Aperçu de L'activité
À mesure que les élèves commencent à étudier la construction française pour les adjectifs comparatifs, les visuels du storyboard peuvent fournir un renforcement utile. Utilisez des images simples avec des qualités comparatives évidentes et des descriptions de phrases courtes pour aider les élèves à pratiquer leur grammaire et à s'amuser en même temps.
Cette activité peut être aussi simple ou aussi difficile que vous le souhaitez. Limitez vos élèves à la comparaison avec les adjectifs réguliers (en utilisant plus / le plus ou moins / moins ) ou ajoutez des adjectifs irréguliers ( bon / mauvais ). Pour que les élèves commencent, fournissez-leur une image et une phrase dans la colonne de formulaire de base et demandez-leur de compléter les autres carrés, en changeant la scène si nécessaire (modèle 2). Pour permettre une plus grande créativité, montrer aux étudiants l'échantillon ci-dessous et leur demander de remplir tous les carrés de leur propre chef (modèle 1). Le modèle 1 est utilisé dans cette tâche.
.| FORME ORIGINELLE | COMPARATIF | ÉGAL | SUPERLATIF | |
|---|---|---|---|---|
| GRANDIOSE | Le gâteau rose est grand. | Le gâteau jaune est plus grand que le gâteau rose. | Le gâteau jaune est aussi grand que le gâteau vert. | Le gâteau bleu est le plus grand gâteau. |
| BON | Stéfanie est une bonne nageuse. | Yvonne est une meilleure nageuse. | Yvonne est une aussi bonne nageuse que Camille. | Elisabeth est la meilleure nageuse de toutes les filles. |
| MAUVAIS | Marie-Laure a reçu une mauvaise note sur son examen de français. | Marie-Laure a reçu une note sur l'examen d'histoire. | Marie-Laure a reçu une mauvaise note sur son examen d'histoire et son examen de biologie. | Marie-Laure a reçu la note de tous les examens sur l'examen de géométrie. |
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Créez un graphique qui illustre différentes phrases comparant des personnes et des objets en fonction des adjectifs fournis.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Dans les zones de description, écrivez une phrase utilisant l’adjectif fourni.
- Utilisez l'adjectif dans sa forme de base (Ex. A. est content. )
- Utilisez l’adjectif pour comparer deux choses (ex. A. est plus / moins content que B. )
- Utilisez l'adjectif pour montrer l'égalité entre deux choses (Ex. A. est aussi content que B. )
- Utilisez l'adjectif pour montrer le superlatif (Ex. A est le plus / moins contenu de toute sa famille. )
- Créez une illustration pour chaque phrase en utilisant les scènes, les personnages et les éléments appropriés.
- Enregistrez et soumettez votre story-board.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Excellent 7 Points | Satisfaisant 4 Points | Insuffisant 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Comparative Adjectives | The sentences follow the correct rules for expressing comparative, equal, and superlative adjectives. All adjectives agree in number and gender with the nouns they modify. | Most of the sentences follow the correct rules for expressing comparative, equal, and superlative adjectives. Most adjectives agree in number and gender with the nouns they modify. | Many sentences fail to follow the correct rules for expressing comparative, equal, and superlative adjectives. Comparative adjectives are misused and/or do not agree in number and gender with the nouns they modify. |
| Images | The storyboard depictions show effort and help convey the comparisons expressed in the text. The images align with the text in number and gender. | The storyboard depictions show some effort and partially convey the comparisons expressed in the text. Most images align with the text in number and gender. | The storyboard depictions show a lack of effort and fail to convey the meaning of the text. Images may be inconsistent with the text in number and gender. |
| Spelling/Grammar | All sentences and/or dialogue contain correct grammar and spelling (including accent marks) as appropriate for the class level. | Most sentences and/or dialogue contain correct grammar and spelling (including accent marks) as appropriate for the class level. | The sentences and/or dialogue contain many grammatical or spelling errors (including accent marks). |
Aperçu de L'activité
À mesure que les élèves commencent à étudier la construction française pour les adjectifs comparatifs, les visuels du storyboard peuvent fournir un renforcement utile. Utilisez des images simples avec des qualités comparatives évidentes et des descriptions de phrases courtes pour aider les élèves à pratiquer leur grammaire et à s'amuser en même temps.
Cette activité peut être aussi simple ou aussi difficile que vous le souhaitez. Limitez vos élèves à la comparaison avec les adjectifs réguliers (en utilisant plus / le plus ou moins / moins ) ou ajoutez des adjectifs irréguliers ( bon / mauvais ). Pour que les élèves commencent, fournissez-leur une image et une phrase dans la colonne de formulaire de base et demandez-leur de compléter les autres carrés, en changeant la scène si nécessaire (modèle 2). Pour permettre une plus grande créativité, montrer aux étudiants l'échantillon ci-dessous et leur demander de remplir tous les carrés de leur propre chef (modèle 1). Le modèle 1 est utilisé dans cette tâche.
.| FORME ORIGINELLE | COMPARATIF | ÉGAL | SUPERLATIF | |
|---|---|---|---|---|
| GRANDIOSE | Le gâteau rose est grand. | Le gâteau jaune est plus grand que le gâteau rose. | Le gâteau jaune est aussi grand que le gâteau vert. | Le gâteau bleu est le plus grand gâteau. |
| BON | Stéfanie est une bonne nageuse. | Yvonne est une meilleure nageuse. | Yvonne est une aussi bonne nageuse que Camille. | Elisabeth est la meilleure nageuse de toutes les filles. |
| MAUVAIS | Marie-Laure a reçu une mauvaise note sur son examen de français. | Marie-Laure a reçu une note sur l'examen d'histoire. | Marie-Laure a reçu une mauvaise note sur son examen d'histoire et son examen de biologie. | Marie-Laure a reçu la note de tous les examens sur l'examen de géométrie. |
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Créez un graphique qui illustre différentes phrases comparant des personnes et des objets en fonction des adjectifs fournis.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Dans les zones de description, écrivez une phrase utilisant l’adjectif fourni.
- Utilisez l'adjectif dans sa forme de base (Ex. A. est content. )
- Utilisez l’adjectif pour comparer deux choses (ex. A. est plus / moins content que B. )
- Utilisez l'adjectif pour montrer l'égalité entre deux choses (Ex. A. est aussi content que B. )
- Utilisez l'adjectif pour montrer le superlatif (Ex. A est le plus / moins contenu de toute sa famille. )
- Créez une illustration pour chaque phrase en utilisant les scènes, les personnages et les éléments appropriés.
- Enregistrez et soumettez votre story-board.
Référence au Plan de Leçon
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(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Excellent 7 Points | Satisfaisant 4 Points | Insuffisant 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Comparative Adjectives | The sentences follow the correct rules for expressing comparative, equal, and superlative adjectives. All adjectives agree in number and gender with the nouns they modify. | Most of the sentences follow the correct rules for expressing comparative, equal, and superlative adjectives. Most adjectives agree in number and gender with the nouns they modify. | Many sentences fail to follow the correct rules for expressing comparative, equal, and superlative adjectives. Comparative adjectives are misused and/or do not agree in number and gender with the nouns they modify. |
| Images | The storyboard depictions show effort and help convey the comparisons expressed in the text. The images align with the text in number and gender. | The storyboard depictions show some effort and partially convey the comparisons expressed in the text. Most images align with the text in number and gender. | The storyboard depictions show a lack of effort and fail to convey the meaning of the text. Images may be inconsistent with the text in number and gender. |
| Spelling/Grammar | All sentences and/or dialogue contain correct grammar and spelling (including accent marks) as appropriate for the class level. | Most sentences and/or dialogue contain correct grammar and spelling (including accent marks) as appropriate for the class level. | The sentences and/or dialogue contain many grammatical or spelling errors (including accent marks). |
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