Pregled Aktivnosti
Dugoročni cilj se ne može postići godinu ili duže. Iako je kraj daleko, djelovanje je možda bliže nego što učenici shvaćaju. Zamolite studente da se osvrnu na prethodnu aktivnost. Sjetite ih se ideje napredovanja i pročitajte im ovaj scenarij.
Jim želi voditi vlastitu tvrtku. Želi voditi malu informatičku tvrtku u gradu u kojem je odrastao. Njegov dugoročni cilj je biti u mogućnosti da uzdržava obitelj istovremeno stvarajući radna mjesta i mogućnosti za druge. Trenutno je Jim u srednjoj školi. Potrebna mu je pomoć u njegovom akcijskom planu. U sljedeće tri ćelije prikažite što bi Jim trebao učiniti sljedeće kako bi mogao ostvariti svoj cilj.
Nakon što pročitaju ovaj scenarij, neka učenici stvore ploču s knjigama koja identificira tri radnje koje Jim može poduzeti u postizanju svog dugoročnog cilja. , Dugoročni ciljevi mogu izgledati neodoljivi i stresni. Akcijski planovi mogu olakšati taj stres i pretvoriti nešto zastrašujuće u nešto dostižno. To pomaže ojačati objekt učenja iz posljednje aktivnosti. Od učenika također možete zatražiti da ovu vježbu postignu za svoj dugoročni cilj kao produženu ili samorefleksijsku aktivnost.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Jim želi voditi vlastitu tvrtku. Želi voditi malu informatičku tvrtku u gradu u kojem je odrastao. Njegov dugoročni cilj je biti u mogućnosti da uzdržava obitelj istovremeno stvarajući radna mjesta i mogućnosti za druge. Trenutno je Jim u srednjoj školi i potrebna mu je pomoć u njegovom akcijskom planu. U sljedeće tri ćelije prikažite što bi Jim trebao učiniti sljedeće kako bi mogao ostvariti svoj cilj.
- Kliknite "Pokreni dodjelu".
- U prvoj praznoj ćeliji stvorite vizualni lik Jimovog prvog koraka za postizanje njegovog dugoročnog cilja s naslovom i opisom.
- Stvorite vizualni prikaz drugog koraka djelovanja kako bi postigao svoj dugoročni cilj s naslovom i opisom.
- Napokon kreirajte vizualni prikaz Jimovog trećeg koraka akcije kako bi postigao njegov dugoročni cilj s naslovom i opisom.
- Spremite i pošaljite zadatak.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | u Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Akcija Jedan | Stanica je koristila uzorne scene, znakove i tekst primjerene školama kako bi prenio Jimu da poduzme akciju kako bi ispunio dugoročni cilj. Opis pojačava svrhu ovog koraka i zašto je to važno. | U ćeliji je upotrijebljena odgovarajuća prizora, znakova i tekst za školu kako bi se Jim poduzimao za postizanje dugoročnog cilja. Opis pojačava svrhu ovog koraka i zašto je to važno. | Stanica je koristila neprikladne prizore, znakove i tekst kako bi prenijela Jimu da poduzima akciju kako bi ispunila dugoročni cilj. Opis ne potvrđuje svrhu ovog koraka i zašto je to važno. |
| Dva Djela | Stanica je koristila uzorne scene, znakove i tekst primjerene školama kako bi prenijela Jimu na drugu akciju koja je izgradila prethodno kako bi ispunila dugoročni cilj. Opis pojačava svrhu ovog koraka i zašto je to važno. | Stanica je koristila odgovarajuće scene, znakove i tekst za školu kako bi prenijela Jimu na drugu akciju koja je izgradila prethodno kako bi ispunila dugoročni cilj. Opis pojačava svrhu ovog koraka i zašto je to važno. | U ćeliji su se koristili neprikladni prizori, likovi i tekst kako bi se potaknula Jim da preuzme drugu akciju koja je izgrađena od prethodne radi ostvarivanja dugoročnog cilja. Opis ne potvrđuje svrhu ovog koraka i zašto je to važno. |
| Akcija tri | Stanica je koristila uzorne scene, znakove i tekst primjerene školama kako bi prenijeli Jimu na treću akciju koja je izgrađena od prethodne dvije kako bi ispunila dugoročni cilj. Opis pojačava svrhu ovog koraka i zašto je to važno. | U ćeliji je upotrijebljena prikladna prizora, znakova i tekst za školu kako bi prenijeli Jimu na treću akciju koja je izgrađena od prethodne dvije kako bi ispunila dugoročni cilj. Opis pojačava svrhu ovog koraka i zašto je to važno. | Stanica je koristila neodgovarajuće prizore, znakove i tekst kako bi prenijela Jimu na treću akciju koja je izgrađena od prethodne dvije kako bi ispunila dugoročni cilj. Opis ne uspijeva pojačati svrhu ovog koraka i zašto je to važno. |
| Svrha i Gramatika | Na ploči scenarija korištene su tri stanice za prikazivanje akcijskog plana. Gotovo da nema gramatičkih ili pravopisnih pogrešaka. | Na ploči scenarija korištene su tri stanice za prikazivanje akcijskog plana. Postoje neke gramatičke ili pravopisne pogreške, ali razumijevanje sadržaja je jasno. | Postoji previše gramatičkih ili pravopisnih pogrešaka, što stvara nejasno razumijevanje sadržaja. |
Pregled Aktivnosti
Dugoročni cilj se ne može postići godinu ili duže. Iako je kraj daleko, djelovanje je možda bliže nego što učenici shvaćaju. Zamolite studente da se osvrnu na prethodnu aktivnost. Sjetite ih se ideje napredovanja i pročitajte im ovaj scenarij.
Jim želi voditi vlastitu tvrtku. Želi voditi malu informatičku tvrtku u gradu u kojem je odrastao. Njegov dugoročni cilj je biti u mogućnosti da uzdržava obitelj istovremeno stvarajući radna mjesta i mogućnosti za druge. Trenutno je Jim u srednjoj školi. Potrebna mu je pomoć u njegovom akcijskom planu. U sljedeće tri ćelije prikažite što bi Jim trebao učiniti sljedeće kako bi mogao ostvariti svoj cilj.
Nakon što pročitaju ovaj scenarij, neka učenici stvore ploču s knjigama koja identificira tri radnje koje Jim može poduzeti u postizanju svog dugoročnog cilja. , Dugoročni ciljevi mogu izgledati neodoljivi i stresni. Akcijski planovi mogu olakšati taj stres i pretvoriti nešto zastrašujuće u nešto dostižno. To pomaže ojačati objekt učenja iz posljednje aktivnosti. Od učenika također možete zatražiti da ovu vježbu postignu za svoj dugoročni cilj kao produženu ili samorefleksijsku aktivnost.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Jim želi voditi vlastitu tvrtku. Želi voditi malu informatičku tvrtku u gradu u kojem je odrastao. Njegov dugoročni cilj je biti u mogućnosti da uzdržava obitelj istovremeno stvarajući radna mjesta i mogućnosti za druge. Trenutno je Jim u srednjoj školi i potrebna mu je pomoć u njegovom akcijskom planu. U sljedeće tri ćelije prikažite što bi Jim trebao učiniti sljedeće kako bi mogao ostvariti svoj cilj.
- Kliknite "Pokreni dodjelu".
- U prvoj praznoj ćeliji stvorite vizualni lik Jimovog prvog koraka za postizanje njegovog dugoročnog cilja s naslovom i opisom.
- Stvorite vizualni prikaz drugog koraka djelovanja kako bi postigao svoj dugoročni cilj s naslovom i opisom.
- Napokon kreirajte vizualni prikaz Jimovog trećeg koraka akcije kako bi postigao njegov dugoročni cilj s naslovom i opisom.
- Spremite i pošaljite zadatak.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | u Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Akcija Jedan | Stanica je koristila uzorne scene, znakove i tekst primjerene školama kako bi prenio Jimu da poduzme akciju kako bi ispunio dugoročni cilj. Opis pojačava svrhu ovog koraka i zašto je to važno. | U ćeliji je upotrijebljena odgovarajuća prizora, znakova i tekst za školu kako bi se Jim poduzimao za postizanje dugoročnog cilja. Opis pojačava svrhu ovog koraka i zašto je to važno. | Stanica je koristila neprikladne prizore, znakove i tekst kako bi prenijela Jimu da poduzima akciju kako bi ispunila dugoročni cilj. Opis ne potvrđuje svrhu ovog koraka i zašto je to važno. |
| Dva Djela | Stanica je koristila uzorne scene, znakove i tekst primjerene školama kako bi prenijela Jimu na drugu akciju koja je izgradila prethodno kako bi ispunila dugoročni cilj. Opis pojačava svrhu ovog koraka i zašto je to važno. | Stanica je koristila odgovarajuće scene, znakove i tekst za školu kako bi prenijela Jimu na drugu akciju koja je izgradila prethodno kako bi ispunila dugoročni cilj. Opis pojačava svrhu ovog koraka i zašto je to važno. | U ćeliji su se koristili neprikladni prizori, likovi i tekst kako bi se potaknula Jim da preuzme drugu akciju koja je izgrađena od prethodne radi ostvarivanja dugoročnog cilja. Opis ne potvrđuje svrhu ovog koraka i zašto je to važno. |
| Akcija tri | Stanica je koristila uzorne scene, znakove i tekst primjerene školama kako bi prenijeli Jimu na treću akciju koja je izgrađena od prethodne dvije kako bi ispunila dugoročni cilj. Opis pojačava svrhu ovog koraka i zašto je to važno. | U ćeliji je upotrijebljena prikladna prizora, znakova i tekst za školu kako bi prenijeli Jimu na treću akciju koja je izgrađena od prethodne dvije kako bi ispunila dugoročni cilj. Opis pojačava svrhu ovog koraka i zašto je to važno. | Stanica je koristila neodgovarajuće prizore, znakove i tekst kako bi prenijela Jimu na treću akciju koja je izgrađena od prethodne dvije kako bi ispunila dugoročni cilj. Opis ne uspijeva pojačati svrhu ovog koraka i zašto je to važno. |
| Svrha i Gramatika | Na ploči scenarija korištene su tri stanice za prikazivanje akcijskog plana. Gotovo da nema gramatičkih ili pravopisnih pogrešaka. | Na ploči scenarija korištene su tri stanice za prikazivanje akcijskog plana. Postoje neke gramatičke ili pravopisne pogreške, ali razumijevanje sadržaja je jasno. | Postoji previše gramatičkih ili pravopisnih pogrešaka, što stvara nejasno razumijevanje sadržaja. |
Više Storyboard That Aktivnosti
Postaviti Ciljeve
- Diploma • NosLidawiki • Licenca Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Cijene za Škole i Okruge
- 1 Škola
- 5 učitelja za jednu godinu
- 1 sat virtualne PD
30-dnevno jamstvo povrata novca • Samo novi kupci • Puna cijena nakon uvodne ponude • Pristup je za 1 kalendarsku godinu
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a
