סקירה כללית על הפעילות
.סטודנטים יכולים לתרגל את הזמן המותנה ואת חלקי הבית על ידי יצירת לוח תכנון על בית החלומות שלהם. מורים יכולים להתחיל בדיון שבו התלמידים נותנים סיעור מוחות להודעה: "אם אזכה בלוטו, בית החלומות שלי יהיה..." לאחר מכן, התלמידים יכולים ליצור לוח סיפורי המתאר וממחיש את החלקים השונים ב"חלום שלהם" הבית" כולל החוץ, חדר השינה שלהם, הסלון, המטבח, האמבטיה, החצר האחורית ועוד. התלמידים יכולים להשתמש בבועות דיבור בתוך האיורים והתיאורים מתחת לאיור כדי לתרגל כתיבה תוך שימוש בזמן מותנה ושימוש באוצר מילים שונה הקשור לבית. מורים יכולים לבקש מהתלמידים להציג את לוח התכנון שלהם כאשר הם מסיימים לכלול תרגול דיבור כמו גם כתיבה!
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
מטרה: צור לוח תכנון המתאר את "בית החלומות" שלך באמצעות הצהרות מותניות נכונות מבחינה דקדוקית (לדוגמה, חדר השינה החלומי שלי היה...)
הנחיות לתלמיד:
- לחץ על "התחל משימה"
- באמצעות התבנית המסופקת תאר כל חלק בבית החלומות שלך.
- אל תשכח להשתמש בזמן המותנה.
- צור תמונות באמצעות סצנות, דמויות ופריטים כדי להמחיש את החלקים השונים בבית החלומות שלך.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא 5 Points | מתעוררים 3 Points | התחלה 1 Points | |
|---|---|---|---|
| כתיבה ושימוש בדקדוק | כל התיאורים מפורטים ומלאים. הם נכתבים בזמן המותנה הנכון. | רוב התיאורים מפורטים ומלאים. הם נכתבים תוך שימוש בזמן המותנה הנכון עם שגיאות דקדוק בודדות בלבד. | רק חלק מהתיאורים מלאים. שם אין להשתמש בזמן המותנה. |
| איורים | כל האיורים מתארים בבירור את התיאורים הכתובים תוך שימוש בדמויות, סצנות ופריטים מתאימים. | רוב האיורים מתארים את התיאורים הכתובים תוך שימוש בדמויות, סצנות ופריטים מתאימים. חלקם לא ברורים או לא גמורים. | רק מעטים מהאיורים מתארים את התיאורים הכתובים תוך שימוש בדמויות, סצנות ופריטים מתאימים. רובם לא ברורים או לא גמורים. |
| מַאֲמָץ | כל העבודה מלאה, יסודית ומסודרת. ניכר שהתלמיד השקיע מאמץ רב. | רוב העבודה מלאה, יסודית ומסודרת. ברור שהתלמיד רק השקיע מאמץ מסוים. | רק חלק מהעבודה שלמה, יסודית ומסודרת. ניכר שהתלמיד לא השקיע מאמץ הולם. |
סקירה כללית על הפעילות
.סטודנטים יכולים לתרגל את הזמן המותנה ואת חלקי הבית על ידי יצירת לוח תכנון על בית החלומות שלהם. מורים יכולים להתחיל בדיון שבו התלמידים נותנים סיעור מוחות להודעה: "אם אזכה בלוטו, בית החלומות שלי יהיה..." לאחר מכן, התלמידים יכולים ליצור לוח סיפורי המתאר וממחיש את החלקים השונים ב"חלום שלהם" הבית" כולל החוץ, חדר השינה שלהם, הסלון, המטבח, האמבטיה, החצר האחורית ועוד. התלמידים יכולים להשתמש בבועות דיבור בתוך האיורים והתיאורים מתחת לאיור כדי לתרגל כתיבה תוך שימוש בזמן מותנה ושימוש באוצר מילים שונה הקשור לבית. מורים יכולים לבקש מהתלמידים להציג את לוח התכנון שלהם כאשר הם מסיימים לכלול תרגול דיבור כמו גם כתיבה!
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
מטרה: צור לוח תכנון המתאר את "בית החלומות" שלך באמצעות הצהרות מותניות נכונות מבחינה דקדוקית (לדוגמה, חדר השינה החלומי שלי היה...)
הנחיות לתלמיד:
- לחץ על "התחל משימה"
- באמצעות התבנית המסופקת תאר כל חלק בבית החלומות שלך.
- אל תשכח להשתמש בזמן המותנה.
- צור תמונות באמצעות סצנות, דמויות ופריטים כדי להמחיש את החלקים השונים בבית החלומות שלך.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא 5 Points | מתעוררים 3 Points | התחלה 1 Points | |
|---|---|---|---|
| כתיבה ושימוש בדקדוק | כל התיאורים מפורטים ומלאים. הם נכתבים בזמן המותנה הנכון. | רוב התיאורים מפורטים ומלאים. הם נכתבים תוך שימוש בזמן המותנה הנכון עם שגיאות דקדוק בודדות בלבד. | רק חלק מהתיאורים מלאים. שם אין להשתמש בזמן המותנה. |
| איורים | כל האיורים מתארים בבירור את התיאורים הכתובים תוך שימוש בדמויות, סצנות ופריטים מתאימים. | רוב האיורים מתארים את התיאורים הכתובים תוך שימוש בדמויות, סצנות ופריטים מתאימים. חלקם לא ברורים או לא גמורים. | רק מעטים מהאיורים מתארים את התיאורים הכתובים תוך שימוש בדמויות, סצנות ופריטים מתאימים. רובם לא ברורים או לא גמורים. |
| מַאֲמָץ | כל העבודה מלאה, יסודית ומסודרת. ניכר שהתלמיד השקיע מאמץ רב. | רוב העבודה מלאה, יסודית ומסודרת. ברור שהתלמיד רק השקיע מאמץ מסוים. | רק חלק מהעבודה שלמה, יסודית ומסודרת. ניכר שהתלמיד לא השקיע מאמץ הולם. |
כיצד להציג את המתח המותנה עם 'בית החלומות שלי' בכיתה בבית ספר יסודי
היכרות עם מושג הזמן המותנה
התחל את השיעור בהסבר הזמן המותנה. השתמש בדוגמאות פשוטות וניתנות לקשר כדי להמחיש כיצד זה עובד, כגון, "אם היה לי שרביט קסמים, הייתי..." מעבר לנושא של 'בית החלומות שלי' על ידי הסבר כיצד ניתן להשתמש בזמן המותנה כדי לדבר על דברים אפשריים או מדומים, כמו בית חלומות.
סיעור מוחות עבור 'בית החלומות שלי'
שלב את התלמידים בפעילות סיעור מוחות. בקשו מהם לחשוב איך יראה בית החלומות שלהם. הנח אותם בשאלות כמו, "אם היה לך בית חלומות, מה היה בו?" עודדו אותם לחשוב על חדרים שונים, צבעים ותכונות מיוחדות. שלב זה עוזר לתלמידים להתחיל לגבש את רעיונותיהם בזמן המותנה.
יצירת תיאורי 'בית החלומות שלי'
בקש מהתלמידים להתחיל ליצור משפטים תוך שימוש בזמן המותנה כדי לתאר את בית החלומות שלהם. ספק התחלה של משפטים כדי לסייע לתלמידים צעירים יותר, כגון "אם היה לי בית חלומות, זה היה..." או "בית החלומות שלי היה כולל..." תרגיל זה עוזר להם לתרגל שימוש בזמן מותנה בהקשר מהנה ומלא דמיון.
איור 'בית החלומות שלי'
הפוך את התיאורים לפרויקט אמנות יצירתי. תנו לתלמידים חומרי ציור ובקשו מהם להמחיש את בית חלומותיהם על סמך התיאורים שהם יצרו. בזמן שהם מציירים, עודדו אותם להסביר את הציורים שלהם תוך שימוש בזמן המותנה, ולחזק את הבנתם ואת השימוש בזמן זה בצורה מעשית ומרתקת.
שאלות נפוצות בנושא מתח מותנה: בית החלומות שלי
למה להשתמש בזמן המותנה לתיאור בית חלומות?
השימוש בזמן המותנה לתיאור בית חלומות יעיל במיוחד מכיוון שהוא כרוך בדיון בתרחישים היפותטיים או מדומיינים. הזמן המותנה, במיוחד התנאי השני (באמצעות "היה" בתוספת צורת הבסיס של פועל), הוא אידיאלי להבעת משאלות, חלומות או מצבים שהם כרגע לא אמיתיים אבל אפשריים בעתיד. לדוגמה, אמירה "אם היה לי בית חלומות, היה לו גינה גדולה" מאפשרת ללומדים לחקור רעיונות דמיוניים תוך תרגול מבנה דקדוקי מפתח.
האם ניתן להשתמש במתח המותנה לתיאור תוכניות מציאותיות?
לגבי השימוש במתח המותנה עבור תוכניות מציאותיות, נפוץ יותר להשתמש בתנאי הראשון, המשמש למצבים אמיתיים או אפשריים. זמן זה בדרך כלל עוקב אחר המבנה של "אם" בתוספת הווה פשוט, ולאחר מכן "רצון" בתוספת הפועל הבסיסי. לדוגמה, "אם אחסוך מספיק כסף, אקנה בית" מרמז על תוכנית או כוונה אמיתית. התנאי הראשון מתאים אפוא למצבים שצפויים לקרות ותלויים בהתקיים תנאי ספציפי.
מהם הסוגים השונים של זמנים מותנים?
בדרך כלל ישנם ארבעה סוגים של משפטים מותנים באנגלית, כל אחד משרת מטרה אחרת. תנאי האפס (באמצעות ההווה פשוט בשני הסעיפים) מתאר אמיתות כלליות או חוקי טבע, כמו "אם מים מגיעים ל-100 מעלות צלזיוס, הם רותחים." התנאי הראשון, כאמור, משמש למצבים אמיתיים או אפשריים. התנאי השני (שימוש בעבר פשוט עם "היה" בתוספת צורת הבסיס של הפועל) מיועד למצבים היפותטיים בהווה או בעתיד. לבסוף, התנאי השלישי (באמצעות "היה" עם "היה" בתוספת חלק העבר) מדבר על מצבים היפותטיים בעבר, מצבים שלא קרו, כמו "אם הייתי יודע על המכירה, הייתי הולך לקניות. " כל סוג משרת מטרה ייחודית ומשמש בהתבסס על הסבירות ומסגרת הזמן של המצב הנדון.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
פעילויות ELL
פעילות זו היא חלק ממדריכי מורים רבים
תמחור לבתי ספר ומחוזות
- 1 בית ספר
- 5 מורים לשנה אחת
- שעה אחת של PD וירטואלית
אחריות 30 יום להחזר כספי • לקוחות חדשים בלבד • מחיר מלא לאחר מבצע היכרות • הגישה היא לשנה קלנדרית אחת
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
