Goutte de la Bombe Atomique

L’utilisation de la bombe atomique sur le Japon pour mettre fin à la Seconde Guerre mondiale reste l’une des décisions les plus controversées de l’histoire mondiale. Les arguments pour et contre son utilisation constituent une introduction parfaite au débat pour votre cours d'histoire et l'examen des deux côtés est également un excellent moyen pour les étudiants de comprendre le point de vue de la population à la moitié ou à la fin des années 1940.

Pour cette activité, les élèves étudieront les deux côtés de l'argumentation en faveur de la non-utilisation de la bombe atomique au Japon. Les élèves doivent créer un graphique en T qui examine chaque argument et les points qu’ils soulèvent. Pour chaque argument, les étudiants doivent inclure le titre de l'argument, une visualisation de l'aspect central de l'argument et une description écrite résumant le point central de l'argument.

Activité étendue

Les élèves utiliseront leurs recherches de l'activité initiale pour prendre part à un débat en classe sur la question de savoir si le président Truman et le gouvernement des États-Unis étaient justifiés à utiliser des armes atomiques à Hiroshima et à Nagasaki en août 1945. Les enseignants devraient soit affecter l'équipe. que l'étudiant sera sur ou laissez-les décider pour eux-mêmes. Pour les étudiants qui affirment que Truman n'aurait pas dû laisser tomber la bombe atomique, demandez-leur de décider ce qu'il aurait dû faire à la place. Les élèves doivent utiliser les scénarimages créés précédemment pour aider la classe à comprendre pendant qu’ils présentent leurs arguments à la classe. Selon la décision de l'enseignant, il peut marquer le débat au fur et à mesure de son déroulement, demander aux élèves de voter pour le vainqueur ou, si une autre classe est disponible, faire en sorte que l'autre classe serve d'électeurs non biaisés.