לחפש
  • לחפש
  • לוחות הסיפורים שלי
https://sbt-www-us-east-v3.azurewebsites.net/he/lesson-plans/כישורי-קבלת-החלטות/מודל-קבלת-החלטות
מודל קבלת החלטות אפשרויות נוספות
סקירת פעילות
תבנית והוראות כיתה
כּוֹתֶרֶת
סקירת פעילות Accordion Arrow

סקירה כללית על הפעילות


על מנת לגרום לסטודנטים לחשוב על השלכות תחילה כאשר הם מתמודדים עם החלטה, הם יצטרכו לתרגל את תהליך קבלת ההחלטות. מערכת התגמולים מפותחת במוחם, אך לא ההיבט ההשלכות בקרב בני נוער. סיפוקים מיידיים שולטים בפרספקטיבה שלהם. תרשים קבלת החלטות זה יעזור להם להכניס את הדברים לפרספקטיבה.

בואו לסטודנטים לעשות סיעור מוחות על כמה מההחלטות שלהם שהם קיבלו לאחרונה או את אלה שהם יתמודדו בקרוב. בפעילות זו התלמידים ימלאו את התבנית וישברו את ההחלטות שלהם וכיצד עשו את הבחירה .


שלב ראשון: פרט את האפשרויות

שלב שני: שקלו את ההשלכות

שלב שלישי: חפש משאבים, במידת האפשר

שלב רביעי: בחר פיתרון

שלב חמישי: שיקול ההחלטה


פעילות מעקב לכך יכולה להיות תרגיל של "לחשוב זוג-לשתף". מתן אפשרות לתלמידים להרהר בקבלת ההחלטות של בני גילם, תסייע לבניית סביבת חשיבה "ראשית כתוצאה", והם עשויים גם להיות מסוגלים לקחת השראה אחד מהשני.


העתקת פעילות*

תבנית והוראות כיתה Accordion Arrow

הוראות תבנית ומעמד

(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)



הוראות סטודנטים

צור לוח התכנון המציג מודל לקבלת החלטות של החלטה אמיתית או מדומיינת.


  1. לחץ על "התחל הקצאה".
  2. הקלד החלטה אפשרית בתיבת הכותרת של המרכז.
  3. רשמו את השלב הראשון במודל קבלת ההחלטות בתיבת הכותרת העליונה ואת השלבים הבאים בשאר תיבות הכותרות.
  4. צור דוגמה חזותית לכל שלב באמצעות שילוב של סצינות, תווים ופריטים מתאימים.
  5. תאר בקצרה את המתרחש בכל תא בתיבות התיאור.
  6. שמור והגיש את המשימה.
Decision Making Model Template אפשרויות נוספות

שיעור תוכנית הפניה

רמת כיתה 6-12

רמת קושי 3 (פיתוח כדי Mastery)

סוג של הקצאה פרט, פרטנר, או קבוצה

סוג של פעילות: למידה רגשית חברתית


העתקת פעילות*

כּוֹתֶרֶת Accordion Arrow

כּוֹתֶרֶת

(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).


Decision Making Model
Students will create a storyboard that visualizes the a decision making model in a spider map layout.
Proficient Emerging Beginning
Step 1 Choices
The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict the possible choices. The title indicates the step while the description accurately explains the scenario depicted.
The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict the possible choices. The title indicates the step while the description inaccurately explains the scenario depicted.
The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict choices. The description shows an unclear understanding of content.
Step 2 Consequences
The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict the possible consequences of step 1. The title indicates the step while the description accurately explains the scenario depicted.
The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict the possible consequences of step 1. The title indicates the step while the description inaccurately explains the scenario depicted.
The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict the possible consequences of step 1. The description shows an unclear understanding of content.
Step 3 Resources
The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict the possible resources for the main character to reach out for help. The title indicates the step while the description accurately explains the scenario depicted.
The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict the possible resources for the main character to reach out for help. The title indicates the step while the description inaccurately explains the scenario depicted.
The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict the possible resources for the main character to reach out for help. The description shows an unclear understanding of content.
Step 4 Solution
The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict the decision made from step 1. The title indicates the step while the description accurately explains the scenario depicted.
The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and test to depict the decision made from step 1. The title indicates the step while the description inaccurately explains the scenario depicted.
The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict the decision made from step 1. The description shows an unclear understanding of content.
Step 5 Reflection
The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict the refection of the outcome from step 4. The title indicates the step while the description accurately explains the scenario depicted.
The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict the refection of the outcome from step 4. The title indicates the step while the description inaccurately explains the scenario depicted.
The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict the refection of the outcome from step 4. The description shows an unclear understanding of content.
Grammar
There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates student understanding of the decision making model.
There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear.
There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content.


העתקת פעילות*

סקירה כללית על הפעילות


על מנת לגרום לסטודנטים לחשוב על השלכות תחילה כאשר הם מתמודדים עם החלטה, הם יצטרכו לתרגל את תהליך קבלת ההחלטות. מערכת התגמולים מפותחת במוחם, אך לא ההיבט ההשלכות בקרב בני נוער. סיפוקים מיידיים שולטים בפרספקטיבה שלהם. תרשים קבלת החלטות זה יעזור להם להכניס את הדברים לפרספקטיבה.

בואו לסטודנטים לעשות סיעור מוחות על כמה מההחלטות שלהם שהם קיבלו לאחרונה או את אלה שהם יתמודדו בקרוב. בפעילות זו התלמידים ימלאו את התבנית וישברו את ההחלטות שלהם וכיצד עשו את הבחירה .


שלב ראשון: פרט את האפשרויות

שלב שני: שקלו את ההשלכות

שלב שלישי: חפש משאבים, במידת האפשר

שלב רביעי: בחר פיתרון

שלב חמישי: שיקול ההחלטה


פעילות מעקב לכך יכולה להיות תרגיל של "לחשוב זוג-לשתף". מתן אפשרות לתלמידים להרהר בקבלת ההחלטות של בני גילם, תסייע לבניית סביבת חשיבה "ראשית כתוצאה", והם עשויים גם להיות מסוגלים לקחת השראה אחד מהשני.


העתקת פעילות*

הוראות תבנית ומעמד

(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)



הוראות סטודנטים

צור לוח התכנון המציג מודל לקבלת החלטות של החלטה אמיתית או מדומיינת.


  1. לחץ על "התחל הקצאה".
  2. הקלד החלטה אפשרית בתיבת הכותרת של המרכז.
  3. רשמו את השלב הראשון במודל קבלת ההחלטות בתיבת הכותרת העליונה ואת השלבים הבאים בשאר תיבות הכותרות.
  4. צור דוגמה חזותית לכל שלב באמצעות שילוב של סצינות, תווים ופריטים מתאימים.
  5. תאר בקצרה את המתרחש בכל תא בתיבות התיאור.
  6. שמור והגיש את המשימה.
Decision Making Model Template אפשרויות נוספות

שיעור תוכנית הפניה

רמת כיתה 6-12

רמת קושי 3 (פיתוח כדי Mastery)

סוג של הקצאה פרט, פרטנר, או קבוצה

סוג של פעילות: למידה רגשית חברתית


העתקת פעילות*

כּוֹתֶרֶת

(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).


Decision Making Model
Students will create a storyboard that visualizes the a decision making model in a spider map layout.
Proficient Emerging Beginning
Step 1 Choices
The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict the possible choices. The title indicates the step while the description accurately explains the scenario depicted.
The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict the possible choices. The title indicates the step while the description inaccurately explains the scenario depicted.
The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict choices. The description shows an unclear understanding of content.
Step 2 Consequences
The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict the possible consequences of step 1. The title indicates the step while the description accurately explains the scenario depicted.
The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict the possible consequences of step 1. The title indicates the step while the description inaccurately explains the scenario depicted.
The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict the possible consequences of step 1. The description shows an unclear understanding of content.
Step 3 Resources
The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict the possible resources for the main character to reach out for help. The title indicates the step while the description accurately explains the scenario depicted.
The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict the possible resources for the main character to reach out for help. The title indicates the step while the description inaccurately explains the scenario depicted.
The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict the possible resources for the main character to reach out for help. The description shows an unclear understanding of content.
Step 4 Solution
The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict the decision made from step 1. The title indicates the step while the description accurately explains the scenario depicted.
The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and test to depict the decision made from step 1. The title indicates the step while the description inaccurately explains the scenario depicted.
The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict the decision made from step 1. The description shows an unclear understanding of content.
Step 5 Reflection
The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict the refection of the outcome from step 4. The title indicates the step while the description accurately explains the scenario depicted.
The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict the refection of the outcome from step 4. The title indicates the step while the description inaccurately explains the scenario depicted.
The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict the refection of the outcome from step 4. The description shows an unclear understanding of content.
Grammar
There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates student understanding of the decision making model.
There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear.
There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content.


העתקת פעילות*



העתקת פעילות*


צפה בכל משאבי המורים

תמחור לבתי ספר ומחוזות

הצעת בית ספר מבוא
כולל:
  • 1 בית ספר
  • 5 מורים לשנה אחת
  • שעה אחת של PD וירטואלית

אחריות 30 יום להחזר כספי • לקוחות חדשים בלבד • מחיר מלא לאחר מבצע היכרות • הגישה היא לשנה קלנדרית אחת


*(זה יתחיל 2 שבוע חינם ניסיון - לא כרטיס אשראי צורך)
https://sbt-www-us-east-v3.azurewebsites.net/he/lesson-plans/כישורי-קבלת-החלטות/מודל-קבלת-החלטות
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב