Pregled Aktivnosti
Izlaziti iz nezdrave veze teško je i potencijalno opasno. To je možda najbolja, ali najteža odluka koju svako mora donijeti. Žrtvom se može izmanipulirati do točke da osjeća kao da nema problema ili je to njihova greška. Nekome izvana izgleda očito da traži da se žrtva izvuče, ali žrtva se možda još uvijek zadržava na osjećajima iz razdoblja medenog mjeseca.
Kad odluče prekinuti vezu, važno je imati sigurnosni plan. Neki koraci koje treba poduzeti su: ne raditi to sam, imati mobitel oko sebe, ne ljutiti se na agresora nego što je potrebno za prekid veze, reći odrasloj osobi s povjerenjem i postaviti vremensko ograničenje razgovora kako bi se ograničila moguća manipulacija od strane agresor.
U ovoj će aktivnosti učenici stvoriti ploču s knjigama koja identificira tri sigurne i nesigurne tehnike probijanja. To se može izmijeniti na nižu razinu stvaranjem više scena i učenicima odrediti ispravne korake. Provjerite je li svaka slikovna ploča koju su stvorili učenici prikladna za školu jer ove teme mogu pokrenuti druge.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Napravite slikovnicu s tri sigurna načina za prekid nezdrave veze i usporedite ih s tri nesigurna načina.
- Kliknite "Pokreni dodjelu".
- Navedite stupce "Sigurna provala" i "Nesigurna provala".
- Napravite tri primjera sigurnih strategija raščlanjivanja raspravljenih u razredu koristeći kombinaciju odgovarajućih scena škole, likova i predmeta u školi.
- Usporedite sigurne metode sa nesigurnim verzijama u ćelijama pomoću kombinacije primjeranih scena, likova i predmeta škole.
- Navedite naslov svakog retka kreiranom sigurnom / nesigurnom metodom.
- Spremite i pošaljite zadatak.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | There are column titles indicating which break up strategy is safe and unsafe. The titles on the rows indicate the name of the tactics. | The column titles do not indicate which break up strategy is safe and unsafe or the titles on the rows do not indicate the name of the tactics. | The column titles do not indicate which break up strategy is safe and unsafe and the titles on the rows do not indicate the name of the tactics. |
| Safe Strategies | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of a safe break up strategy. The safe break up strategies depicted are successful in creating a safe environment for both parties. The safe environment leads to no verbal, physical, or emotional abuse. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of a safe break up strategy. The safe break up strategies depicted are successful in creating a safe environment for both parties. The safe environment leads to no verbal, physical, or emotional abuse. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of a safe break up strategy. The safe break up strategies depicted are unsuccessful in creating a safe environment for both parties. |
| Unsafe Strategies | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of an unsafe break up strategy. The unsafe break up strategies depict an unsuccessful attempt to create a safe environment for both parties. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of an unsafe break up strategy. The unsafe break up strategies depict an unsuccessful attempt to create a safe environment for both parties. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of an unsafe break up strategy. |
| Use of Convections | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates messages of safe and unsafe break up verbal cues. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Pregled Aktivnosti
Izlaziti iz nezdrave veze teško je i potencijalno opasno. To je možda najbolja, ali najteža odluka koju svako mora donijeti. Žrtvom se može izmanipulirati do točke da osjeća kao da nema problema ili je to njihova greška. Nekome izvana izgleda očito da traži da se žrtva izvuče, ali žrtva se možda još uvijek zadržava na osjećajima iz razdoblja medenog mjeseca.
Kad odluče prekinuti vezu, važno je imati sigurnosni plan. Neki koraci koje treba poduzeti su: ne raditi to sam, imati mobitel oko sebe, ne ljutiti se na agresora nego što je potrebno za prekid veze, reći odrasloj osobi s povjerenjem i postaviti vremensko ograničenje razgovora kako bi se ograničila moguća manipulacija od strane agresor.
U ovoj će aktivnosti učenici stvoriti ploču s knjigama koja identificira tri sigurne i nesigurne tehnike probijanja. To se može izmijeniti na nižu razinu stvaranjem više scena i učenicima odrediti ispravne korake. Provjerite je li svaka slikovna ploča koju su stvorili učenici prikladna za školu jer ove teme mogu pokrenuti druge.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Napravite slikovnicu s tri sigurna načina za prekid nezdrave veze i usporedite ih s tri nesigurna načina.
- Kliknite "Pokreni dodjelu".
- Navedite stupce "Sigurna provala" i "Nesigurna provala".
- Napravite tri primjera sigurnih strategija raščlanjivanja raspravljenih u razredu koristeći kombinaciju odgovarajućih scena škole, likova i predmeta u školi.
- Usporedite sigurne metode sa nesigurnim verzijama u ćelijama pomoću kombinacije primjeranih scena, likova i predmeta škole.
- Navedite naslov svakog retka kreiranom sigurnom / nesigurnom metodom.
- Spremite i pošaljite zadatak.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | There are column titles indicating which break up strategy is safe and unsafe. The titles on the rows indicate the name of the tactics. | The column titles do not indicate which break up strategy is safe and unsafe or the titles on the rows do not indicate the name of the tactics. | The column titles do not indicate which break up strategy is safe and unsafe and the titles on the rows do not indicate the name of the tactics. |
| Safe Strategies | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of a safe break up strategy. The safe break up strategies depicted are successful in creating a safe environment for both parties. The safe environment leads to no verbal, physical, or emotional abuse. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of a safe break up strategy. The safe break up strategies depicted are successful in creating a safe environment for both parties. The safe environment leads to no verbal, physical, or emotional abuse. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of a safe break up strategy. The safe break up strategies depicted are unsuccessful in creating a safe environment for both parties. |
| Unsafe Strategies | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of an unsafe break up strategy. The unsafe break up strategies depict an unsuccessful attempt to create a safe environment for both parties. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of an unsafe break up strategy. The unsafe break up strategies depict an unsuccessful attempt to create a safe environment for both parties. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of an unsafe break up strategy. |
| Use of Convections | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates messages of safe and unsafe break up verbal cues. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Više Storyboard That Aktivnosti
Nezdravih Odnosa
Cijene za Škole i Okruge
- 1 Škola
- 5 učitelja za jednu godinu
- 1 sat virtualne PD
30-dnevno jamstvo povrata novca • Samo novi kupci • Puna cijena nakon uvodne ponude • Pristup je za 1 kalendarsku godinu
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a
