סקירה כללית על הפעילות
סיפורים חברתיים הם סיפורים קצרים אישיים על מצבים חברתיים שילדים עלולים להיתקל בהם בכל עת. בשימוש תכוף בחינוך מיוחד או בכיתות SEL, סיפורים חברתיים משתמשים במילים ו/או תמונות כדי להסביר אינטראקציות, התנהגויות ומיומנויות חברתיות, והם עוזרים לחזק את מיומנויות היחסים עם SEL. סיפורים חברתיים צריכים להיות קצרים ולהשתמש בשפה חיובית, הימנעות ממילים כמו "לא", "לא יכול" ו"לא רוצה". עבור פעילות זו, המורים יקראו בקול את הסיפור החברתי שלהלן, יבחרו סיפור אחר לחלוק או יבקשו מהתלמידים לכתוב בעצמם. לאחר מכן, התלמידים ייצרו לוח תכנון בן 4-6 תאים הממחיש כל חלק בסיפור .
סיפור חברתי לדוגמה: אני אוהב לרוץ כשאני משחק בחוץ. זה גורם לי להרגיש טוב. לפעמים אני רוצה לרוץ בתוך בית הספר, אבל זה מסוכן. אני רוצה לשמור על עצמי ועל אחרים בטוחים, אז אני הולך כשאני בפנים. המורה שלי שמחה שאני צועדת בבניין, וזה עושה לי טוב.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: ליצור לוח סיפור המספר וממחיש סיפור חברתי.
הוראות סטודנטים
- לחץ על "התחל הקצאה".
- כתוב את חלקי הסיפור החברתי בתיבות התיאור.
- בכל תא צרו איור המייצג את החלק בסיפור החברתי בעזרת דמויות, סצנות ופריטים מתאימים.
- שמור לעיתים קרובות!
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא 5 Points | מתהווה 3 Points | התחלה 1 Points | |
|---|---|---|---|
| הֶסבֵּר | התיאורים ברורים ולפחות שני משפטים. | אפשר להבין את התיאורים אבל הם קצת לא ברורים. | התיאורים אינם ברורים והם אינם לפחות שני משפטים. |
| איורים | האיורים מייצגים את התיאורים באמצעות סצנות, דמויות ופריטים מתאימים. | האיורים מתייחסים לתיאורים, אך קשים להבנה. | האיורים אינם קשורים בבירור לתיאורים. |
| עדות למאמץ | העבודה כתובה היטב ומחושבת בקפידה. | העבודה מראה כמה עדות למאמץ. | העבודה מראה מעט עדות למאמץ כלשהו. |
| אמנות | איות, דקדוק וסימני פיסוק נכונים לרוב. | איות, דקדוק וסימני פיסוק נכונים במידה מסוימת. | איות, דקדוק וסימני פיסוק הם לרוב שגויים. |
סקירה כללית על הפעילות
סיפורים חברתיים הם סיפורים קצרים אישיים על מצבים חברתיים שילדים עלולים להיתקל בהם בכל עת. בשימוש תכוף בחינוך מיוחד או בכיתות SEL, סיפורים חברתיים משתמשים במילים ו/או תמונות כדי להסביר אינטראקציות, התנהגויות ומיומנויות חברתיות, והם עוזרים לחזק את מיומנויות היחסים עם SEL. סיפורים חברתיים צריכים להיות קצרים ולהשתמש בשפה חיובית, הימנעות ממילים כמו "לא", "לא יכול" ו"לא רוצה". עבור פעילות זו, המורים יקראו בקול את הסיפור החברתי שלהלן, יבחרו סיפור אחר לחלוק או יבקשו מהתלמידים לכתוב בעצמם. לאחר מכן, התלמידים ייצרו לוח תכנון בן 4-6 תאים הממחיש כל חלק בסיפור .
סיפור חברתי לדוגמה: אני אוהב לרוץ כשאני משחק בחוץ. זה גורם לי להרגיש טוב. לפעמים אני רוצה לרוץ בתוך בית הספר, אבל זה מסוכן. אני רוצה לשמור על עצמי ועל אחרים בטוחים, אז אני הולך כשאני בפנים. המורה שלי שמחה שאני צועדת בבניין, וזה עושה לי טוב.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: ליצור לוח סיפור המספר וממחיש סיפור חברתי.
הוראות סטודנטים
- לחץ על "התחל הקצאה".
- כתוב את חלקי הסיפור החברתי בתיבות התיאור.
- בכל תא צרו איור המייצג את החלק בסיפור החברתי בעזרת דמויות, סצנות ופריטים מתאימים.
- שמור לעיתים קרובות!
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא 5 Points | מתהווה 3 Points | התחלה 1 Points | |
|---|---|---|---|
| הֶסבֵּר | התיאורים ברורים ולפחות שני משפטים. | אפשר להבין את התיאורים אבל הם קצת לא ברורים. | התיאורים אינם ברורים והם אינם לפחות שני משפטים. |
| איורים | האיורים מייצגים את התיאורים באמצעות סצנות, דמויות ופריטים מתאימים. | האיורים מתייחסים לתיאורים, אך קשים להבנה. | האיורים אינם קשורים בבירור לתיאורים. |
| עדות למאמץ | העבודה כתובה היטב ומחושבת בקפידה. | העבודה מראה כמה עדות למאמץ. | העבודה מראה מעט עדות למאמץ כלשהו. |
| אמנות | איות, דקדוק וסימני פיסוק נכונים לרוב. | איות, דקדוק וסימני פיסוק נכונים במידה מסוימת. | איות, דקדוק וסימני פיסוק הם לרוב שגויים. |
כיצד ללמד ויסות רגשי באמצעות סיפורים חברתיים
מבוא לוויסות רגשי וסיפורים חברתיים
התחל את השיעור בהכנסת המושג ויסות רגשי וחשיבותו בניהול רגשות והתנהגויות. הסבירו שסיפורים חברתיים הם נרטיבים המשמשים ללמד ולחיזוק מיומנויות חברתיות ורגשיות. דון במטרות השיעור: להבין ויסות רגשי וכיצד סיפורים חברתיים יכולים לעזור בכך.
קריאה וניתוח של סיפורים חברתיים
בחרו סיפור חברתי המתמקד בוויסות רגשי, כמו סיפור על הכרה והתמודדות עם כעס, תסכול או חרדה. קרא את הסיפור החברתי שנבחר עם התלמידים, בקול או בנפרד, בהתאם לפורמט. עודדו את התלמידים לנתח את הסיפור על ידי דיון כיצד הדמויות בסיפור מווסתות את רגשותיהן ומדוע זה חשוב.
יצירת סיפורים חברתיים אישיים
ספק לתלמידים תבנית או הנחיות ליצירת סיפורים חברתיים אישיים משלהם הקשורים לוויסות רגשי. הנחו את התלמידים לחשוב על מצב או רגש ספציפי שהם מתקשים לווסת וליצור סיפור חברתי הכולל את הבעיה, פתרון ואסטרטגיות לוויסות רגשי. התלמידים יכולים לעבוד בנפרד או בזוגות כדי לנסח את הסיפורים החברתיים שלהם.
שיתוף והרהורים בסיפורים אישיים
בקש מהתלמידים לשתף את הכיתה בסיפורים החברתיים האישיים שלהם. הם יכולים לקרוא אותם בקול או לסכם את התוכן. לאחר כל מצגת, הנח דיון על האסטרטגיות והטכניקות המשמשות בסיפורים לוויסות רגשות. עודדו את התלמידים לחשוב כיצד הסיפורים החברתיים יכולים לעזור להם ולחבריהם עם ויסות רגשי.
שאלות נפוצות בנושא למידה רגשית חברתית - יצירת סיפורים חברתיים
מהם סיפורים חברתיים, ולמי הם נועדו לעזור?
סיפורים חברתיים הם נרטיבים מובנים שפותחו כדי לעזור לאנשים, בעיקר אלה עם הפרעות על הספקטרום האוטיסטי או אתגרים התפתחותיים קשורים, להבין ולנווט מצבים חברתיים. נרטיבים אלה מספקים הדרכה ותמיכה לאנשים שעלולים להיאבק באינטראקציות חברתיות, תקשורת או התנהגות. סיפורים חברתיים מותאמים אישית כדי לתת מענה לקשיים חברתיים ותקשורתיים ספציפיים, מה שהופך אותם לכלים בעלי ערך עבור מחנכים, מטפלים ומטפלים כדי לסייע למי שמתמודד עם אתגרים חברתיים.
מהם המרכיבים המרכזיים שיש לכלול בדפי עבודה להוראת תהליך יצירת סיפורים חברתיים אפקטיביים?
דפי עבודה יעילים ליצירת סיפורים חברתיים צריכים להכיל מספר מרכיבים מרכזיים. אלה כוללים הנחיות שלב אחר שלב לזיהוי הכישורים החברתיים או האתגרים הממוקדים, הנחיות להתאמה אישית של הסיפור כך שיתאים לצרכיו של הפרט, ואסטרטגיות לחיזוק הסיפור באמצעות תרגול ויישום. דפי עבודה עשויים לכלול גם דוגמאות ועזרים חזותיים כדי לשפר את ההבנה של תהליך יצירת הסיפור החברתי.
כיצד ניתן לשלב את השימוש בלוחות תכנון ובדפי עבודה בתוכניות חינוך אינדיבידואליות (IEP) עבור תלמידים עם צרכים מיוחדים?
לוחות סיפור ודפי עבודה יכולים להשתלב בצורה חלקה בתוכניות חינוך אישיות (IEPs) עבור תלמידים עם צרכים מיוחדים. מחנכים וצוות תמיכה יכולים לשתף פעולה כדי לשלב כלים אלה כגישה חזותית ומובנית להוראה ולחיזוק מיומנויות חברתיות ותקשורתיות. ה-IEP יכול לציין כיצד ומתי ישמש לוחות תכנון ודפי עבודה כדי לתמוך ביעדים וביעדים האישיים של התלמיד. על ידי כך, ה-IEP מבטיח גישה מותאמת ויעילה לתת מענה לצרכים הספציפיים של תלמידים עם דרישות מיוחדות.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
למידה רגשית חברתית
פעילות זו היא חלק ממדריכי מורים רבים
תמחור לבתי ספר ומחוזות
- 1 בית ספר
- 5 מורים לשנה אחת
- שעה אחת של PD וירטואלית
אחריות 30 יום להחזר כספי • לקוחות חדשים בלבד • מחיר מלא לאחר מבצע היכרות • הגישה היא לשנה קלנדרית אחת
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
