गतिविधि अवलोकन
छात्रों को कुछ अलग-अलग शुरुआती मनुष्यों के बारे में जानने के बाद, वे एक समयरेखा चार्ट बनाएंगे जिसमें उस समय के शुरुआती मानव का विवरण शामिल होगा । वे सुनिश्चित 4 लाख साल पहले से ऑस्ट्रैलोपाइथेशियन शामिल करने के लिए होना चाहिए, 230,000 साल पहले, और होमो सेपियन्स सेपियन्स 35,000 साल पहले से से 19 लाख साल पहले, होमो सेपियन्स neanderthalensis से 2.3 करोड़ साल पहले, होमो अर्गेस्टर इरेक्टस से होमो हैबिलिस। शिक्षक 12,000 साल पहले से छात्रों को नवपाषाण काल को शामिल करने की इच्छा कर सकते हैं।
छात्र यह दिखाने के लिए भी माइग्रेशन मैप का उपयोग कर सकते हैं कि उस समय के शुरुआती मानव कहाँ थे। यह चार्ट शिक्षकों के मूल्यांकन के लिए उनके सीखने के दृश्य चित्रण के रूप में काम कर सकता है और साथ ही छात्रों के उपयोग के लिए एक अध्ययन मार्गदर्शिका का भी मूल्यांकन कर सकता है।
छात्र प्रस्तुति या गैलरी वॉक में शामिल होने के लिए एक टाइमलाइन पोस्टर भी बना सकते हैं यदि शिक्षक चाहेंगे कि वे अधिक पारंपरिक टाइमलाइन प्रारूप का उपयोग करें। आप छात्रों को बहुत सारे विकल्प देने के लिए इस असाइनमेंट में एक से अधिक टेम्पलेट जोड़ सकते हैं, और उसके अनुसार निर्देशों को अपडेट कर सकते हैं।
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
नियत तारीख:
उद्देश्य: प्रारंभिक मनुष्यों के विकास की एक समयरेखा बनाकर अपने ज्ञान का प्रदर्शन करें।
छात्र निर्देश:
- "प्रारंभ असाइनमेंट" पर क्लिक करें।
- चार्ट का उपयोग करते हुए, अलग-अलग समय अवधियों को इंगित करने के लिए शीर्ष शीर्षकों पर दिनांक जोड़ें।
- उपशीर्षक में, विभिन्न प्रारंभिक मनुष्यों (होमिनिड्स) के नाम शामिल करें जो इन समय अवधि के दौरान रहते थे।
- होमिनिड्स और उनकी क्षमताओं का वर्णन करने वाले 1-2 वाक्यों को शामिल करें।
- एक दृष्टांत बनाएं जो उपयुक्त दृश्यों, पात्रों और वस्तुओं का उपयोग करके प्रत्येक समय अवधि/होमिनिड का प्रतिनिधित्व करता हो।
- काम पूरा होने पर सहेजें और बाहर निकलें।
आवश्यकताएँ: 5-6 अलग-अलग समय अवधियों का चित्रण करें और उस समय के शुरुआती मनुष्यों के नाम शामिल करें। प्रारंभिक मनुष्यों और उनकी क्षमताओं का वर्णन करने के लिए उपयुक्त दृश्यों, पात्रों और वस्तुओं के साथ एक उदाहरण जोड़ें।
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| प्रवीण 33 Points | उभरते 25 Points | शुरू 17 Points | |
|---|---|---|---|
| घटनाक्रम और तिथियां | समयरेखा के लिए चुनी गई घटनाएँ समय की संपूर्ण समझ के लिए महत्वपूर्ण और महत्वपूर्ण हैं। दिए गए तिथियां सही हैं | समयरेखा के लिए चुने जाने वाली अधिकांश घटनाएं समय की संपूर्ण समझ के लिए महत्वपूर्ण और महत्वपूर्ण हैं। प्रदान की गई अधिकांश तिथियां सही हैं | समयरेखा के लिए चुनी गई कुछ घटनाएं महत्वपूर्ण हैं इसमें गायब होने वाली घटनाएं हो सकती हैं, या ऐसी घटनाएं जो अप्रासंगिक हैं। बहुत सारी तिथियां गलत हो सकती हैं। |
| स्पष्टीकरण / विवरण | प्रत्येक घटना के लिए प्रदान किए गए स्पष्टीकरण या विवरण सटीक हैं और घटनाओं के महत्व में अंतर्दृष्टि प्रदान करते हैं। | प्रत्येक घटना के लिए प्रदान किए गए स्पष्टीकरण या वर्णन ज्यादातर सटीक होते हैं और घटनाओं के महत्व को अंतर्दृष्टि प्रदान करने का प्रयास करते हैं। | घटनाओं के स्पष्टीकरण या विवरण में कई ग़लत गलतियां हैं घटनाओं के महत्व को कम या कोई अंतर्दृष्टि नहीं हो सकता है, या प्रदान की गई जानकारी बहुत सीमित या अनुपलब्ध हो सकती है। |
| अंग्रेजी सम्मेलनों | वर्तनी, व्याकरण, और यांत्रिकी में 0-2 गलतियां हैं। | वर्तनी, व्याकरण और यांत्रिकी में 3-4 गलतियां होती हैं। | वर्तनी, व्याकरण, और यांत्रिकी में 5 या अधिक गलतियां हैं। |
गतिविधि अवलोकन
छात्रों को कुछ अलग-अलग शुरुआती मनुष्यों के बारे में जानने के बाद, वे एक समयरेखा चार्ट बनाएंगे जिसमें उस समय के शुरुआती मानव का विवरण शामिल होगा । वे सुनिश्चित 4 लाख साल पहले से ऑस्ट्रैलोपाइथेशियन शामिल करने के लिए होना चाहिए, 230,000 साल पहले, और होमो सेपियन्स सेपियन्स 35,000 साल पहले से से 19 लाख साल पहले, होमो सेपियन्स neanderthalensis से 2.3 करोड़ साल पहले, होमो अर्गेस्टर इरेक्टस से होमो हैबिलिस। शिक्षक 12,000 साल पहले से छात्रों को नवपाषाण काल को शामिल करने की इच्छा कर सकते हैं।
छात्र यह दिखाने के लिए भी माइग्रेशन मैप का उपयोग कर सकते हैं कि उस समय के शुरुआती मानव कहाँ थे। यह चार्ट शिक्षकों के मूल्यांकन के लिए उनके सीखने के दृश्य चित्रण के रूप में काम कर सकता है और साथ ही छात्रों के उपयोग के लिए एक अध्ययन मार्गदर्शिका का भी मूल्यांकन कर सकता है।
छात्र प्रस्तुति या गैलरी वॉक में शामिल होने के लिए एक टाइमलाइन पोस्टर भी बना सकते हैं यदि शिक्षक चाहेंगे कि वे अधिक पारंपरिक टाइमलाइन प्रारूप का उपयोग करें। आप छात्रों को बहुत सारे विकल्प देने के लिए इस असाइनमेंट में एक से अधिक टेम्पलेट जोड़ सकते हैं, और उसके अनुसार निर्देशों को अपडेट कर सकते हैं।
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
नियत तारीख:
उद्देश्य: प्रारंभिक मनुष्यों के विकास की एक समयरेखा बनाकर अपने ज्ञान का प्रदर्शन करें।
छात्र निर्देश:
- "प्रारंभ असाइनमेंट" पर क्लिक करें।
- चार्ट का उपयोग करते हुए, अलग-अलग समय अवधियों को इंगित करने के लिए शीर्ष शीर्षकों पर दिनांक जोड़ें।
- उपशीर्षक में, विभिन्न प्रारंभिक मनुष्यों (होमिनिड्स) के नाम शामिल करें जो इन समय अवधि के दौरान रहते थे।
- होमिनिड्स और उनकी क्षमताओं का वर्णन करने वाले 1-2 वाक्यों को शामिल करें।
- एक दृष्टांत बनाएं जो उपयुक्त दृश्यों, पात्रों और वस्तुओं का उपयोग करके प्रत्येक समय अवधि/होमिनिड का प्रतिनिधित्व करता हो।
- काम पूरा होने पर सहेजें और बाहर निकलें।
आवश्यकताएँ: 5-6 अलग-अलग समय अवधियों का चित्रण करें और उस समय के शुरुआती मनुष्यों के नाम शामिल करें। प्रारंभिक मनुष्यों और उनकी क्षमताओं का वर्णन करने के लिए उपयुक्त दृश्यों, पात्रों और वस्तुओं के साथ एक उदाहरण जोड़ें।
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| प्रवीण 33 Points | उभरते 25 Points | शुरू 17 Points | |
|---|---|---|---|
| घटनाक्रम और तिथियां | समयरेखा के लिए चुनी गई घटनाएँ समय की संपूर्ण समझ के लिए महत्वपूर्ण और महत्वपूर्ण हैं। दिए गए तिथियां सही हैं | समयरेखा के लिए चुने जाने वाली अधिकांश घटनाएं समय की संपूर्ण समझ के लिए महत्वपूर्ण और महत्वपूर्ण हैं। प्रदान की गई अधिकांश तिथियां सही हैं | समयरेखा के लिए चुनी गई कुछ घटनाएं महत्वपूर्ण हैं इसमें गायब होने वाली घटनाएं हो सकती हैं, या ऐसी घटनाएं जो अप्रासंगिक हैं। बहुत सारी तिथियां गलत हो सकती हैं। |
| स्पष्टीकरण / विवरण | प्रत्येक घटना के लिए प्रदान किए गए स्पष्टीकरण या विवरण सटीक हैं और घटनाओं के महत्व में अंतर्दृष्टि प्रदान करते हैं। | प्रत्येक घटना के लिए प्रदान किए गए स्पष्टीकरण या वर्णन ज्यादातर सटीक होते हैं और घटनाओं के महत्व को अंतर्दृष्टि प्रदान करने का प्रयास करते हैं। | घटनाओं के स्पष्टीकरण या विवरण में कई ग़लत गलतियां हैं घटनाओं के महत्व को कम या कोई अंतर्दृष्टि नहीं हो सकता है, या प्रदान की गई जानकारी बहुत सीमित या अनुपलब्ध हो सकती है। |
| अंग्रेजी सम्मेलनों | वर्तनी, व्याकरण, और यांत्रिकी में 0-2 गलतियां हैं। | वर्तनी, व्याकरण और यांत्रिकी में 3-4 गलतियां होती हैं। | वर्तनी, व्याकरण, और यांत्रिकी में 5 या अधिक गलतियां हैं। |
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