סקירה כללית על הפעילות
בריונות ברשת ובריונות מילולית נשמעים שונים. מה שנאמר באופן מקוון בדרך כלל לא ייאמר בקול רם, במיוחד בפניו של הקורבן. ישנם גורמים רבים התורמים להבדל זה, כולל אי רואים בזמן ההקלדה מסלק אשמה נתפסת של הבריון. הבריון עשוי להרגיש כאילו מה שהם אומרים או עושים זה לא עניין גדול. הם עשויים שלא להכיר בתוצאות כלשהן על מעשיהם. כמו כן, אי-ראיית הנזק של דבריך יכולה גם להרחיק מההשפעה של הנאמר. כשמסרים הודעות טקסט, מפרסמים במדיה חברתית וכו ', בריונים יכולים לחוש סיפוקים מיידיים מהתקפה של אחרים. כל אלה הם מושגים חשובים עבור בני נוער להבין בזמן שהם משתמשים בטכנולוגיה. פעילות זו תעזור להם לגלות את הרעיונות הללו באופן עצמאי.
בפעילות זו התלמידים ימחישו תרחיש של מצבי בריונות ברשת ובריונות מילולית ויסבירו מדוע קל יותר לבחור אחד מהשני. זה גם יספק אתחיל מושלם לדיון בכיתה. שאל תלמידים שאלות פתוחות כמו: האם היית גוזר מישהו בתור במכולת? על התלמידים כולם לומר לא. ואז שאל אותם מדוע אנשים במכוניות מנתקים זה את זה? התלמיד בדרך כלל מפרט סיבות כמו, הם לא יכולים לראות את הפנים שלך וכו '. לבסוף, תשאל אותם, האם גם הסיבות הללו מקלות על בריונות ברשת?
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות לסטודנטים
אתה תהיה יצירה וניתוח של בריונות ברשת ומצבים בריונות מילולית.
- לחץ על "השתמש בתבנית זו" מתוך ההקצאה.
- בעמודה CYBER, ליצור שתי דוגמאות של בריונות ברשת.
- בעמודה השנייה, לקחת את אותן מילים מן cyberbully, ולהפוך תרחיש מילולית מילולית.
- בעמודה הסבר, הסבר שתי סיבות מדוע קל יותר לומר הערות חריפות יותר באינטרנט, בניגוד לאדם.
- שמור ושלח את המשימה. הקפד להשתמש בתפריט הנפתח כדי לשמור אותו תחת כותרת המשימה.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Cyberbullying | The cyberbullying incident cell was clearly labeled for the reader. The content in the cells depicted a realistic and appropriate story that included an effective scene, character(s), and text. | The cyberbullying incident cell was clearly labeled for the reader. The cell could have included a more effective scene, character(s), and text. | The cyberbullying incident was not labeled, the story's bullying scene, character(s), and text were inappropriate or the cell was unfinished. |
| Verbal | The verbal bullying incident cell was clearly labeled for the reader. The content in the cells match the previous cyber cell. | The verbal bullying incident cell was not clearly labeled for the reader. The content in the cells match the previous cyber cell. | The verbal bullying incident cell was not clearly labeled for the reader. The content in the cells do not match the previous cyber cell. |
| Explanation | Both explanations were effectively written and fully answered the question. Understanding the differences between cyber bullying and verbal is clear. | Both explanations answered the question showing a moderate understanding of the differences between cyber bullying and verbal bullying. | One or more explanations did not answer the question. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but content understanding is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
עוד Storyboard That פעילויות עבור
פעילות נגד בריונות
פעילות זו היא חלק ממדריכי מורים רבים
תמחור לבתי ספר ומחוזות
זמן מוגבל
הצעת בית ספר מבוא
- 1 בית ספר
- 5 מורים לשנה אחת
- שעה אחת של PD וירטואלית
אחריות 30 יום להחזר כספי • לקוחות חדשים בלבד • מחיר מלא לאחר מבצע היכרות • הגישה היא לשנה קלנדרית אחת
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
