Mjesto Španjolskog Neizravnog Objekta Pronalaženja u Rečenici

Nakon učenja definicije i funkcije neizravnog objekta, kako ga prepoznati u rečenici i španjolskih oblika indirektnih predmetnih predmeta, studenti mogu početi prakticirati zamjenu imenica indirektnih objekta zamjenicama, kao i pravilno postavljanje u rečenicu. Često, rečenice s neizravnim predmetima također imaju izravne objekte, tako da proces zahtijeva više pažnje.

Neka uãenici piøe razliãita, originalna, uzorka pitanja i odgovore kako bi pokazali svoje razumijevanje posrednih objekta imenica i zamjenica. Pitanja bi trebala uključivati ​​neizravne objekte imenice, a odgovori bi trebali koristiti neizravne zamjenice objekta. Proces upotrebe neizravnih zamjenica objekta ima višestruke korake, a kušnja za novog učenika je prolazna, ali polagano i metodizirano prakticiranje vodi do manje pogrešaka. Slično izravnoj pronouškoj vježbi, učenici moraju postupati namjerno i pokazati svaki njihov korak. U prvom redu student mora točno identificirati imenik neizravnog objekta u svom pitanju. Moguće je da je učenik izabrao rečenicu koja nema neizravne predmete, u tom slučaju moraju pokušati ponovo dok ne uspiju sa zadatkom prvog reda. U drugom redu, student mora pokazati svoj proces odabira ispravne zamjenice neizravnog objekta za odgovor na svoje pitanje. U ovom redu, studenti također moraju biti pažljivi kako bi se osiguralo da odgovore na pitanje s odgovarajućim glagolima i zamjenicama promjene, ako ne i dodatne promjene. Dobar primjer toga je u drugom stupcu. Drugi redak stanica također zahtijeva od studenata da mogu pružiti engleski prijevod odgovora. U završnom redu, učenik stavlja razgovor zajedno, pokazujući ispravno postavljanje indirektnog objekta zamjenice. Neka uãenici pruÏe onoliko razliãitih primjera koliko je potrebno za poduçavanje.

Ispitno pitanje za ispravno identificiranje neizravnog objekta je " glagolski predmet (izravni objekt) kome / kome ?"

* Ako postoji odgovor na gore navedeno pitanje, to je neizravan objekt.