Aperçu de L'activité
Le point de vue fournit les yeux, les oreilles et les pensées d'un personnage. En analysant le point de vue, les élèves peuvent recueillir des idées sur le but, le thème et la voix de l'auteur. Dans cette activité, les élèves examineront le point de vue de l'auteur et identifieront les façons dont il est unique dans la compréhension des éléments de l'histoire.
Pensées de Marie
"Marie avait pensé qu'il devait être différent des autres jardins qui n'avaient pas été laissés tous les mêmes depuis longtemps ..."
Les sentiments du Robin
"Le robin était énormément occupé. Il était très heureux de voir le jardinage commencé sur son propre domaine. "
Parle au lecteur
Colin rougit triomphalement. Il s'était fait croire qu'il irait bien, ce qui était vraiment plus de la moitié de la bataille. S'il l'avait bien compris. "
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- In the descriptions, identify ways in which the author's view is unique in understanding the elements of the story.
- Add illustrations for each quote using appropriate scenes, characters, and items.
- Save and Exit
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 25 Points | Émergent 19 Points | Début 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Identifier les Points de vue | L'élève a identifié correctement tous les points de vue que l'auteur a employés dans le roman. | L'élève a identifié la plupart des points de vue. | L'élève n'a pas identifié le bon point de vue, |
| Explications Écrites | Les descriptions textuelles expliquent clairement les points de vue utilisés dans le roman et décrivent les différences dans leurs perspectives. | Les descriptions textuelles expliquent les points de vue, mais peuvent manquer de clarté. | Les descriptions textuelles ne décrivent pas avec précision les points de vue. |
| Images de Story-board | Les illustrations montrent des scènes clairement liées au point de vue et à la perspective décrits et utilisent des éléments visuels pour montrer une différence entre les perspectives. | Les illustrations montrent des scènes liées au point de vue et à la perspective décrits mais peuvent être simplistes ou manquer de détails. | Les scènes ne décrivent pas clairement les points de vue employés dans le roman. |
| Effort et Édition | Le travail est complet, minutieux et soigné. L'orthographe et la grammaire sont correctes. | La plupart des sections du storyboard ont au moins été tentées et le travail est présentable. Le texte contient des fautes d'orthographe et/ou de grammaire. | Le storyboard est inachevé et/ou désorganisé. Le texte contient de nombreuses fautes d'orthographe et/ou de grammaire. |
Comment Aider les Élèves à Réaliser un Spectacle sur le Jardin Secret Pour Comprendre Différents Points de vue
Analyser et Créer une Liste
Demandez aux élèves de lire attentivement l’histoire et d’analyser tous les détails, comme le nombre de personnages présents dans l’histoire. Quelle est l’apparence physique des personnages et dans quel cadre vivent-ils ? Les élèves peuvent créer une liste de tous ces détails et discuter avec l'enseignant du type de préparation qu'ils doivent effectuer.
Créer un Scénario
Puisque le récit est sous forme d’histoire, les élèves devront créer un scénario pour tous les personnages impliqués. Cela nécessiterait un examen approfondi des personnages, du vocabulaire et de la formation des phrases. Les enseignants peuvent guider les élèves dans la création du scénario et fournir constamment des commentaires.
Mener des Auditions
Les étudiants intéressés peuvent faire passer des auditions pour leurs personnages préférés. S'il y a plusieurs élèves qui souhaitent participer au spectacle, les enseignants peuvent créer 2 ou 3 groupes et leur demander d'écrire leurs propres scénarios, de confectionner leurs costumes et d'ajouter quelque chose de leur propre imagination au spectacle afin que tout le monde puisse profiter du spectacle. les étudiants peuvent se sentir impliqués tout en ayant des éléments distincts dans leurs performances.
Mener des Discussions sur les Personnages
Avec chaque groupe, menez des discussions axées sur le personnage. Encouragez vos élèves à adopter les caractéristiques, les comportements et les sentiments de leurs personnages. Donnez aux étudiants une certaine flexibilité avec les idées et la performance, par exemple, un groupe peut créer une performance précise de l'histoire et l'autre peut créer une adaptation moderne avec des idées centrales à cœur.
Réfléchissez aux Objectifs et aux Buts
Facilitez une conversation sur la manière dont la compréhension du public des personnages et des événements a changé suite à l'écoute du récit sous de nombreux points de vue après les représentations. Les étudiants qui ont participé au spectacle peuvent également partager leurs réflexions et leurs points de vue sur les personnages qu'ils ont joués.
Questions Fréquemment Posées sur les Différents Points de vue Dans Le Jardin Secret
Quelles perspectives sont présentes dans l’histoire ?
La majorité de "The Secret Garden" est écrite à partir d'un point de vue contraint à la troisième personne. Le narrateur parle généralement des sentiments et des pensées des personnages principaux présents dans l'histoire, mais parfois, les lecteurs sont également pointés du doigt les pensées d'autres personnages.
Quels effets le point de vue a-t-il sur la compréhension du récit par le lecteur ?
Le lecteur peut voir le récit à travers la perspective de Mary grâce au point de vue restreint à la troisième personne. En conséquence, le lecteur découvre les sentiments et les points de vue changeants de Mary tout en découvrant le monde de Misselthwaite Manor et le jardin secret.
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