouveau des difficultés. En isolant le mot «nu» dans sa propre ligne, Hughes suggère que la mère était seule ou pauvre. Elle n'avait pas de moelleux tapis d'amis ou d'argent pour lui apporter son confort ou pour soulager la douleur de son voyage.
"Et parfois aller dans l'obscurité / Où il n'y a pas eu de lumière"
L'obscurité représente le désespoir. Quand l'orateur dit qu'il n'y a pas eu de lumière, elle suggère qu'il n'y a aucun endroit heureux et lumineux dans sa vie pour apporter sa joie ou lui donner l'espoir dans un avenir meilleur.
Instructions de Modèle et de Classe
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|---|---|---|---|
| Exemples de Langage Figuratif | Il existe trois exemples de langage figuratif. | Il existe deux exemples corrects de langage figuré. | Un seul des exemples de langage figuré est correct. |
| Types de Langage Figuratif | Les trois exemples sont correctement identifiés comme comparaison, métaphore ou personnification (ou autre) dans la zone de titre. | Deux exemples de langage figuratif sont correctement identifiés comme comparaison, métaphore ou personnification (ou autre). | Un seul exemple de langage figuratif est correctement identifié comme comparaison, métaphore ou personnification (ou autre). |
| Illustrations | Les illustrations représentent l'exemple du langage figuratif de l'histoire avec des visuels clairs des scènes, personnages, objets, etc. appropriés. | Les illustrations représentent l'exemple du langage figuratif de l'histoire mais ne sont pas claires ou incomplètes. | Les illustrations n'ont pas de sens avec les exemples choisis. |
| Descriptions | Il existe des descriptions pour les trois exemples de langage figuratif qui expliquent correctement ce que signifie le langage figuratif dans le contexte de l'histoire. | L'une des descriptions est manquante ou les descriptions n'expliquent pas pleinement ce que signifie le langage figuré dans le contexte de l'histoire. | Deux descriptions ou plus manquent ou elles n'expliquent pas ce que signifie le langage figuré. |
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