סקירה כללית על הפעילות
5 Ws הם דרך עוצמתית ופשוטה עבור התלמידים לקבל סקירה של נושא ולשפר טוב יותר את הבנתם. על ידי יצירת מפת עכביש או סיפור סיפור המציג את 5Ws, התלמידים יכולים להפגין את הידע שלהם באמצעות תיאורים תמציתיים וסצינות חזותיות. מתן חזות לסטודנטים בכל קטגוריה עוזר לתלמידים להבין ולזכור טוב יותר את פרטי וחשיבות הנושא.
כאשר לומדים על מי, מה, מתי, איפה ולמה של השואה , התלמידים עשויים להזדקק למורים שיספקו מגוון משאבים. השימוש במשאבים מגוונים כמו מקורות ראשוניים, סרטונים, קריאות מספרי לימוד, אנציקלופדיות וספרות יכול להועיל לתלמידים לקבל תמונה מדויקת ומלאה של תקופת הזמן. התלמידים יכולים להשתמש במארגנים גרפיים עם רווחים עבור 5W ולרשום את הערותיהם בזמן שהם קוראים או צופים.
לאחר שלמדו על השואה , התלמידים ייצרו מפת עכביש כדי להסביר את 5Ws בנושא מורכב זה . הם ייצרו סצנות ותיאור קצר כדי לענות על השאלות הבאות בנושא השואה: מה הייתה השואה? מתי התרחשה השואה? מי הושפע מכך? איפה זה קרה? מדוע זה קרה ו / או מדוע זה המשיך כל כך הרבה זמן?
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: ליצור מפת עכביש שעונה על השאלות הבאות לגבי השואה: מה הייתה השואה? מתי התרחשה השואה? מי הושפע מכך? איפה זה קרה? למה זה קרה? ו / או מדוע זה נמשך זמן כה רב?
הוראות סטודנטים:
- לחץ על "התחל מטלה".
- בתיבות התיאור, כתוב הצהרה תמציתית העונה על השאלה.
- צור תמונה לכל תא באמצעות סצנות, דמויות ופריטים מתאימים להמחשת תשובתך.
- שמור והגיש את לוח התכנון שלך.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא 5 Points | מתעוררים 3 Points | התחלה 1 Points | |
|---|---|---|---|
| הֶסבֵּר | התלמיד בוחר בצורה ברורה, יסודית, מדויקת ועונה על שאלות מי, מה, איפה, מתי ולמה. | התלמיד בוחר ועונה על שאלות מי, מה, איפה, מתי ולמה. חלק מהמידע ברור, יסודי ומדויק. | מי, מה, איפה, מתי ולמה שאלות ותשובות אינן שלמות, מבלבלות או לא מדויקות. |
| איורים | האיורים מייצגים את המידע הכתוב באמצעות סצנות, דמויות ופריטים מתאימים. | האיורים מתייחסים למידע הכתוב, אך קשים להבנה. | האיורים אינם מתייחסים בבירור למידע הכתוב. |
| עדות למאמץ | העבודה כתובה היטב ומחושבת בקפידה. | העבודה מראה כמה עדות למאמץ. | העבודה מראה מעט עדות למאמץ כלשהו. |
| אמנות | איות, דקדוק וסימני פיסוק נכונים לרוב. | איות, דקדוק וסימני פיסוק נכונים במידה מסוימת. | איות, דקדוק וסימני פיסוק הם לרוב שגויים. |
סקירה כללית על הפעילות
5 Ws הם דרך עוצמתית ופשוטה עבור התלמידים לקבל סקירה של נושא ולשפר טוב יותר את הבנתם. על ידי יצירת מפת עכביש או סיפור סיפור המציג את 5Ws, התלמידים יכולים להפגין את הידע שלהם באמצעות תיאורים תמציתיים וסצינות חזותיות. מתן חזות לסטודנטים בכל קטגוריה עוזר לתלמידים להבין ולזכור טוב יותר את פרטי וחשיבות הנושא.
כאשר לומדים על מי, מה, מתי, איפה ולמה של השואה , התלמידים עשויים להזדקק למורים שיספקו מגוון משאבים. השימוש במשאבים מגוונים כמו מקורות ראשוניים, סרטונים, קריאות מספרי לימוד, אנציקלופדיות וספרות יכול להועיל לתלמידים לקבל תמונה מדויקת ומלאה של תקופת הזמן. התלמידים יכולים להשתמש במארגנים גרפיים עם רווחים עבור 5W ולרשום את הערותיהם בזמן שהם קוראים או צופים.
לאחר שלמדו על השואה , התלמידים ייצרו מפת עכביש כדי להסביר את 5Ws בנושא מורכב זה . הם ייצרו סצנות ותיאור קצר כדי לענות על השאלות הבאות בנושא השואה: מה הייתה השואה? מתי התרחשה השואה? מי הושפע מכך? איפה זה קרה? מדוע זה קרה ו / או מדוע זה המשיך כל כך הרבה זמן?
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: ליצור מפת עכביש שעונה על השאלות הבאות לגבי השואה: מה הייתה השואה? מתי התרחשה השואה? מי הושפע מכך? איפה זה קרה? למה זה קרה? ו / או מדוע זה נמשך זמן כה רב?
הוראות סטודנטים:
- לחץ על "התחל מטלה".
- בתיבות התיאור, כתוב הצהרה תמציתית העונה על השאלה.
- צור תמונה לכל תא באמצעות סצנות, דמויות ופריטים מתאימים להמחשת תשובתך.
- שמור והגיש את לוח התכנון שלך.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא 5 Points | מתעוררים 3 Points | התחלה 1 Points | |
|---|---|---|---|
| הֶסבֵּר | התלמיד בוחר בצורה ברורה, יסודית, מדויקת ועונה על שאלות מי, מה, איפה, מתי ולמה. | התלמיד בוחר ועונה על שאלות מי, מה, איפה, מתי ולמה. חלק מהמידע ברור, יסודי ומדויק. | מי, מה, איפה, מתי ולמה שאלות ותשובות אינן שלמות, מבלבלות או לא מדויקות. |
| איורים | האיורים מייצגים את המידע הכתוב באמצעות סצנות, דמויות ופריטים מתאימים. | האיורים מתייחסים למידע הכתוב, אך קשים להבנה. | האיורים אינם מתייחסים בבירור למידע הכתוב. |
| עדות למאמץ | העבודה כתובה היטב ומחושבת בקפידה. | העבודה מראה כמה עדות למאמץ. | העבודה מראה מעט עדות למאמץ כלשהו. |
| אמנות | איות, דקדוק וסימני פיסוק נכונים לרוב. | איות, דקדוק וסימני פיסוק נכונים במידה מסוימת. | איות, דקדוק וסימני פיסוק הם לרוב שגויים. |
עוד Storyboard That פעילויות עבור
הילד על קופסת העץ
פעילות זו היא חלק ממדריכי מורים רבים
תמחור לבתי ספר ומחוזות
- 1 בית ספר
- 5 מורים לשנה אחת
- שעה אחת של PD וירטואלית
אחריות 30 יום להחזר כספי • לקוחות חדשים בלבד • מחיר מלא לאחר מבצע היכרות • הגישה היא לשנה קלנדרית אחת
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
